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病例分析教学法在麻醉教学中的应用效果分析

中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2022年第4期 99-102页

作者：卞新荣徐州医科大学附属医院江苏徐州221000

探析教学法中使用了病理分析,在教学麻醉专业的内容时,效果是只怎样的。方法:对象是学生,学生均自麻醉专业而来,研究范围是我们医院,时间:2020年7月至2021年7月,将受试者根据实习顺序进行分组,各41名。对照组学员接受常规教学法,研究组... 详细信息

探析教学法中使用了病理分析,在教学麻醉专业的内容时,效果是只怎样的。方法:对象是学生,学生均自麻醉专业而来,研究范围是我们医院,时间:2020年7月至2021年7月,将受试者根据实习顺序进行分组,各41名。对照组学员接受常规教学法,研究组学员在对照组的基础上开展病例分析教学法。对比:学生理论是否得到了一定的提高,技能操作改变到什么程度,教学得到的效果有没有改善,学生满意与否。结果:理论知识:研究组好,对照组差;实践技能操作考核:研究组好,对照组差,软件给出的结果是数据之间的差距相当大(P<0.05);对教学方法满意与否:研究组更满意,对照组比较满意,软件给出的结果是数据之间的差距相当大(P<0.05);对实践满意与否:研究组更满意,对照组比较满意,软件给出的结果是数据之间的差距相当大(94.87%VS 78.05%)(P<0.05)。结论:教学法中使用了病理分析,在教学麻醉专业的内容时,学员的理论知识和实践操作都是提高的情况,学员也比较满意,这个方法的推广意义也比较大。

关键词：病例分析教学法麻醉教学考核成绩教学效果实践满意度

艾司氯胺酮联合右美托咪定麻醉诱导联合局部阻滞对老年下肢骨折患者麻醉效果及认知功能的影响

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中国现代医药杂志 2023年第12期25卷 53-57页

作者：张钰卞新荣徐州医科大学附属医院麻醉科江苏徐州221000

目的探讨艾司氯胺酮联合右美托咪定麻醉诱导联合局部阻滞对老年下肢骨折患者麻醉效果及认知功能的影响。方法选取2021年1月~2023年3月我院收治的80例老年下肢骨折患者,使用随机数字表法对其进行分组,每组40例。对照组患者采用咪达唑仑... 详细信息

目的探讨艾司氯胺酮联合右美托咪定麻醉诱导联合局部阻滞对老年下肢骨折患者麻醉效果及认知功能的影响。方法选取2021年1月~2023年3月我院收治的80例老年下肢骨折患者,使用随机数字表法对其进行分组,每组40例。对照组患者采用咪达唑仑+舒芬太尼+罗库溴铵进行常规全身麻醉诱导后行股神经阻滞或腘窝坐骨神经阻滞,观察组患者采用0.5μg/kg右美托咪定静脉泵注,随后进行全身麻醉,并给予0.125mg/kg艾司氯胺酮静脉注射,随后进行与对照组相同的全身麻醉剂局部阻滞。对比两组患者术中丙泊酚用量、舒芬太尼用量、麻醉时间、手术时间、术中出血量,入室时的基础值(T1)、手术开始即刻(T2)、手术开始后20min(T3)、手术结束即刻(T4)的生命体征变化,术后静息时和活动时的疼痛程度,手术前、术后6h、1d、3d的认知功能变化以及不良反应发生率。结果两组患者麻醉时间、手术时间、术中出血量对比差异无统计学意义(P>0.05),观察组患者术中丙泊酚、舒芬太尼用量明显低于对照组(P0.05),T1到T4对照组SpO_(2)、HR、DBP、SBP对比差异有统计学意义(P0.05),两组患者术后1h到4h活动时NRS评分和静息时NRS评分升高,术后4h到术后8h、术后12h、术后24h和术后48h活动时NRS评分和静息时NRS评分降低,且观察组低于对照组(P0.05)。结论艾司氯胺酮联合右美托咪定麻醉诱导联合局部阻滞可减少老年下肢骨折患者的麻醉药用量,同时能够使患者术中生命体征稳定,对术后疼痛程度的减轻、认知功能的改善有着积极作用,并且安全性较高。

