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海口市中低温地下热矿水资源量与开发潜力研究

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安徽农业科学 2008年第22期36卷 9664-9666页

作者：刘述德龙昱中国地质大学地球科学学院湖北武汉430074

通过对海口市中低温地下热矿水储存量、天然补给量和允许开采量的计算,得知海口中心区和老城——秀英区中低温地下热矿水资源都具有一定开发潜力,但潜力均较小,其中秀英区目前已开采的量相对于其允许开采量较小,可适当增加开采。

关键词：地下热矿水资源量开发潜力

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大别山南缘~2.5Ga钾质花岗岩的发现及其意义

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岩石学报 2023年第8期39卷 2470-2488页

作者：刘述德郭瑞禄曾芳刘鸿飞武思琴中国地质大学(武汉)地球科学学院武汉430074 湖北省地质科学研究院武汉430034

太古代-古元古代地壳在扬子克拉通的出露极为有限,且成分主要为TTG质片麻岩,本文报告了大别山南缘地区新发现的2.5~2.0Ga钾质花岗岩。为明确该陆壳岩石的性质,揭示扬子克拉通的早期演化历史,对花岗岩及同期基性岩进行了锆石U-Pb年代学... 详细信息

太古代-古元古代地壳在扬子克拉通的出露极为有限,且成分主要为TTG质片麻岩,本文报告了大别山南缘地区新发现的2.5~2.0Ga钾质花岗岩。为明确该陆壳岩石的性质,揭示扬子克拉通的早期演化历史,对花岗岩及同期基性岩进行了锆石U-Pb年代学、元素-同位素地球化学分析及对比研究。两期钾质花岗岩的形成年龄分别为2443~2463Ma、1995~2048Ma,其中前者的Sr含量和Sr/Y值中等,具有-0.1的εNd(t)值和略早于成岩年龄的2.87Ga模式年龄;后者的Sr含量和Sr/Y值相对前者降低,K、Rb、U、∑REE含量和LREE/HREE值升高,具有明显的Nb、Ta亏损,以及-6.8~-9.4的εNd(t)值和远大于成岩年龄的3.03~3.24Ga模式年龄。研究表明,前者代表的地壳成因主要受地幔垂向添加的模式主导,而后者可能已转变为横向增生的板块构造模式,反映了扬子克拉通的主要生长期在太古代,而元古代以后代之以俯冲碰撞导致的壳内重熔和再造。对比显示,大别山南缘所在区域于新太古代-古元古代已经出现相对成熟的大陆地壳,钾质花岗岩的出现表明此时的扬子陆块已经完成克拉通化。大别山南缘与核部具有相似的成岩和变质作用历史,暗示它们整体属于扬子北缘或相关微陆块的组成部分。

关键词：扬子克拉通大别造山带新太古代-古元古代钾质花岗岩板块构造锆石年龄稀土元素 Nd同位素

扬子克拉通北缘～630 Ma裂解事件：来自A型花岗岩年代学和地球化学的制约

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成都理工大学学报(自然科学版) 2024年

作者：金巍刘建辉田洋徐扬邓新刘述德中国地质科学院地质研究所中国地质调查局武汉地质调查中心湖北省地质科学研究院

扬子克拉通北缘新元古代晚期的构造演化存在较大争议，制约了其在罗迪尼亚超大陆中的位置重建。新元古代晚期岩浆岩时代和性质的厘定有助于约束扬子克拉通北缘的构造背景。首次报道了大别地区新发现的新元古代晚期正长花岗岩的锆石U-Pb... 详细信息

扬子克拉通北缘新元古代晚期的构造演化存在较大争议，制约了其在罗迪尼亚超大陆中的位置重建。新元古代晚期岩浆岩时代和性质的厘定有助于约束扬子克拉通北缘的构造背景。首次报道了大别地区新发现的新元古代晚期正长花岗岩的锆石U-Pb年龄、Lu-Hf同位素、全岩地球化学和Sr-Nd同位素分析结果。锆石LA-ICP-MS年代学研究表明正长花岗岩的形成年龄为630±4 Ma，属于新元古代晚期岩浆活动。岩石具有高的全碱(K2O+Na2O)含量（7.49%～8.27%）和FeOT/(FeOT+ MgO)比值（0.97～0.99），以及高的Zr含量(289×10-6～431×10-6)、10000 *Ga/Al（2.98～5.02）和Zr+Nb+Ce+Y(626×10-6～690×10-6)值；锆饱和温度高达847～891℃，属于典型的A型花岗岩。其锆石εHf（t）为-0.5～+1.3，对应TDM2为1475～1374 Ma，全岩εNd（t）为-4.5～-4.4，对应TDM2为1709～1701 Ma，指示其源自中元古代地壳物质的部分熔融。结合区域地质背景，认为扬子克拉通北缘在新元古代晚期（～630 Ma）处于大陆裂谷环境。

