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留守听障学生同伴欺凌对抑郁的影响:核心自我评价与社交焦虑的链式中介作用

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中国特殊教育 2023年第6期 37-46页

作者：贾金玲卢林鑫班永飞孙霁蔺秀云安顺学院特殊教育学院安顺561000 安顺学院教育科学学院安顺561000 清华大学社会科学学院心理学系北京100084 北京师范大学发展心理研究院北京100875

留守听障学生作为留守儿童中的特殊亚群体,是同伴欺凌与抑郁的高发人群。为探讨同伴欺凌与抑郁的关系以及核心自我评价与社交焦虑的作用,采用问卷法对596名留守听障学生进行了调研。结果发现:(1)留守听障学生同伴欺凌、社交焦虑以及抑... 详细信息

留守听障学生作为留守儿童中的特殊亚群体,是同伴欺凌与抑郁的高发人群。为探讨同伴欺凌与抑郁的关系以及核心自我评价与社交焦虑的作用,采用问卷法对596名留守听障学生进行了调研。结果发现:(1)留守听障学生同伴欺凌、社交焦虑以及抑郁均处于较低水平,核心自我评价处于中等偏上水平;(2)留守听障学生同伴欺凌与抑郁、社交焦虑呈显著正相关,而与核心自我评价呈显著负相关,社交焦虑与核心自我评价呈显著负相关、与抑郁呈显著正相关,核心自我评价与抑郁呈显著负相关;(3)留守听障学生核心自我评价、社交焦虑在同伴欺凌与抑郁的关系之间存在三条中介路径,分别是核心自我评价、社交焦虑的简单中介路径、核心自我评价与社交焦虑的链式中介路径。基于此,社会各界应为留守听障学生营造一个良好的社会交往环境,保护他们免遭同伴欺凌,同时完善社会支持网络保障体系,为留守听障学生提供系统服务。

关键词：留守听障学生同伴欺凌抑郁核心自我评价社交焦虑

视障青少年领悟社会支持与创伤后成长的关系:自我超越生命意义的调节作用

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中国健康心理学杂志 2023年第9期31卷 1400-1407页

作者：卢林鑫陈燕琴李吉芳杨先银安顺学院特殊教育学院 561000 中国儿童少年基金会北京师范大学教育学部

目的:探讨自我超越生命意义在视力障碍青少年领悟社会支持与创伤后成长之间的调节作用。方法:采用领悟社会支持量表、创伤后成长调查量表、自我超越生命意义量表对贵州省296名视力障碍青少年开展调查。结果:1自我超越生命意义与视力障... 详细信息

目的:探讨自我超越生命意义在视力障碍青少年领悟社会支持与创伤后成长之间的调节作用。方法:采用领悟社会支持量表、创伤后成长调查量表、自我超越生命意义量表对贵州省296名视力障碍青少年开展调查。结果:1自我超越生命意义与视力障碍青少年的领悟社会支持、创伤后成长均呈显著正相关(r=0.275,0.587;P<0.001);2高水平、中水平的自我超越生命意义在社会支持与创伤后成长之间发挥调节作用,而低水平自我超越生命意义在领悟社会支持与创伤后成长二者之间不发挥调节作用;3简单斜率分析发现,高水平的自我超越生命意义的效应量最大(β=0.487,P<0.001),中水平的自我超越生命意义次之(β=0.273,P<0.001)。结论:高水平、中水平的自我超越生命意义调节了视力障碍青少年领悟社会支持对创伤后成长的影响,并且随着自我超越生命意义的不断升高,领悟社会支持对创伤后成长的正向促进作用也随之增强。

关键词：视力障碍青少年创伤后成长自我超越生命意义领悟社会支持

盲生的歧视知觉与心理健康的关系:领悟社会支持和自尊的链式中介作用

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中国特殊教育 2022年第9期 29-38页

作者：班永飞卢林鑫陈燕琴孙霁王庭照安顺学院教育科学学院安顺561000 安顺学院特殊教育学院安顺561000 陕西师范大学教育学部西安710062

视力障碍会对个体生活产生影响,对心理方面的影响尤为严重,探讨盲生的心理健康及其内在机制对于提升心理健康非常重要。为了解盲生的歧视知觉、领悟社会支持、自尊、心理健康的关系及其内部机制,本研究采用整群随机抽样法对228名盲生进... 详细信息

视力障碍会对个体生活产生影响,对心理方面的影响尤为严重,探讨盲生的心理健康及其内在机制对于提升心理健康非常重要。为了解盲生的歧视知觉、领悟社会支持、自尊、心理健康的关系及其内部机制,本研究采用整群随机抽样法对228名盲生进行调查。结果发现:(1)盲生的歧视知觉水平较低,心理健康和领悟社会支持均处于中等偏上水平,自尊处于中上水平;(2)盲生的歧视知觉与心理健康、自尊、领悟社会支持呈负相关,心理健康和自尊、领悟社会支持呈正相关,自尊与领悟社会支持呈正相关;(3)盲生的领悟社会支持、自尊分别在歧视知觉与心理健康关系中起部分中介作用,盲生的领悟社会支持与自尊在歧视知觉与心理健康关系中起链式中介作用。基于此,社会各界应为盲生成长营造良好的生态环境,减少他们的歧视认知,还应健全与完善社会支持网络,并重视盲生自身心理调适能力的提升,为提高其心理素质提供系统服务。

