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从“华夷之辨”到“五族共和”——清末民初政治变局中各方势力民族国家建构思想之转变

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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第5期53卷 22-31页

作者：张丹丹郝运吉林师范大学历史文化学院吉林四平136000

在清末的政治变局中,清政府、立宪派、革命党和边疆民族上层等不同势力拥有着不同的“华夷”观念。立宪派对“五族共和”进行了理论构建,并提出了“中华民族”的概念。革命派出于现实的民族疆域问题的考量,放弃了反满的革命主张,转向“... 详细信息

在清末的政治变局中,清政府、立宪派、革命党和边疆民族上层等不同势力拥有着不同的“华夷”观念。立宪派对“五族共和”进行了理论构建,并提出了“中华民族”的概念。革命派出于现实的民族疆域问题的考量,放弃了反满的革命主张,转向“五族共和”。武昌起义爆发后,清政府延续自雍正以来的“华夷一家”理念,放弃分裂国家的割据可能,通过和平逊位的方式对“五族共和”进行了明确表达。而作为拥有政治话语权的蒙、藏、回各族上层,接受了清帝逊位的现实,积极拥护中华民国的统治,参与“五族共和”国家的建构。最终,各方势力殊途同归于“五族共和”,为统一多民族国家的未来奠定了思想基调。

关键词： “华夷之辨” “五族共和” “华夷一家” 立宪派革命派杨度

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高中语文《边城》整本书阅读教学研究

高中语文《边城》整本书阅读教学研究

作者：常丹丹洛阳师范学院

学位级别：硕士

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,“整本书阅读与研讨”作为第一个学习任务群进入大众视野。整本书以其独特的教学优势,逐渐成为当下阅读教学的热点。《边城》作为高中生名著阅读推荐书目,以自读课的形式节选入编教材,为... 详细信息

随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,“整本书阅读与研讨”作为第一个学习任务群进入大众视野。整本书以其独特的教学优势,逐渐成为当下阅读教学的热点。《边城》作为高中生名著阅读推荐书目,以自读课的形式节选入编教材,为开展《边城》整本书阅读教学提供了良好的契机。《边城》以其独特的文学价值以及所表现出来的“美的教育”“爱的教育”“文化教育”等教育价值,既可以提高学生的文学修养,又可以促进学生核心素养的发展。虽然整本书阅读教学受到专家和一线教师的重视,但由于整本书的特点、学生的学情以及教师系统理论方法的缺乏,使得整本书阅读教学很难从传统的教学框架中走出来,整本书阅读教学的现状亟待改善。本论文以“整本书阅读与研讨”任务群为背景,以整本书阅读的课程化为观点,探究《边城》整本书阅读教学策略及设计,以期为一线教师进行整本书阅读教学提供借鉴和启示。本论文由五个部分组成:绪论主要论述本研究的选题意义和研究现状,分析研究的目的与意义,介绍论文研究的方法以及创新之处。第一章论述“整本书阅读教学”的相关概念与价值,对《边城》进行文本解读和教学解读,并分析其教学价值。第二章以河南省某地区高中老师和学生为调查对象,进行《边城》整本书阅读教学的相关调查,并对其调查结果进行分析和总结。第三章根据调查结果,以整本书阅读的课程化为背景,提出《边城》整本书阅读的教学策略。第四章依据教学策略针对《边城》整本书阅读进行教学设计,设计了导读课、推进课、研讨课、展示课四种课型,并对《边城》整本书阅读教学进行总结和评价。

关键词：整本书阅读课程化《边城》阅读教学文本解读

项目教学法在中职《劳动法》课程中的应用研究

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项目教学法在中职《劳动法》课程中的应用研究

作者：苏丹丹曲阜师范大学

学位级别：硕士

21世纪以来,随着我国经济社会的发展和人才教育制度改革的深化,专业性人才的需求和供给之间的矛盾日益突出,职业教育的改革和发展越来越受到高度重视,项目教学法作为理论与实践相结合的新型教学法,与中职学校教学要求和教学内容具有极... 详细信息