关键词：艾司氯胺酮右美托咪定股神经阻滞坐骨神经阻滞下肢骨折认知功能

右美托咪定两种给药方式在妇科腹腔镜手术中的麻醉效果观察

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2023年第8期 62-65页

作者：张钰卞新荣徐州医科大学附属医院麻醉科江苏徐州221000

探究在妇科腹腔镜手术中运用两种不同的给药方式将右美托咪定应用在手术麻醉中,对患者所起到的麻醉效果。方法研究对象选取自本院妇科收治的均需进行腹腔镜手术治疗的患者98例, ASAⅠ~Ⅱ级,征求患者及家属的意见后选择不同的给药方式,... 详细信息

探究在妇科腹腔镜手术中运用两种不同的给药方式将右美托咪定应用在手术麻醉中,对患者所起到的麻醉效果。方法研究对象选取自本院妇科收治的均需进行腹腔镜手术治疗的患者98例, ASAⅠ~Ⅱ级,征求患者及家属的意见后选择不同的给药方式,并按给药方式进行分组,分为持续组和单次组。两组各有患者49例,两组患者的基础资料无明显差异,无统计学意义(P>0.05)有可比性。将两组患者按同样的方式进行麻醉诱导,持续组患者实施持续静脉滴注盐酸右美托咪定,单次组患者采用一次性静脉泵注盐酸右美托咪定。统计两组患者血容量减少、低血压、心跳过缓、头晕头痛等等不良反应发生率。将两组患者麻醉并建立气腹后收缩压、舒张压、心率等血流动力学指标进行详细记录,将记录数据进行比较。运用RASS镇静评分系统对两组患者术后镇静程度进行评分并比较。结果单次组患者不良情况发生率低于持续组,单次组麻醉并建立气腹后收缩压、舒张压、心率等血流动力学指标均明显优于持续组,单次组患者术后4小时、10小时、18小时的镇静程度优于持续组。(P<0.05)结果差异显著性,有统计学意义。结论盐酸右美托咪定的两种给药方式在妇科腹腔镜手术中,一次性静脉泵注的给药方式效果更佳,有效降低了患者不良情况的发生率,大大缩短了麻醉后的恢复时间,导管拔除时间等,并使患者术后的镇静程度也得到张了明显的改善。

关键词：右美托咪定两种给药方式妇科腹腔镜手术麻醉效果

多元文化下的勾股定理——数学文化研究性学习教学案例

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数学通报 2011年第12期50卷 9-14页

作者：卞新荣深圳市高级中学

数学中有个神秘的它，商高量地靠它，陈子测日凭它，古埃及人论它，巴比伦人谈它，毕达哥拉斯眼中的方砖地板中藏它．此刻，我们心中的它：

关键词：数学文化研究性学习教学案例勾股定理多元文化毕达哥拉斯古埃及巴比伦

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几个重要定理的应用

中等数学 1993年第2期 3-7页

作者：卞新荣熊祖良湖南临澧一中湖南临澧一中 415200

(本讲适合高中) 现行高中数学竞赛大纲,把梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西摩松定理列为几个重要定理。可见它们在高中数学竞赛中的地位非同小可。本文择选数例。

关键词：数学竞赛竞赛题三点共线三角形面积齐次线性方程组凸四边形西摩截线正三棱锥四点共圆

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用配对思想解题

中等数学 1995年第1期 8-11页

作者：卞新荣舒业勤湖南师大附中 410006 湖南临澧一中 415200

(本讲适合高中) 求解某些数学问题时,针对问题中一个式子(或集合)F的结构特征,配一个与F具有内在联系的式子(或集合)F′,即F的配对式(或配对集合),然后借助F＊F′(＊表示某种数学运算,如加、减、乘、除等),促进问题的转化和解决。我们... 详细信息

