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新时代美育以美培元的实践路径探析

教育科学研究 2022年第6期 25-31页

作者：刘锦诺杨丽哈尔滨师范大学教育科学学院 150025

新时代美育以美培元立足于“五育并举”的时代要求,在五育融合中发挥美育解放人性、深化人的全面发展、孕育美好人格的积极作用。在美育实践过程中,美育的艺术化导致人格培养技艺化、美育的工具化致使人格发展片面化、美育课程的缺失导... 详细信息

新时代美育以美培元立足于“五育并举”的时代要求,在五育融合中发挥美育解放人性、深化人的全面发展、孕育美好人格的积极作用。在美育实践过程中,美育的艺术化导致人格培养技艺化、美育的工具化致使人格发展片面化、美育课程的缺失导致人格发展的断裂等现实问题阻碍了美好人格的养成。面对美育的现实问题,通过开发以艺术为载体的综合性美育课程、探索以德智体劳为依托的渗透性美育、建构以生命节奏性为凭借的发展性美育,探索新时代美育以美培元滋养美好人格发展的实践路径。

关键词：美育以美培元全面发展美好人格

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美育促进“双减”政策落实的内在机制探析

教育评论 2024年第1期 71-75页

作者：刘锦诺喻聪舟哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

功绩社会下学生学习目的外化、生命发展节奏失衡以及心灵倦怠等问题成为“双减”政策落实的潜在隐患。美育以美的艺术愉悦学生心灵,缓释功绩性目的;在审美自由中关照学生生命发展节奏,舒缓其紧张的心理状态;在审美闲暇中引领学生诗意栖... 详细信息

功绩社会下学生学习目的外化、生命发展节奏失衡以及心灵倦怠等问题成为“双减”政策落实的潜在隐患。美育以美的艺术愉悦学生心灵,缓释功绩性目的;在审美自由中关照学生生命发展节奏,舒缓其紧张的心理状态;在审美闲暇中引领学生诗意栖居,超越功绩社会下学生的心灵隐忧;在以美润心的过程中促进学生心灵解放,发掘“双减”政策稳步落实的内在支撑。

关键词：美育 “双减”政策功绩社会心灵减负

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我国70年来教学理论中的美学向度研究

课程．教材．教法 2019年第9期39卷 56-62页

作者：刘锦诺杨丽哈尔滨师范大学教育科学学院

新中国成立70年来,教学理论对教学活动的审美观照历经了对美学要素的忽视阶段、教学感性之美的理性建构阶段、教学理论的审美化转向阶段。在这一美的历程中,从教学中美的本质、感性之美、教学艺术之美这三个主要路径展现教学之美,凸显... 详细信息

新中国成立70年来,教学理论对教学活动的审美观照历经了对美学要素的忽视阶段、教学感性之美的理性建构阶段、教学理论的审美化转向阶段。在这一美的历程中,从教学中美的本质、感性之美、教学艺术之美这三个主要路径展现教学之美,凸显了教学理论的人性维度。然而在发展中也存在着理性对感性的束缚、忽视教学存在之美以及教学审美泛化等现实问题。研究者应在真与美的和谐中,在存在之美的重申中,在美学逻辑的复归中,寻求教学理论美好发展的可能。

关键词：教学理论教学之美教学审美教学艺术

“得寸进尺效应”对中小学“学困生”教育的启示

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教育探索 2015年第10期 38-41页

作者：刘锦诺杨丽哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

"学困生"的教育问题一直备受关注。如何引导"学困生"更好地发展,事关班级整体的发展水平以及学生全面发展的实现。对于"学困生"的教育,"得寸进尺效应"是值得认真研究的,从中可以得到四点启示:门槛要低——制定适当的学习或奋斗目标;方... 详细信息

"学困生"的教育问题一直备受关注。如何引导"学困生"更好地发展,事关班级整体的发展水平以及学生全面发展的实现。对于"学困生"的教育,"得寸进尺效应"是值得认真研究的,从中可以得到四点启示:门槛要低——制定适当的学习或奋斗目标;方向要正——保持目标的前后一致性;节奏适宜——抓住恰切的教育时机;进步自知——引导学生的自我评价。

关键词： “得寸进尺”效应 “学困生” 学习目标教育时机自我评价

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教学论与美学融合发展的回顾与反思

基础教育 2019年第4期16卷 51-59,68页

作者：刘锦诺杨丽哈尔滨师范大学教育科学学院

80年代初,我国再次掀起“美学热”的研究浪潮,美学也逐渐走进教学论的发展中,与教学论相融合形成专门的研究领域,美学也由其自身的人文特性逐渐成为了教学论研究的科学基础与人文导向。教学论与美学的融合发展从最初的尝试到初步融合,... 详细信息

80年代初,我国再次掀起“美学热”的研究浪潮,美学也逐渐走进教学论的发展中,与教学论相融合形成专门的研究领域,美学也由其自身的人文特性逐渐成为了教学论研究的科学基础与人文导向。教学论与美学的融合发展从最初的尝试到初步融合,在新世纪的来临之后逐步进入多元、深入融合的发展阶段。回顾教学论与美学融合发展历程,在今后逐渐深入融合的发展趋势中,要加强教学理论体系的开放性;践行“古今中外”法;加强形上之思的研究,以此来促进教学论与美学深入融合的和谐发展。

关键词：教学论教学美学教学艺术

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新时代美育的节奏性特征及其作用

教育评论 2019年第10期 58-62页

作者：刘锦诺喻聪舟哈尔滨师范大学教育科学学院

新时代美育在个体生命的终身全面发展中,具有与生命发展阶段相适应的节奏性特征。文章通过怀特海教育节奏原则所明晰的浪漫——精确——综合运用三个阶段的划分及生命的阶段性特征,从浪漫阶段中美育对生命完满的开启、精确阶段中美育对... 详细信息

