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新时代高校辅导员核心素养体系建构与提升路径研究——以系统观为研究视角

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高校辅导员 2023年第6期 75-80页

作者：单成巍山东交通学院经济与管理学院山东济南250357

高校辅导员核心素养是其适应高等教育发展和自身专业化、职业化成长需求的岗位核心竞争力和稳定的综合素养,包括政治核心素养层、岗位胜任素养层、发展潜能素养层三阶梯度,共计九项核心素养要素。高校辅导员核心素养体系的构建是一项系... 详细信息

高校辅导员核心素养是其适应高等教育发展和自身专业化、职业化成长需求的岗位核心竞争力和稳定的综合素养,包括政治核心素养层、岗位胜任素养层、发展潜能素养层三阶梯度,共计九项核心素养要素。高校辅导员核心素养体系的构建是一项系统性工程,需要把握系统特征。提升辅导员核心素养要以目标导向明确其价值之本,以学习导向夯实其成长之基,以问题导向把握其关键之要,以实践导向构筑其成长之路。

关键词：高校辅导员核心素养系统观体系

“三全育人”理念下高校辅导员开展大学生思想政治教育的实践路径

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教育观察 2023年第22期12卷 33-36页

作者：单成巍山东交通学院经济与管理学院

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。基于贯彻“三全育人”教育理念的职责与需求，辅导员要做聚力者，主动联系思政教师、专业教师、行政人员、学生家长，形成“全员育人”的“四个协同”新矩阵；要做守护者，将思政教育贯... 详细信息

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。基于贯彻“三全育人”教育理念的职责与需求，辅导员要做聚力者，主动联系思政教师、专业教师、行政人员、学生家长，形成“全员育人”的“四个协同”新矩阵；要做守护者，将思政教育贯穿学生生活各场域、学生成长各阶段、“十大育人”各体系，形成“全过程育人”的“三个贯穿”新常态；要做推动者，通过践行课程思政教学、开展日常谈心谈话教育、丰富校园文化内涵、创新网络思政教育，形成“全方位育人”的“四位一体”新模式。

关键词： “三全育人” 高校辅导员大学生思想政治教育实践路径

创新能力培养视角下大学生学术科技竞赛培育的三重维度

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黑龙江教育（高教研究与评估） 2022年第10期 5-8页

作者：单成巍山东交通学院经济与管理学院山东济南250357

当今学术科技竞赛在大学生创新能力培养方面的引领和支撑作用愈加凸显,成为高校创新创业教育发展的重要组成部分。如何充分发挥好竞赛作用,在价值维度上要理解开展大学生学术科技竞赛是时代发展赋予高校实现多元价值需求的职责使命,在... 详细信息

当今学术科技竞赛在大学生创新能力培养方面的引领和支撑作用愈加凸显,成为高校创新创业教育发展的重要组成部分。如何充分发挥好竞赛作用,在价值维度上要理解开展大学生学术科技竞赛是时代发展赋予高校实现多元价值需求的职责使命,在主体维度上要准确把握大学生学术科技竞赛是大学生创新能力培养的有效途径和重要手段,在实践维度上要积极探索大学生学术科技竞赛培养的实践路径,构建大学生学术科技竞赛培养模式。

关键词：大学生创新能力学术科技竞赛三重维度

循环载荷作用下船体结构的极限强度非线性有限元分析

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循环载荷作用下船体结构的极限强度非线性有限元分析

作者：单成巍武汉理工大学

学位级别：硕士

当今关于船体结构极限强度的分析和研究均是以静力极限强度为基础,然而静力极限强度准则过高的估计了船体结构的承载能力,不符合更为一般的实际情形。在循环弯矩作用下船体梁危险剖面的实际破坏过程,可以更为准确的解释其在极限海况状... 详细信息

当今关于船体结构极限强度的分析和研究均是以静力极限强度为基础,然而静力极限强度准则过高的估计了船体结构的承载能力,不符合更为一般的实际情形。在循环弯矩作用下船体梁危险剖面的实际破坏过程,可以更为准确的解释其在极限海况状态下的整体破坏现象。船舶是以加筋板为主要构件的板梁组合结构所组成,船体加筋板在循环载荷作用下的性能分析对于研究船体梁的累积塑性破坏具有十分重要的意义。本文以船体加筋板为主要研究对象,采用非线性有限元方法来研究船体构件在循环面内加载下的极限强度问题。本文主要研究工作如下： (1)采用有限元方法对船体板格结构进行一次性加载与循环面内载荷作用下的极限强度计算,与相关文献中的实验结果及有限元结果对比,以确定所采用有限元方法计算的准确性和可靠性。 (2)采用有限元方法计算得到单次循环载荷(包含先拉和先压两种情况)作用下加筋板结构在不同应变循环历程下的平均应力—平均应变滞回曲线,研究加筋板在发生屈曲、屈服崩溃后的力学特性。 (3)采用有限元方法对多次极限循环载荷(包含先拉和先压两种情况)作用下加筋板结构的极限强度进行计算,分析不同的循环加载历程对加筋板极限强度的影响。 (4)选取分析所得最为不利的循环加载方式,对不同类型及相关参数的加筋板结构在不同等应变幅循环下的极限强度进行计算,选取适当参数,对数值分析结果进行公式拟合,提出加筋板在极限循环载荷作用下的极限强度预报公式。对拟合公式进行误差分析。 (5)将拟合公式应用于直接计算法,计算箱型梁及船体梁结构进行循环加载作用后的修正极限强度值,与有限元计算结果进行对比,以讨论所得拟合公式的合理有效性。