关键词：歧视知觉自尊领悟社会支持心理健康视力障碍

贵州省特殊教育学校国家通用盲文使用现状调查研究

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产业与科技论坛 2023年第8期22卷 70-71页

作者：陈燕琴柳文茂卢林鑫安顺学院安顺学院特殊教育学院

本研究采用问卷法、访谈法、文献法与课例分析法对贵州省12所特殊教育学校通用盲文的使用现状、在使用中存在的问题及影响使用的因素进行分析总结。研究结果表明:《国家通用盲文方案》已成为特殊教育学校盲教育教师主要的盲文学习工具书... 详细信息

本研究采用问卷法、访谈法、文献法与课例分析法对贵州省12所特殊教育学校通用盲文的使用现状、在使用中存在的问题及影响使用的因素进行分析总结。研究结果表明:《国家通用盲文方案》已成为特殊教育学校盲教育教师主要的盲文学习工具书;特殊教育学校盲生使用通用盲文存在盲文点位与特殊音节拼写规则困难的问题;国家通用盲文书籍相对稀缺。因此,特殊教育学校应充分发挥国家通用盲文在教学中的作用;特殊教育学校创设通用盲文学习、交流的环境和氛围,提高盲教育教师对通用盲文的实用交流技能,并传播通用盲文学习和使用的方法;盲教育教师以及盲生主动进行反复实践练习、巩固和加强通用盲文的理解和运用。

关键词：特殊教育学校盲教育教师通用盲文盲文学习

视障学生社会排斥体验与自我超越生命意义:有调节的链式中介

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中国特殊教育 2023年第12期 26-36页

作者：贾金玲卢林鑫向垚梅娇宋晓会班永飞孙霁蔺秀云安顺学院特殊教育学院安顺561000 安顺学院外国语学院安顺561000 安顺学院教育科学学院安顺561000 清华大学社会科学学院心理学系北京100084 北京师范大学发展心理研究所北京100875

基于紧凑型文化框架下的文化世界观,依托于歧视知觉模型、社会信息加工理论、意义保持模型、风险—压力—应对模型,对31所特殊教育学校1228名视障学生进行问卷调查,旨在探究社会排斥体验与自我超越生命意义的关系及歧视知觉、意义追寻... 详细信息

基于紧凑型文化框架下的文化世界观,依托于歧视知觉模型、社会信息加工理论、意义保持模型、风险—压力—应对模型,对31所特殊教育学校1228名视障学生进行问卷调查,旨在探究社会排斥体验与自我超越生命意义的关系及歧视知觉、意义追寻、视角转换在二者关系间的作用。结果表明:(1)视障学生的社交排斥、歧视知觉、自我超越生命意义均处于中等偏下水平,意义追寻处于中等水平,而视角转换处于中等偏上水平;(2)视障学生的社会排斥体验能够负向预测其自我超越生命意义;(3)歧视知觉与意义追寻不仅共同在视障学生的社会排斥体验与自我超越生命意义的关系中发挥链式中介作用,还在二者的关系中分别发挥简单中介作用;(4)视角转换正向调节了意义追寻与自我超越生命意义二者之间的关系。该结果不仅验证并拓展了上述四个理论模型,还为视障学生生命教育提供了新的启示。

关键词：社会排斥歧视知觉意义追寻视角转换自我超越生命意义

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特殊教育学科建设与课程建设关系的探究

安顺学院学报 2022年第6期24卷 57-61页

作者：陈燕琴王庭照卢林鑫安顺学院教育学院贵州安顺561000 陕西师范大学教育学院陕西西安761000

文章分别从特殊教育学科的研究对象、研究方法、特殊性规定及其课程建设的目标和内容以在特殊教育课程建设与学科建设之间的建构作用等方面来论述我国高等教育教学中特殊教育学学科发展与教育教学课程设置之间的关联,提出建构特殊教育... 详细信息

文章分别从特殊教育学科的研究对象、研究方法、特殊性规定及其课程建设的目标和内容以在特殊教育课程建设与学科建设之间的建构作用等方面来论述我国高等教育教学中特殊教育学学科发展与教育教学课程设置之间的关联,提出建构特殊教育学科发展与教育教学课程体系关系的建议:大力发展特殊教育二级学科的理论建设基础;多方面提高特殊教育学科的理论知识水平;采用多视角、多交叉学科的研究方法研究特殊教育学科建设与课程建设中的问题。

