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作者：刘阳红南宁师范大学

学位级别：硕士

在经济全球化的浪潮背景下,英语教育已经纳入我国的基础教育体系。在科学技术迅速发展的时代,动画已经成为深受学生喜爱的教学资源。《义务教育英语课程标准(2011年版)》特别强调激发和培养学生学习英语的兴趣,对于小学阶段观看英语动... 详细信息

在经济全球化的浪潮背景下,英语教育已经纳入我国的基础教育体系。在科学技术迅速发展的时代,动画已经成为深受学生喜爱的教学资源。《义务教育英语课程标准(2011年版)》特别强调激发和培养学生学习英语的兴趣,对于小学阶段观看英语动画提出了具体的要求,即要求儿童能看懂语言简单的英语动画片和程度相当的英语教学节目,且课堂视听时间每学年不小于10小时。研究表明,动画资源能够激发小学生的学习兴趣。本研究以南宁市H小学的英语教师和学生为调查对象,根据学生的学习积极性、教学效果研究动画资源在小学英语教学中的运用和成效,分析南宁市H小学英语教学中动画资源的应用情况,发现其应用过程中存在的问题,并结合笔者的实习经历和感想,提出一些实用性建议。本研究依据克拉申二语习得理论、人本主义学习理论,结合小学生的认知发展水平及英语动画教学原则,采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法、案例分析法,研究以下三个问题:1.小学英语动画教学资源的应用现状如何?2.小学英语动画教学资源应用过程中存在什么问题?3.在小学英语教学中,应如何有效应用动画教学资源?全文由六部分组成:第一部分:绪论,包括选题背景、研究目的、研究意义、研究问题、研究方法以及研究思路。第二部分:文献综述,包括国内外对“动画教学资源”“小学英语动画教学资源”的相关研究以及已有的文献述评。第三部分:核心概念界定及理论基础。第四部分:小学英语动画教学资源应用现状的调查设计及结果分析。第五部分:小学英语动画教学资源的应用现状及对策分析。第六部分:结语,包括研究结果、研究反思、研究展望。本文研究发现,在小学英语动画教学资源的应用中师生方面均存在一些问题,主要有以下两方面:(1)教师应用动画资源方式较单一、应用种类少、应用动画资源的技能较薄弱;(2)学生观看英语动画的目的性单一、对英语语言知识理解不清、对动画背景知识了解不足。究其原因,主要有以下两方面:(1)教师对动画教学资源的意义认识不足、获取动画教学资源的渠道较少、信息技术水平有待提升;(2)学生的英语学习动机不明确、英语知识储备较少、英语课外学习资源有限。为解决发现的问题,优化小学英语动画教学资源的效果,笔者从以下两方面提出建议:(1)认为教师应从自身出发努力提升自身的信息技术水平、拓宽获取英语动画教学资源的渠道、丰富课堂英语动画资源的种类和应用方式。(2)学生应明确英语学习动机、丰富英语知识储备。通过此研究,希望能够为我国的小学英语教育中动画教学资源的应用提供一些借鉴。

关键词：小学英语动画教学资源应用对策

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AP/NC纳米复合含能材料制备及应用探索

AP/NC纳米复合含能材料制备及应用探索

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作者：刘阳红国防科技大学

学位级别：硕士

提高燃速是复合固体推进剂性能研究中的一个目标。氧化剂/燃料纳米复合含能材料中的氧化剂与燃料组份在纳米尺度上均匀复合,增加了组份间的接触界面,使纳米复合含能材料的能量释放速率大大提高。将纳米复合含能材料添加到推进剂中,有望... 详细信息

提高燃速是复合固体推进剂性能研究中的一个目标。氧化剂/燃料纳米复合含能材料中的氧化剂与燃料组份在纳米尺度上均匀复合,增加了组份间的接触界面,使纳米复合含能材料的能量释放速率大大提高。将纳米复合含能材料添加到推进剂中,有望提高推进剂的燃速。本文以NC(硝化纤维素)为燃料基体,采用溶胶-凝胶法,制备了块状多孔热固性NC,并优化了制备工艺;采用乳液法和溶胶-凝胶法相结合,制备了粒状多孔热固性NC;采用原位结晶的方法,将AP(高氯酸铵)与粒状多孔热固性NC在纳米尺度上进行复合,制备了AP/NC粒状多孔纳米复合含能材料,并优化了制备工艺;探索了AP/NC粒状多孔纳米复合含能材料在复合固体推进剂中的应用。研究发现,块状多孔热固性NC最佳制备条件为:R值为1.2、NC为浓度100g·L、反应温度为35℃;此条件下制得块状多孔热固性NC的体积收缩率为58.5%,比表面积为142.25 m·g,平均孔径为26.77nm。与块状多孔热固性NC相比,粒状多孔热固性NC的孔径分布更集中,比表面积增大,平均孔径减小;粒状多孔热固性NC颗粒粒径主要分布在000μm。AP/NC粒状多孔纳米复合材料的最佳制备条件为:AP饱和DMF溶液加入量21g、浸泡48h;此条件下制得AP/NC粒状多孔纳米复合材料的AP含量为22.26wt%,比表面积为4.50m·g,平均孔径为21.38nm。与AP相比,AP/NC粒状多孔纳米复合材料的热分解温度(180℃96℃)更低。不同AP/NC粒状多孔纳米复合材料的爆热和燃烧速率的顺序均为AP/NC-21-48>AP/NC-21-72>AP/NC-21-24>AP/NC-16-24>AP/NC-11-24,AP/NC粒状多孔纳米复合材料的燃烧速率高于同配比的物理混合物。与AP相比,含AP/NC粒状多孔纳米复合材料推进剂中AP的低温分解峰温提前了8.8℃,高温分解峰温提前了108℃。与基础配方推进剂相比,含AP/NC粒状多孔纳米复合材料推进剂的燃速增加了3.05%.91%,爆热降低了3.72%,机械感度变化不大。

