检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育技术学科究竟应该怎样定位

北京大学教育评论 2013年第3期11卷 1-7页

作者：南国农西北师范大学教育技术学院兰州730070

本文从历史的视角,考察了中国大陆33年来关于教育技术学科定位问题讨论的发展历程,并对我国教育技术学科定位与发展问题的未来提出了三点思考。

关键词：电化教育教育技术学学科定位

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校信息化教育课程:教材教法浅析

电化教育研究 2004年第11期25卷 37-43页

作者：南国农西北师范大学教育技术与传播学院甘肃兰州730070

本文对高等学校信息化教育课程的演变和教材、教法进行了初步讨论。

关键词：高等学校信息化教育课程教材教法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育技术学专业建设的发展道路

电化教育研究 2005年第9期26卷 3-8页

作者：南国农西北师范大学教育技术与传播学院甘肃兰州730070

我国举办电化教育(教育技术)专业是成功的。我国的电教专业是多层次、多方向、多性质的。我国举办电化教育专业也是出色的,不但为国家培养了大批专业人才,而且使电教走出了国门,走向了世界,在海外获得了较好的声誉。学科建设和办专业借... 详细信息

我国举办电化教育(教育技术)专业是成功的。我国的电教专业是多层次、多方向、多性质的。我国举办电化教育专业也是出色的,不但为国家培养了大批专业人才,而且使电教走出了国门,走向了世界,在海外获得了较好的声誉。学科建设和办专业借鉴是需要的,但还要超越。要“有借鉴、有改造、有创新,最终形成具有本国特色的教育模式。”要摆脱依附,走自己的路,以科学发展观为指导,实现教育思想理论与现代信息技术的融合。这就是教育技术学专业建设我们应走之路。

关键词：教育技术学专业建设历史回顾现实分析前景展望

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国电化教育学科建设的回顾与展望

华东师范大学学报（教育科学版） 1990年第1期8卷 21-30页

作者：南国农西北师大电教系

在我国,电化教育作为一项事业,已有50多年的历史,作为一门学科,则仅仅是近几年的事。我国电化教育的发展,是先有电化教育这个事,后有电化教育这个名,再有电化教育这个学。本世纪30年代初期,我国有的大学开始利用幻灯、电影和播音辅助教... 详细信息

在我国,电化教育作为一项事业,已有50多年的历史,作为一门学科,则仅仅是近几年的事。我国电化教育的发展,是先有电化教育这个事,后有电化教育这个名,再有电化教育这个学。本世纪30年代初期,我国有的大学开始利用幻灯、电影和播音辅助教学。电化教育这个事出现了。 1936年,我国教育界人士在讨论为当时推行的电影、播音教育定名的问题时,提出并确认了电化教育这个名称。

关键词：中国电化教育教育史预测

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我国教育信息化发展的新阶段、新使命

电化教育研究 2011年第12期32卷 10-12页

作者：南国农西北师范大学教育技术与传播学院甘肃兰州730070

本文阐述了我国教育信息化发展的新阶段和教育信息化工作者的新使命,对如何完成使命,作者提出了三条策略:建立两种理念、使用两件法宝、发扬两种精神。

关键词：教育信息化发展阶段使命

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育技术学科建设:中国道路

电化教育研究 2006年第1期27卷 6-9页

作者：南国农西北师范大学教育技术与传播学院甘肃兰州730070

我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的... 详细信息

我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合。立足本国实际,追踪现实问题,既要借鉴,更要超越,在逐步完善、稳步前进中建设新时期的信息化教育。

关键词：教育技术学电化教育信息化教育中国学科建设科学发展观自主创新高等师范院校