关键词：特殊教育学科建设课程建设

视障青少年生命意义追寻与生命意义感的相生相克:基于随机截距交叉滞后模型

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中国特殊教育 2024年第6期 44-55页

作者：贾金玲卢林鑫邱天龙宋海迎周瀚翔吕向彬刘学文蔺秀云安顺学院特殊教育学院安顺561000 安顺学院特殊儿童发展与融合教育实验室安顺561000 安顺学院教育科学学院安顺561000 哥伦比亚大学教师教育学院纽约999076 香港科技大学(广州)功能枢纽广州511455 马来西亚理科大学管理学院槟城100032 哈佛大学教育学院剑桥02138 北京师范大学发展心理研究院北京100875

基于集体主义文化框架下的文化世界观,依托于意义保持模型、生命肯定观、缺失恢复观,对32所特殊教育学校535名视障青少年进行为期24个月共3次的追踪调查,旨在探究视障青少年生命意义追寻与生命意义感的纵向关系及其内在机制。结果表明:... 详细信息

基于集体主义文化框架下的文化世界观,依托于意义保持模型、生命肯定观、缺失恢复观,对32所特殊教育学校535名视障青少年进行为期24个月共3次的追踪调查,旨在探究视障青少年生命意义追寻与生命意义感的纵向关系及其内在机制。结果表明:(1)视障青少年T1、T2、T3时点的生命意义追寻得分与生命意义感得分均处于中等偏上水平;(2)视障青少年的生命意义追寻与生命意义感二者互为因果关系,但在同时点与跨时点上的内在作用机制有所区别,具体表现为同时点(特质水平)相互促进,而跨时点(状态水平)相互抑制的特点;(3)不同性别视障青少年的生命意义追寻与生命意义感的交叉滞后路径及其随机截距之间的相关性是跨性别不变的。同时点(特质水平)与跨时点(状态水平)存在的“相生相克”内在作用机制不仅证实了视障青少年生命意义追寻与生命意义感互为因果关系,还分别支持并拓展了生命肯定观与缺失恢复观在视障青少年中的应用,也为意义寻求的前置因素模型提供了实证基础。

关键词：视障青少年生命意义追寻生命意义感纵向研究随机截距交叉滞后面板模型

感觉统合训练对自闭症儿童刻板行为干预的个案研究

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科教导刊 2023年第1期 139-142页

作者：陈燕琴田海滔卢林鑫覃基烜安顺学院教育学院贵州安顺561000 深圳市紫飞语特殊儿童康复中心广东深圳518000 安顺市妇幼保健院贵州安顺561000

本研究选取安顺市妇幼保健院一名4岁的自闭症儿童为研究对象,采用观察法、访谈法、个案研究法和单一被试实验法,探讨感觉统合训练对个案刻板行为的干预效果。干预效果:干预后刻板行为有一定改善。提出建议:采用感觉统合训练,训练师要多... 详细信息

本研究选取安顺市妇幼保健院一名4岁的自闭症儿童为研究对象,采用观察法、访谈法、个案研究法和单一被试实验法,探讨感觉统合训练对个案刻板行为的干预效果。干预效果:干预后刻板行为有一定改善。提出建议:采用感觉统合训练,训练师要多以个案为中心,从个案的兴趣出发,采取多种强化方式、利用可替代行为养成技术,减少个案刻板行为;选取训练器材既要简单有趣,又要有利于降低个案刻板行为的发生频率;辩证地看待积极行为支持策略及行为功能角度相结合的自闭症儿童的问题根源。

关键词：感觉统合训练自闭症儿童刻板行为个案研究

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腈水解酶的催化混乱性研究进展

生物工程学报 2025年第1期41卷 131-147页

作者：刁红娟林鑫凡郑仁朝郑裕国浙江工业大学生物工程学院浙江杭州310014

腈水解酶作为一种重要的生物催化剂广泛应用于重要医药中间体的合成,它能高效地将腈基转化为酸和氨,其反应具有温和、绿色环保等优点。腈水解酶不仅具有催化腈生成对应羧酸产物的水解活性,即表现出催化专一性,还兼具催化腈生成酰胺的水... 详细信息

腈水解酶作为一种重要的生物催化剂广泛应用于重要医药中间体的合成,它能高效地将腈基转化为酸和氨,其反应具有温和、绿色环保等优点。腈水解酶不仅具有催化腈生成对应羧酸产物的水解活性,即表现出催化专一性,还兼具催化腈生成酰胺的水合活力,即表现出催化混乱性。腈水解酶的催化混乱性具有两面性:酰胺副产物的存在增加了后续羧酸产物分离纯化的难度和成本;但若能精准调控腈水解酶的催化反应路径实现酶功能的重塑,可以拓宽腈水解酶生物催化的反应类型,为高值酰胺类化合物的生物合成提供新思路和工艺,这对人工酶的创制及生物催化均具有重要意义。本文结合近年来相关的研究成果,综述了当前腈水解酶催化混乱性的研究进展,并从腈水解酶的进化起源、催化结构域以及催化机理等方面,探讨可能影响腈水解酶催化混乱性关键调控因子,为腈水解酶在生物催化领域上的应用提供了借鉴和参考。

关键词：腈水解酶催化混乱性酶催化机理生物催化