关键词：复合固体推进剂 AP/NC纳米复合含能材料溶胶-凝胶法超临界干燥燃速

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不同形态硒对结肠癌Lovo细胞粘附及迁移功能的影响

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卫生研究 2019年第2期48卷 323-326页

作者：姚昭吴淑琴刘阳红李小平井冈山大学医学部公共卫生系吉安343000

目的探讨L-硒甲基硒代半胱氨酸(L-SeMSC)和亚硒酸钠(SS)对结肠癌Lovo细胞粘附及迁移能力的影响。方法采用MTT法、划痕实验、粘附实验分别检测不同形态硒对Lovo细胞增殖、迁移、粘附能力的影响;采用Western blot检测CDC37、MMP2和MMP9蛋... 详细信息

目的探讨L-硒甲基硒代半胱氨酸(L-SeMSC)和亚硒酸钠(SS)对结肠癌Lovo细胞粘附及迁移能力的影响。方法采用MTT法、划痕实验、粘附实验分别检测不同形态硒对Lovo细胞增殖、迁移、粘附能力的影响;采用Western blot检测CDC37、MMP2和MMP9蛋白的表达。结果两种硒具有抑制Lovo细胞增殖作用,且随着药物浓度的增加,抑制作用增强,相同浓度下,L-SeMSC对细胞抑制作用更强(P<0.05)。两种硒均能缩短Lovo细胞的迁移距离、降低细胞粘附率,与SS相比,在中(0.1 mg/L)、高(0.2 mg/L)浓度组,L-SeMSC的抑制Lovo细胞迁移和粘附的能力更强。不同浓度L-SeMSC均能抑制CDC37和MMP2的表达,且具有浓度依赖性;高浓度(0.2 mg/L)SS能抑制CDC37、MMP2和MMP9的表达,但作用弱于相同浓度L-SeMSC。结论 L-SeMSC和SS均能通过降低CDC37、MMP2和MMP9的表达抑制结肠癌Lovo细胞的粘附和迁移能力,相同浓度L-SeMSC作用强于SS。

关键词： L-硒甲基硒代半胱氨酸亚硒酸钠 Lovo细胞迁移粘附

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民办高校英语专业创新创业人才培养机制探究

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求知导刊 2017年第19期 18-19页

作者：刘阳红信阳学院外国语学院河南信阳464000

培养创新创业人才是建设创新型国家的迫切需要，民办高校应加大创新创业人才的培养，促进民办高校的快速发展。文章通过调查民办高校英语专业创新创业的现状，分析创新创业教育中存在的问题。针对这些问题，文章侧重对民办高校英语专业... 详细信息

培养创新创业人才是建设创新型国家的迫切需要，民办高校应加大创新创业人才的培养，促进民办高校的快速发展。文章通过调查民办高校英语专业创新创业的现状，分析创新创业教育中存在的问题。针对这些问题，文章侧重对民办高校英语专业创新创业人才培养机制进行探究，为民办高校英语专业人才培养提供新的思路。

关键词：民办高校英语创新创业人才培养

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朋辈教育视角下“互联网+学业”辅导机制研究

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时代人物 2020年第20期 152-153页

作者：刘阳红信阳学院河南信阳464000

朋辈教育旨在发挥学生榜样示范作用，由点带面，点面结合，最终实现共同发展，共同进步的双向教育。在“互联网+”背景下，将互联网与朋辈学业辅导相结合，实现“互联网+学业”辅导效果最大化。Gai文通过分析朋辈教育下“互联网+学业”... 详细信息

朋辈教育旨在发挥学生榜样示范作用，由点带面，点面结合，最终实现共同发展，共同进步的双向教育。在“互联网+”背景下，将互联网与朋辈学业辅导相结合，实现“互联网+学业”辅导效果最大化。Gai文通过分析朋辈教育下“互联网+学业”辅导的重要性，从朋辈教育队伍的培训，立体化网格学习以及线上学业监控和评价等方面对线上朋辈学业辅导提供一定的建议，真正实现全员，全方位和全过程育人。

关键词：朋辈教育互联网学业辅导

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新形势下教育管理创新——学生就是真正的老师——《陶行知创造教育思想的研究与实践》

新形势下教育管理创新——学生就是真正的老师——《陶行知创造教...

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作者：刘阳红广东省广州市增城天恩学校

2006年3月,学校自承担"十一五"重点课题《全国教师队伍建设研究》之"教师对陶行知教育思想与基础教育课程改革"和"教师创新教育与培养学生创造精神的研究与实践"。"学陶思陶"便深入培正天恩学校学校中小学部和中新天恩小学两个承担课题... 详细信息

2006年3月,学校自承担"十一五"重点课题《全国教师队伍建设研究》之"教师对陶行知教育思想与基础教育课程改革"和"教师创新教育与培养学生创造精神的研究与实践"。"学陶思陶"便深入培正天恩学校学校中小学部和中新天恩小学两个承担课题实验学校

关键词：学陶思陶关注学生走进学生创新

来源： cnki会议评论