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阿拉法特失踪后的新闻战

情报杂志 1993年第3期12卷 41-42页

作者：刘静松

突发事件是对记者最富魅力的挑战。1992年4月8日,巴勒斯坦国总统、巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特在撒哈拉沙漠中失踪,继而死里逃生重新露面。这一天,世界各大通讯社各显神通,那种争分夺秒的时效竞争,难怪使人感慨:“在重大新闻面前,... 详细信息

突发事件是对记者最富魅力的挑战。1992年4月8日,巴勒斯坦国总统、巴勒斯坦解放组织领导人阿拉法特在撒哈拉沙漠中失踪,继而死里逃生重新露面。这一天,世界各大通讯社各显神通,那种争分夺秒的时效竞争,难怪使人感慨:“在重大新闻面前,一分钟好比一个世纪。”

关键词：领导人阿拉法特电传机新闻战巴勒斯坦解放组织通讯社法新社撒哈拉沙漠北京时间突发事件

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对铁丝燃烧绕成螺旋状原因的定量探究

化学教育（中英文） 2021年第23期42卷 98-103页

作者：刘静松安徽省池州市第二中学安徽池州247000

现有文献对铁丝燃烧绕成螺旋状的原因分析存在问题,通过文献研究以及视频拍摄测量铁丝在拉直、绕成小螺旋、中螺旋、大螺旋时完整燃烧时间和剧烈燃烧时间。从"是否影响实验的成败、是否影响实验现象观察、是否影响实验操作的便利和安全... 详细信息

现有文献对铁丝燃烧绕成螺旋状的原因分析存在问题,通过文献研究以及视频拍摄测量铁丝在拉直、绕成小螺旋、中螺旋、大螺旋时完整燃烧时间和剧烈燃烧时间。从"是否影响实验的成败、是否影响实验现象观察、是否影响实验操作的便利和安全性"3个角度分析铁丝绕成螺旋状的原因。

关键词：铁丝燃烧螺旋状定量探究

聚焦与非聚焦书面修正反馈对英语谓语动词习得的影响

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聚焦与非聚焦书面修正反馈对英语谓语动词习得的影响

作者：刘静松湖南大学

学位级别：硕士

自Ellis(2008)提出聚焦和非聚焦书面反馈后,近几年这两种书面反馈方式逐渐成为研究的热点,一直充满争议,国内外相关实证研究还不多,尤其对应该如何纠错这一问题还没有定论。本次研究主要是对比研究聚焦和非聚焦书面反馈对高中生英语谓... 详细信息

自Ellis(2008)提出聚焦和非聚焦书面反馈后,近几年这两种书面反馈方式逐渐成为研究的热点,一直充满争议,国内外相关实证研究还不多,尤其对应该如何纠错这一问题还没有定论。本次研究主要是对比研究聚焦和非聚焦书面反馈对高中生英语谓语动词习得的影响。此外,学生的不同语言水平是否会影响反馈效果,本文也会进一步探讨。本研究根据前测成绩选取60名某高一的学生,将其分为水平相当的两个实验组,并将这两组分别分出高中低水平。实验历时九周,旨在回答以下两个问题:1)聚焦和非聚焦型书面修正性反馈对高中生谓语动词习得的不同影响是什么?2)聚焦和非聚焦型书面修正性反馈对不同水平的高中生谓语习得的不同影响是什么?实验结果显示:这两组都很大的提高了学生对于谓语动词的使用准确性,然而在即时后测和延时后测中,聚焦组的提高效果都显著大于非聚焦组。此外,学生水平也会一定程度地影响程度影响谓语动词习得准确性提高的效果但影响效果不明显,对高水平和中水平的学生,在第三次写作练习后,聚焦组的提高效果就开始显著高于非聚焦组了,而对于低水平的学生,则在即时后测时,聚焦组才开始显著高于非聚焦组。总的来说,无论对何种水平的学生聚焦型在即时后测和延时后测中都明显优于非聚焦型。