(本讲适合高中) 求解某些数学问题时,针对问题中一个式子(或集合)F的结构特征,配一个与F具有内在联系的式子(或集合)F′,即F的配对式(或配对集合),然后借助F＊F′(＊表示某种数学运算,如加、减、乘、除等),促进问题的转化和解决。我们把这种解决数学问题的思想称为配对思想。运用配对思想解题的一般操作程序是:

关键词：数学归纳法配对式解决数学问题成奇数数学竞赛结构特征数学奥林匹克试题偶数个偶数操作程序思想

氟比洛芬酯对喉癌喉裂开术患者围术期细胞因子及术后疼痛的影响

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临床麻醉学杂志 2011年第3期27卷 219-221页

作者：赵海芳常洪玲王玉卞新荣哈尔滨医科大学附属肿瘤医院麻醉科哈尔滨市150081

目的观察氟比洛芬酯对喉癌喉裂开术患者术后疼痛及围术期细胞因子的影响。方法择期行喉癌喉裂开术患者60例,随机均分为三组:术毕前10min分别静脉注射氟比洛芬酯1.0mg/kg(F1组)、氟比洛芬酯1.5mg/kg(F2组)、生理盐水5ml(C组)。VAS评分评... 详细信息

目的观察氟比洛芬酯对喉癌喉裂开术患者术后疼痛及围术期细胞因子的影响。方法择期行喉癌喉裂开术患者60例,随机均分为三组:术毕前10min分别静脉注射氟比洛芬酯1.0mg/kg(F1组)、氟比洛芬酯1.5mg/kg(F2组)、生理盐水5ml(C组)。VAS评分评定术后1、2、4、6、8、12、24h的疼痛程度。监测术前、术毕和术后6、24h血浆白细胞介素(IL)-2、可溶性白细胞介素-2受体(SIL-2R)、IL-6、IL-10的浓度。结果与术前比较,C组SIL-2R水平在术后6h明显降低、术后24h明显升高;F1、F2组SIL-2R水平明显降低;三组IL-6、IL-10水平明显升高和IL-2水平明显降低(P<0.05)。与C组比较,术后1、2、4h时F2组VAS明显降低,术后4h时F1组VAS明显降低(P<0.05);术后6、24h时F1、F2组的IL-10水平和术后24h时的IL-2水平明显升高,且F2组明显高于F1组(P<0.05);F1、F2组在术后6h时的IL-6水平和术后6、24h时SIL-2R水平明显降低,且F2组明显低于F1组(P<0.05)。结论 1.5mg/kg氟比洛芬酯能有效地平衡细胞因子,缓解术后的免疫损伤,具有免疫保护作用。

关键词：氟比洛芬酯镇痛细胞因子类手术期间

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中学数学教学中创造性思维的培养

武陵学刊 1998年第6期 69-76页

作者：卞新荣湖南师范大学附中!长沙410081

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含二次根式的无理不等式解法四种

中学数学 1987年第2期 24-25页

作者：卞新荣湖南临澧一中

解含二次根式的无理不等式,是中学数学习题中常见的问题,也是教学中的一大难点.85年高考文理科试题中“解不等式2x+51/2>x+1”一题评卷结果表明,许多考生对这类不等式的解法心中无数,加之缺乏产谨的思考和周密的分析,误解不少。因此,探... 详细信息

解含二次根式的无理不等式,是中学数学习题中常见的问题,也是教学中的一大难点.85年高考文理科试题中“解不等式2x+51/2>x+1”一题评卷结果表明,许多考生对这类不等式的解法心中无数,加之缺乏产谨的思考和周密的分析,误解不少。因此,探讨含二次根式的无理不等式的解法是十分必要的。这里介绍常见解法四种,供同志们教学参考。

关键词：二次根式无理不等式不等式组