检索结果-南通市图书馆

物理教学 2024年第5期46卷 7-10页

作者：吴敏刘霁华江苏省常州市第二中学江苏213003 江苏省常州市教育科学研究院江苏213001

文章基于“学习即研究”观点提出物理教学方式变革的基本方向是开展主体实践活动,总结了物理教学开展主体实践活动的五个基本原则,展示了物理课堂开展主体实践活动的多种方式。

关键词：学习即研究主体实践原则与途径

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核心素养视域下素养发展课堂的特征与建构

物理教师 2023年第1期44卷 29-34页

作者：郑康刘霁华常州市戚墅堰高级中学江苏常州213025 常州市教育科学研究院江苏常州213001

新课改倡导教学以促进学生素养发展为目标.因此,物理教学应该是以素养发展为导向的教学,物理的课堂应该是素养发展的课堂.素养发展课堂突出表现为发展性、情境性、思维性、主体性和实践性等特征.“学习即研究”观点认为,学习的本质即研... 详细信息

新课改倡导教学以促进学生素养发展为目标.因此,物理教学应该是以素养发展为导向的教学,物理的课堂应该是素养发展的课堂.素养发展课堂突出表现为发展性、情境性、思维性、主体性和实践性等特征.“学习即研究”观点认为,学习的本质即研究,在研究的全过程中可以促进素养的发展.基于“学习即研究”观点,从5个方面建构素养发展课堂:在教学目标方面,立核心素养发展为根本;在教学资源方面,创设真实有效的情境;在教学过程方面,以结构化的问题为引导;在教学组织方面,构建双主体的师生关系;在教学结果方面,促进知识的迁移与应用.以此,不断推动高中物理教学改革,将促进学生素养发展落到实处.

关键词：物理教学学习即研究素养发展核心素养

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素养导向下的物理命题策略

物理教师 2023年第12期44卷 91-94,97页

作者：刘霁华常州市教育科学研究院江苏常州213016

结合自主命题的实践,概括了素养导向的试题特征,提出了物理学科素养导向下开展命题的5个策略——情境变换、设计应用、构建模型、变式迁移、展示真实.为落实新高考评价要求,开展有效的素养评价,提供了经过实践检验的策略.

关键词：素养导向试题特征命题策略

物理教学从知识传输到深度学习的转变——以“一般的抛体运动”为例

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物理教师 2022年第10期43卷 25-27,31页

作者：吴敏刘霁华常州市第二中学江苏常州213003 常州市教育科学研究院江苏常州213001

开展深度学习是发展核心素养的重要途径.本文以江苏省实验教学创新大赛一等奖优课为例,探讨了物理课堂从知识传输转变为深度学习,在教学内容的定位、提出问题的性质、实验探究的目的、数据处理的过程、拓展学习的方式等5个方面的转变.... 详细信息

开展深度学习是发展核心素养的重要途径.本文以江苏省实验教学创新大赛一等奖优课为例,探讨了物理课堂从知识传输转变为深度学习,在教学内容的定位、提出问题的性质、实验探究的目的、数据处理的过程、拓展学习的方式等5个方面的转变.为物理教学开展深度学习提供了具有实践价值的策略.

关键词：深度学习课堂转变一般的抛体运动

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从知识积累学习到素养发展学习的转变

基于“问题”情境构建主体性课堂——以“牛顿运动定律的应用”教学为例

中学物理教与学 2022年第1期

作者：刘霁华

知识积累学习和素养发展学习是目的和成果不同的两种学习。阻碍素养发展学习的原因之一是人们习惯于把“知识”作为学习的唯一目标，这种简单性、确定性的学习观制约着我们的教学。素养发展学习遵循“学习即研究”的观点，以问题解决作... 详细信息

知识积累学习和素养发展学习是目的和成果不同的两种学习。阻碍素养发展学习的原因之一是人们习惯于把“知识”作为学习的唯一目标，这种简单性、确定性的学习观制约着我们的教学。素养发展学习遵循“学习即研究”的观点，以问题解决作为学习方式，为此，应重构教学目标、教学过程和师生关系。

关键词：知识积累素养发展学习即研究问题解决课堂重构

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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物理之友 2022年第7期38卷 1-3页

作者：耿宜宏李桂旺刘霁华江苏省前黄高级中学江苏常州213161 江苏省常州市教育科学研究院江苏常州213000

以“牛顿运动定律的应用”教学为例,利用教材的“问题”情境,充分挖掘教材资源,通过问题引发学生对学习内容的思考,让学生主动参与,激发学生的学习兴趣和热情。拓展教材中的问题情境,使问题情境更贴近学生生活,提高学生的核心素养。

关键词： “问题”情境主体性课堂牛顿运动定律

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高中物理命题中的科学性问题分类研究

中学物理教学参考 2015年第12期44卷 60-64页

作者：刘霁华常州市教育科学研究院

命题是教学测量和评价的基础工作，是决定测试成败的关键，是教师必备的能力之一。命题的科学性是指，试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。科学性是试卷命题的关键性问题，尽管命题的... 详细信息

命题是教学测量和评价的基础工作，是决定测试成败的关键，是教师必备的能力之一。命题的科学性是指，试题必须保证内容的正确性，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖。科学性是试卷命题的关键性问题，尽管命题的专家非常重视这一问题，但近年来还是在各种试题中出现了值得商榷的科学性问题，本文将其加以分类研究，研究的结论不一定是定论，仅供大家参考。

关键词：物理命题分类研究科学性性问题高中教学测量试卷命题知识性