新时代美育在个体生命的终身全面发展中,具有与生命发展阶段相适应的节奏性特征。文章通过怀特海教育节奏原则所明晰的浪漫——精确——综合运用三个阶段的划分及生命的阶段性特征,从浪漫阶段中美育对生命完满的开启、精确阶段中美育对智慧发展的滋养、综合运用阶段中美育对人性完满的养护三个方面,分析学生不同发展阶段中美育的内容,以凸显新时代美育在促进人的全面发展中的重要作用。

关键词：美育节奏性持续性全面发展

挖掘比较优势:地方高校参与“双一流”建设的策略

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重庆高教研究 2018年第4期6卷 100-108页

作者：喻聪舟刘锦诺哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

地方高校参与"双一流"建设利弊并存,因此地方高校应当谨慎地根据自身情况,以一流学科建设为目标,参与"双一流"建设。借助经济学中绝对优势与比较优势概念分析地方高校的一流学科建设,有总体水平领先、机会成本领先和专业水平领先3种参与... 详细信息

地方高校参与"双一流"建设利弊并存,因此地方高校应当谨慎地根据自身情况,以一流学科建设为目标,参与"双一流"建设。借助经济学中绝对优势与比较优势概念分析地方高校的一流学科建设,有总体水平领先、机会成本领先和专业水平领先3种参与"双一流"建设的可选策略,而以发挥比较优势为基础的专业水平领先策略是地方高校参与"双一流"建设的普遍性选择。具体而言,应当立足地方高校所处区位的实际去挖掘比较优势资源,依托比较优势由点及面地开展一流学科建设。而地方高校比较优势的发挥,最终需要落实到服务地方经济社会发展上来。根据历史经验,高校服务地方经济社会有两种参照:一种是以美国威斯康星大学为代表的科技服务路径,另一种是梁漱溟先生所倡导的文化建设路径。中西两条路径互补发展,可以更好地推进地方高校的学科建设。

关键词：地方高校 “双一流” 比较优势绝对优势

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“一带一路”倡议的过程哲学审视

唐都学刊 2019年第1期35卷 34-38页

作者：喻聪舟刘锦诺哈尔滨师范大学教育科学学院哈尔滨150025

首先从过程哲学视角看,世界的存在是通过"一"和"多"之间的动态演化而生成的,应当尊重不同文明的差异,习俗不同的国家不是敌人而是天赐之福。其次,提倡现代文明之间的交往应当超越暴力的征服,实现国家间交往方式从征服到说服的转变,强调... 详细信息

首先从过程哲学视角看,世界的存在是通过"一"和"多"之间的动态演化而生成的,应当尊重不同文明的差异,习俗不同的国家不是敌人而是天赐之福。其次,提倡现代文明之间的交往应当超越暴力的征服,实现国家间交往方式从征服到说服的转变,强调和平交往是时代的主题。再次,从本体论意义上提倡冒险情怀,强调以创新为驱动的发展方式。最后,从存在论、价值论的意义上强调世界万物的内在联系,宇宙是一个休戚与共的命运共同体。

关键词： “一带一路”倡议怀特海过程哲学

东北典型黑土区农田土壤结构变化区域特征分析

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南京林业大学学报(自然科学版) 2023年

作者：刘超南王恩姮陈祥伟王亚婷李锦诺东北林业大学林学院

【目的】探讨黑土区耕地结构性状的退化程度与区域差异性，为不同区域黑土地保护与退化耕地修复提供参考和依据。【方法】以东北典型黑土区3个区域（丘陵漫岗、漫川漫岗、低山丘陵）未开垦草地和开垦60年耕地为研究对象，利用干湿筛法... 详细信息

【目的】探讨黑土区耕地结构性状的退化程度与区域差异性，为不同区域黑土地保护与退化耕地修复提供参考和依据。【方法】以东北典型黑土区3个区域（丘陵漫岗、漫川漫岗、低山丘陵）未开垦草地和开垦60年耕地为研究对象，利用干湿筛法和环刀法测定了土壤团聚体特征、土壤孔隙与持水特征、以及土壤三相结构特征并进行对比分析。【结果】开垦前丘陵漫岗和漫川漫岗区土壤团聚体机械稳定性、土壤团聚体水稳性、土壤孔隙度和持水量显著高于低山丘陵区，而广义土壤结构指数显著低于低山丘陵区。长期（60年）耕作后，土壤团聚体机械稳定性退化不明显，而土壤团聚体水稳性退化程度表现为低山丘陵>丘陵漫岗>漫川漫岗；土壤孔隙度和持水能力在丘陵漫岗和漫川漫岗退化严重，而在低山丘陵地区反而呈增加趋势。表层0 ～ 10 cm土壤固液气三相比例在丘陵漫岗和漫川漫岗区更加趋近理想三相结构，但低山丘陵无显著变化；在3个区域20 ～ 40 cm土层均因固相比例增加导致土壤三相结构显著退化。【结论】东北典型黑土区开垦前土壤结构存在区域差异，丘陵漫岗和漫川漫岗区的团聚体结构、土壤孔隙结构和持水能力较优越，低山丘陵区的土壤三相结构较优越。农田土壤结构整体呈退化趋势，但退化程度存在区域差异，丘陵漫岗和漫川漫岗孔隙结构和三相结构退化较为严重，低山丘陵团聚体结构退化较为严重。

关键词：典型黑土区土壤结构土壤团聚体土壤孔隙土壤持水性土壤三相