关键词：聚焦反馈非聚焦反馈书面修正反馈谓语动词

基于概念转变的微课设计——以“对灭火原理的正确认识”为例

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化学教学 2018年第1期 35-38页

作者：刘静松徐泓安徽省池州市第二中学安徽池州247000 安徽省宣城教研室安徽宣城242000

学生基于日常生活以及学习经验形成的某些错误概念对化学学习具有一定影响,以＂对灭火原理的正确认识＂的微课设计为例,应用教育心理学知识,通过三个环节＂洞察学生错误概念、引发认知冲突、解决认知冲突＂实现概念转变,在实践中发现基... 详细信息

学生基于日常生活以及学习经验形成的某些错误概念对化学学习具有一定影响,以＂对灭火原理的正确认识＂的微课设计为例,应用教育心理学知识,通过三个环节＂洞察学生错误概念、引发认知冲突、解决认知冲突＂实现概念转变,在实践中发现基于概念转变的设计能有效促进学生的深度学习。

关键词：错误概念概念转变微课设计燃烧和灭火

应用压强传感器探究氢氧化钠和二氧化碳的反应

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化学教学 2019年第2期 72-74页

作者：刘静松安徽省池州市第二中学安徽池州247000

应用压强传感器测量氢氧化钠溶液加到盛有二氧化碳的容器中时压强的变化,然后再滴加盐酸释放出二氧化碳,发现装置内压强没有恢复到原来数值。通过该实验探究不仅认识到氢氧化钠能和二氧化碳反应,还可突破学生认知障碍,认识到氢氧化钠溶... 详细信息

应用压强传感器测量氢氧化钠溶液加到盛有二氧化碳的容器中时压强的变化,然后再滴加盐酸释放出二氧化碳,发现装置内压强没有恢复到原来数值。通过该实验探究不仅认识到氢氧化钠能和二氧化碳反应,还可突破学生认知障碍,认识到氢氧化钠溶液中水也可以吸收二氧化碳导致压强降低,在教学中实现对该问题的深度学习。

关键词：压强传感器氢氧化钠和二氧化碳反应实验探究

基于化学学科认知障碍突破的中考复习教学实践——以“二氧化碳的性质”为例

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化学教育（中英文） 2020年第9期41卷 12-16页

作者：刘静松安徽省池州市第二中学安徽池州247000

分析学生对二氧化碳的3个典型学科认知障碍,以"二氧化碳的捕捉"为情境,通过"尝试捕捉二氧化碳""谁在捕捉二氧化碳""捕捉背后的原理"等3个主要环节,实现对学科认知障碍的突破,展示了一种新的中考复习教学思路。

关键词：学科认知障碍二氧化碳的性质中考复习

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绿色金融、环境规制与策略性绿色创新

大连理工大学学报（社会科学版） 2024年第4期45卷 50-59页

作者：刘静哈尔滨工业大学经济与管理学院黑龙江哈尔滨150001

立足我国经济转型实践,对绿色金融政策作用于企业策略性绿色创新行为的影响进行实证检验。研究发现,企业存在利用绿色金融政策支持进行策略性绿色创新倾向,来自环境保护部门的重点监控等环境规制措施能够一定程度上抑制企业在绿色创新... 详细信息

立足我国经济转型实践,对绿色金融政策作用于企业策略性绿色创新行为的影响进行实证检验。研究发现,企业存在利用绿色金融政策支持进行策略性绿色创新倾向,来自环境保护部门的重点监控等环境规制措施能够一定程度上抑制企业在绿色创新过程中的机会主义行为,促进绿色金融政策切实发挥积极作用。进一步研究发现,较高的市场化程度及更多资本市场关注,能够降低企业策略性绿色创新倾向;但激烈的市场竞争则可能形成短期压力,提高企业绿色创新活动中的机会主义行为倾向。经济后果检验发现,相比于具有长期价值的实质性绿色创新,策略性绿色创新对企业价值的积极影响不具有可持续性。

关键词：绿色金融策略性绿色创新环境规制经济后果