21世纪以来,随着我国经济社会的发展和人才教育制度改革的深化,专业性人才的需求和供给之间的矛盾日益突出,职业教育的改革和发展越来越受到高度重视,项目教学法作为理论与实践相结合的新型教学法,与中职学校教学要求和教学内容具有极高适配度,而《劳动法》这一中职教育法律专业核心课程,兼具理论性和实践性的特点。因此在《劳动法》课程中应用项目教学法不仅能夯实学生的理论知识,更能培养学生的实践能力。论文主要探讨如何将项目教学法融入到中职的《劳动法》教学中,结合《劳动法》课程教学内容,探索研究项目教学法在中职《劳动法》课程中的应用成效,提升《劳动法》课程教学效果,提高中职学生专业素质,为培养更多优秀法律人才贡献智慧与力量。本文对项目教学法国内外研究现状进行了归纳,对项目教学法的理论基础进行了总结,采用了文献研究、问卷调查、对比实验等多种方法,对教学实践进行全面探索。在研究内容上,本文对项目教学法应用于中职学校《劳动法》课程的可行性进行了分析,通过问卷和访谈的方式对《劳动法》教学现状进行了调查,并对中职学校《劳动法》课程应用项目教学法的必要性进行了分析,在此基础提出遵循项目教学“五步设计法”的教学方案设计思路和设计内容,根据教学方案设计内容选取了某司法职业学校法律事务专业学生为研究对象进行了教学对比实验,得出相较于传统教学法,学生在项目教学法下的学习效果提升显著,同时得出学生对于此种教学方法的体验与满意度高的实验结果。最后基于实验结果,本文分别从学生、教师、课程三方面对项目教学法在中职《劳动法》课程中的应用成效进行了总结,对存在的问题进行了汇总和反思,并以此提出了一系列建议和展望,以期为未来教学实践提供有益的参考。

关键词：中等职业教育劳动法项目教学

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宁夏高校中华民族历史观教育策略研究

宁夏高校中华民族历史观教育策略研究

作者：郭丹丹北方民族大学

学位级别：硕士

教育引导学生牢固树立正确的中华民族历史观,是当前各级各类学校开展民族团结进步教育的主要任务之一,也是在各族青少年中铸牢中华民族共同体意识的基础性工作。民族地区高校尤其需要加强对大学生的中华民族历史观教育,这也是维护国家... 详细信息

教育引导学生牢固树立正确的中华民族历史观,是当前各级各类学校开展民族团结进步教育的主要任务之一,也是在各族青少年中铸牢中华民族共同体意识的基础性工作。民族地区高校尤其需要加强对大学生的中华民族历史观教育,这也是维护国家统一、社会稳定和民族团结重要使命的迫切要求。本文以宁夏高校为研究对象,选择具有代表性的四所高校,通过实证调查,了解宁夏高校中华民族历史观教育的开展情况、取得的成效和存在的问题。并在深入分析问题背后原因的基础上,从改进和优化教育效果的角度提出了相应的策略建议。研究发现,宁夏高校普遍重视中华民族历史观教育,师资队伍已初步建立,还开展了丰富多样的教育活动,教育内容上彰显生动性。但也还存在教育的常态化系统化尚未形成、教育方法和手段有待创新以及教育成效仍需进一步巩固等方面的不足。为此本文从加强顶层设计、挖掘教育资源、创新教育方法和健全师资队伍等方面提出了相关的教育策略,希望以此来改进和优化教育效果,更好地引领各族大学生树立正确的中华民族历史观,为铸牢中华民族共同体意识莫定扎实的思想基础。

关键词：中华民族历史观教育四个共同铸牢中华民族共同体意识

市政污泥生物质炭复合材料的制备及其吸附磷的性能研究

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市政污泥生物质炭复合材料的制备及其吸附磷的性能研究

作者：贺丹丹西北民族大学

学位级别：硕士

生态翻译学视角下《林海雪原》东北方言英译研究

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生态翻译学视角下《林海雪原》东北方言英译研究

作者：吴丹丹牡丹江师范学院

学位级别：硕士

文学作品是文化传播的重要媒介,其翻译工作尤其显得重要。中国现代文学史上的经典作品《林海雪原》以其独特的地域文化和丰富的东北方言特色,吸引了众多国内外读者的目光。为了更好地将这一文化瑰宝介绍给世界,本文以生态翻译学为理论支... 详细信息