关键词：加筋板循环载荷非线性有限元极限强度直接计算法

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基于应用型人才培养的大学生自我教育探析

教育现代化 2018年第2期5卷 13-15页

作者：单成巍山东交通学院

大学教育的最终目的是培育专业人才,追求人的全面发展,实现自我成长的终生教育。大学生的自我教育在实现自我成长中发挥着重要作用。文章阐述了我校在应用型人才培养转型发展中注重大学生的自我教育,探讨了自我教育与学校教育之间的关系... 详细信息

大学教育的最终目的是培育专业人才,追求人的全面发展,实现自我成长的终生教育。大学生的自我教育在实现自我成长中发挥着重要作用。文章阐述了我校在应用型人才培养转型发展中注重大学生的自我教育,探讨了自我教育与学校教育之间的关系,为自我教育的实现探索了有益途径。

关键词：应用型人才培养自我教育学校教育有效途径

大学生思想政治教育视角下高校辅导员与专业教师协同育人对策研究

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教育探索 2019年第6期 68-71页

作者：单成巍山东交通学院交通法学院

协同育人是高校落实立德树人根本任务的必然要求,是"大思政"格局下实现"三全育人"的现实需求,是创新大学生思想政治教育方法的有效途径。当前高校辅导员与专业教师协同育人存在的问题主要体现在辅导员工作职责重点不明确和专业教师思政... 详细信息

协同育人是高校落实立德树人根本任务的必然要求,是"大思政"格局下实现"三全育人"的现实需求,是创新大学生思想政治教育方法的有效途径。当前高校辅导员与专业教师协同育人存在的问题主要体现在辅导员工作职责重点不明确和专业教师思政育人意识不强两个方面。应以促进优良学风建设为关键点,以学生第二课堂活动为结合点,以建立健全考核激励机制为观测点,增强协同育人工作的实效。

关键词：辅导员专业教师大学生思想政治教育协同育人

辅导员视阈下提升大学生思想政治教育亲和力研究

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科教文汇 2019年第6期 45-46,57页

作者：单成巍山东交通学院山东济南250357

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,提升大学生思想政治教育亲和力是思想政治教育科学性的本质要求、人文性的有力彰显、时效性的重要保证。当前辅导员在开展大学生思想政治教育工作时存在亲和力不足的问题,立足辅导员岗位... 详细信息

高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,提升大学生思想政治教育亲和力是思想政治教育科学性的本质要求、人文性的有力彰显、时效性的重要保证。当前辅导员在开展大学生思想政治教育工作时存在亲和力不足的问题,立足辅导员岗位职责,提升大学生思想政治教育亲和力是一项需要多方面创新和完善的系统工程。本文通过加强辅导员队伍建设、注重人文关怀和心理疏导、发挥网络新媒体教育功能、构建大学生朋辈教育模式等几个方面探讨了提升大学生思想政治教育的亲和力的实践路径。

关键词：辅导员大学生思想政治教育亲和力实践路径

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新时代高校辅导员法治素养的构成与提升路径

教育探索 2021年第2期 72-76页

作者：单成巍山东交通学院经济与管理学院济南250357

从国家宏观战略方针、高校教育发展需求、辅导员队伍自身建设以及大学生合法权益维护等多个角度,探讨辅导员具备法治素养的重要意义,分析辅导员法治素养不足的现实问题,提出以法律知识为基础、以法治思维为核心、以法治行为为重点的高... 详细信息

从国家宏观战略方针、高校教育发展需求、辅导员队伍自身建设以及大学生合法权益维护等多个角度,探讨辅导员具备法治素养的重要意义,分析辅导员法治素养不足的现实问题,提出以法律知识为基础、以法治思维为核心、以法治行为为重点的高校辅导员法治素养概念及内涵。从完善顶层制度设计、打通教育培训渠道、加强监督执纪考核、增强职业认同感等方面论述辅导员法治素养提升的具体实施路径。

关键词：高校辅导员法治素养提升路径

新时代大学生社会主义核心价值观认同现状与教育路径研究

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大学教育 2019年第3期 110-112,152页

作者：张立单成巍山东交通学院交通土建工程学院山东济南250357

习近平总书记在党的十九大报告中指出,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求^([1])。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的价值取向在很大程度上影响着中国未来社会的价值取向。文章以山... 详细信息

习近平总书记在党的十九大报告中指出,社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求^([1])。大学生是社会主义事业的建设者和接班人,他们的价值取向在很大程度上影响着中国未来社会的价值取向。文章以山东交通学院为例,对大学生社会主义核心价值观的认同现状进行了问卷调查统计,分析了影响大学生树立社会主义核心价值观的制约因素,有针对性地提出了加强大学生社会主义核心价值观教育的有效路径。

关键词：大学生社会主义核心价值观问卷调查教育路径