检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

运动型几何问题

中学生数理化(初中版.中考版) 2009年第6期 40-45+59-60页

作者：刘黎铭

专题说明几何图形中的某一些元素,比如点、线,或图形的某一部分,按某一规律运动,引起图形的变化,运动型几何问题就是探究运动过程中图形性质或者元素间数量关系变化情况的问题.这类问题综合性强,难度大,多以

关键词：几何问题解析式代数式数量关系延长线 BCD

第7讲思想方法和题目类型复习 §7.9 运动型几何问题

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生数理化(初中版.中考版) 2008年第6期 48-52+60-61页

作者：刘黎铭

第1课时平移旋转问题有关运动型几何问题分两个课时复习,本课时主要复习关于爬行距离的问题和图形的平移、旋转问题.一、专题知识梳理本课时主要复习爬行距离问题和图形的平移、旋转问题.它们一般以几何图形为背景,渗入运动变化观点,然... 详细信息

第1课时平移旋转问题有关运动型几何问题分两个课时复习,本课时主要复习关于爬行距离的问题和图形的平移、旋转问题.一、专题知识梳理本课时主要复习爬行距离问题和图形的平移、旋转问题.它们一般以几何图形为背景,渗入运动变化观点,然后提出问题.解决这些问题的关键是在变量中寻求不变的量,把变量转化为定量来求.

关键词：几何问题思想方法运动变化观点知识梳理几何图形

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

运用习题教学培养学生的发散思维

教育界（高等教育） 2011年第1期 166-167页

作者：刘黎铭江苏省扬州市邗江实验学校

发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考；它不局限于对既定的理解，而是提出新问题，探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。它的特点是思路广阔，寻求变异，在思维内容上具有变通性和开放性，它对原问题的引申、新方... 详细信息

发散思维是对已知信息进行多方向、多角度的思考；它不局限于对既定的理解，而是提出新问题，探索新知识或发现多种解答和多种结果的思维方式。它的特点是思路广阔，寻求变异，在思维内容上具有变通性和开放性，它对原问题的引申、新方法的发现具有积极的开拓作用。在课堂习题教学过程中，对于数学习题，要善于引导学生多方思考，探究它的不同解法，不同的变化，挖掘不同题型之间的内在联系，充分地发挥习题的多方面的功效，从而以此培养学生的发散思维。

关键词：发散思维习题教学学生培养思维方式教学过程数学习题变通性

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

求几何量之间函数关系的四把“钥匙”

初中数学教与学 2007年第12期 9-10页

作者：刘黎铭江苏省扬州市邗江实验学校 225009

在各地近年的中考试卷中，经常出现求几何量之间的函数关系式的问题，这类问题只要适当运用相关的几何定理或性质，建立起两个几何量之间的等量关系，再作适当的整理变形即可,建立两个几何量之间的等量关系主要通过以下四条途径：

关键词：函数关系式几何量钥匙等量关系中考试卷几何定理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于“教材例题”的初中数学教学策略分析

数学教学通讯 2017年第5期 66-67页

作者：刘黎铭江苏扬州市邗江区实验学校

＂源于教材高于教材＂历来是中考命题的重要指导思想之一,教材也是我们实施初中数学教学最为重要的教学资源,不仅不可丢,还应该在教材例题的基础上进行进一步拓展和挖掘.唯有如此,才能切实有效地提升初中数学教学的实际效果.

关键词：教材例题初中数学变式

经典问题有新意,命题教学双引领——由清华附中初三上学期月考压轴题说起

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学 2016年第24期 90-91页

作者：刘黎铭江苏省扬州市邗江实验学校

在当下月考制度是很多学校一项教学常规之时,不少月考卷的质量低下也常常成为人们评论的热点,而在一些重点学校往往比较重视校级层面的命题与审题工作,而且能有一两道把关题精心设计,推陈出新,既有效检测了学生近期学习的效果,又引导着... 详细信息

在当下月考制度是很多学校一项教学常规之时,不少月考卷的质量低下也常常成为人们评论的热点,而在一些重点学校往往比较重视校级层面的命题与审题工作,而且能有一两道把关题精心设计,推陈出新,既有效检测了学生近期学习的效果,又引导着数学知识的前后关联.本文关注一道北京清华附中初三月考题,先给出解题思路,再跟进命题和教学思考,提供研讨.

关键词：命题教学 AP 垂直平分线等腰直角三角形清华附中三角形中位线

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

精设有效提问,追求高效课堂

数学教学通讯 2020年第14期 20-21页

作者：刘黎铭江苏省扬州市邗江实验学校 225000

课堂提问作为一种启发式教学方法,是帮助学生牢固掌握知识和深入探究知识技能的一种手段,是组织课堂教学的重要环节.一个好的课堂提问,可以激发学生的思维动力,可以开启学生的智慧大门,可以促进信息的输出和反馈,还能促进教师对学生的了... 详细信息

课堂提问作为一种启发式教学方法,是帮助学生牢固掌握知识和深入探究知识技能的一种手段,是组织课堂教学的重要环节.一个好的课堂提问,可以激发学生的思维动力,可以开启学生的智慧大门,可以促进信息的输出和反馈,还能促进教师对学生的了解,进而有的放矢地进行教育和教学.文章基于课堂教学的模式,从情境引入、探究学习、小结归纳这三个方面,就初中数学课堂教学中有效提问的设计,谈谈笔者的几点认识.

关键词：数学课堂有效提问问题设计课堂提问高效课堂