文学作品是文化传播的重要媒介,其翻译工作尤其显得重要。中国现代文学史上的经典作品《林海雪原》以其独特的地域文化和丰富的东北方言特色,吸引了众多国内外读者的目光。为了更好地将这一文化瑰宝介绍给世界,本文以生态翻译学为理论支撑,深入探讨了《林海雪原》英文译本中东北方言的翻译策略,旨在揭示如何在不同文化和语言环境中准确传递原作的地域文化特色。首先,从语言维度出发,本文探讨了如何将东北方言中的称谓语和绝对程度副词等语言特征适应性转换为英语,以达到既保留原文风味又适应目标语言读者的阅读习惯。其次,从文化维度出发,本文探讨了如何翻译传递原作中的具有东北方言特色的物质文化和生态文化元素,使英语读者能够理解和欣赏东北地区的生活方式和生态环境。最后,从交际维度出发,本文着重于人物对话和情感表达中的东北方言翻译策略,探讨了如何在翻译过程中有效地传递人物间的情感交流和社会互动,从而增强译文的沟通效果和读者的共鸣。通过对《林海雪原》英译本东北方言的翻译策略的全面分析,本文不仅为文学翻译实践者提供了有益的借鉴,同时也为中国文化的国际传播提供了新的视角和策略。生态翻译学的应用展示了在全球化背景下进行文学翻译时如何处理文化差异和语言特色的重要性,从而为推动中国文化走向世界,增强文化软实力提供了理论支持和实践指导。

关键词：东北方言《林海雪原》生态翻译学三维转换

基于ZU5EV平台的卷积神经网络硬件加速的设计与实现

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基于ZU5EV平台的卷积神经网络硬件加速的设计与实现

作者：缪丹丹中北大学

学位级别：硕士

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水稻OsRPTA18基因的功能研究

水稻OsRPTA18基因的功能研究

作者：何丹丹广西大学

学位级别：硕士

基于数字化实验培养高中生化学高阶思维的教学研究

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基于数字化实验培养高中生化学高阶思维的教学研究

作者：夏丹丹洛阳师范学院

学位级别：硕士

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,新时代对具有高阶思维能力的创新人才的需求日益增长;高中化学课程改革强调培养学生化学学科核心素养,而高阶思维的培养有利于“素养为本”的化学教学实施落地;数字化实验在化学教... 详细信息

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,新时代对具有高阶思维能力的创新人才的需求日益增长;高中化学课程改革强调培养学生化学学科核心素养,而高阶思维的培养有利于“素养为本”的化学教学实施落地;数字化实验在化学教学中的作用日益凸显,数字化实验的运用同样需要学生具备高阶思维能力。因此,将数字化实验引入高中化学课堂从而培养学生的化学高阶思维具有较大的研究意义。首先,本文对国内外关于数字化实验和高阶思维的研究进行整理,分析数字化实验教学对发展化学高阶思维的必要性与可行性,并在前人研究的基础上对相关概念进行界定。其次,在建构主义理论、布鲁姆教育目标分类学理论、四重表征理论的指导下,依据问卷调查和访谈的结果,结合数字化实验和高阶思维的特点建构了基于数字化实验培养高中生化学高阶思维的ATDE(问-想-做-评)教学模式。再次,依据建构的教学模式开发了“菠菜中铁元素的检验”、“探究氯水的成分”两个数字化实验教学案例,并选取洛阳市某高级中学高一年级两个班级的学生为研究对象,在实验班开展教学实践。最后,结合纸笔测验成绩和问卷调查前后测结果分析基于数字化实验培养高中生化学高阶思维的ATDE教学模式的有效性,通过课堂活动评价和学生访谈了解学生对该教学模式的满意度。实践证明,将数字化实验应用于化学课堂取得了良好的教学效果,学生的课堂参与度明显提高,对知识的理解更加透彻,该教学模式不仅激发了学生学习化学的兴趣,而且有效提高了学生的化学高阶思维水平,尤其是化学创新思维和化学表征思维得到了明显提升。

关键词：数字化实验化学高阶思维 ATDE教学模式