关键词：新元古代晚期 A型花岗岩大陆裂谷大别地区扬子北缘

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要引导学生透过现象看本质

中学数学 1992年第5期 4-5页

作者：刘述德黑龙江克东县一中

有些几何习题,虽然图形有别,语言表述不同,但是,条件、结论及其证法都存在着共性。所以,我们在习题教学中,要注意引导学生仔仔细细观察、分析和研究图形,加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思索,从变中寻求不变,发掘习题之... 详细信息

有些几何习题,虽然图形有别,语言表述不同,但是,条件、结论及其证法都存在着共性。所以,我们在习题教学中,要注意引导学生仔仔细细观察、分析和研究图形,加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思索,从变中寻求不变,发掘习题之间的本质联系,揭示证题规律,这种透过现象看本质的教学,对于培养学生分析问题和解决问题的能力、抽象思维和概括归纳的能力,进行辩证唯物主义观点教育,都是大有裨益的。下面,仅就两组习题来说明这个问题。第一组:

关键词：直角三角形引导学生初中数学直角梯形

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渗透运动观点培养辩证思维

中学数学 1994年第6期 7-9页

作者：刘述德黑龙江克东县一中 161800

在当今的平面几何习题教学中存在着一个值得注意的倾向,就是让学生大量地孤立地静止地去演练习题,而不注意研究习题的变化,不注意揭示习题的内在联系,不注意总结证题规律。因而,学生的解题能力提高不大,甚至对稍加变形的题目就束手无策... 详细信息

在当今的平面几何习题教学中存在着一个值得注意的倾向,就是让学生大量地孤立地静止地去演练习题,而不注意研究习题的变化,不注意揭示习题的内在联系,不注意总结证题规律。因而,学生的解题能力提高不大,甚至对稍加变形的题目就束手无策。笔者

关键词：辩证思维 OD 延长线蝴蝶定理习题教学直角边

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浅谈综合图形的作用

中学数学 1984年第11期 12-14页

作者：刘述德黑龙江克东县教师进修学校

这里所说的综合图形是指:把几个有内在联系命题的图形统一在一个图形上的复杂图形。实践证明,它的作用在于:1.揭示证题规律;2.提供新的证法;3.探得新的命题。下面,仅就四组有内在联系的命题,研究综合图形的作用。第一组命题及其综合图形... 详细信息

这里所说的综合图形是指:把几个有内在联系命题的图形统一在一个图形上的复杂图形。实践证明,它的作用在于:1.揭示证题规律;2.提供新的证法;3.探得新的命题。下面,仅就四组有内在联系的命题,研究综合图形的作用。第一组命题及其综合图形: 1.四边形ABCD中AB=DC,E、F是BC、AD的中点;M、N是AC、BD的中点,求证:EMFN是菱形。 2.四边形ABCD的AB=DC、E、F是BC、AD的中点;M、N是AC、BD的中点,求证:FE⊥NM。

关键词：外接圆 AD DE DC 四边形图形的四点共圆

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每期一题

中学数学教学 1986年第4期 47-49+12页

作者：刘述德黑龙江省克东县教师进修学校

关键词：余弦定理 BC 延长线 CD 等腰直角三角形正弦定理 BE CEF

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变形移位系数　探求添线蹊径

中学数学 1998年第8期 20-23页

作者：刘述德黑龙江省克东县一中!164800

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即要注重“列”又要注重“解”

中学数学 1987年第6期 9-10页

作者：刘述德黑龙江克东县教师进修学校

一般认为,列方程组解应用题的教学,既然是在学完方程组解法基础上进行的,那么,教学的重点就应放在它的列法上而不是它的解法。这就自然地形成一种“只注重列而不注重解”的倾向。这种不良倾向,既影响学生运算技能技巧的提高,又影响分析... 详细信息

一般认为,列方程组解应用题的教学,既然是在学完方程组解法基础上进行的,那么,教学的重点就应放在它的列法上而不是它的解法。这就自然地形成一种“只注重列而不注重解”的倾向。这种不良倾向,既影响学生运算技能技巧的提高,又影响分析问题和解决问题能力的增强。为从根本上克服这种倾向的弊病,本文仅就列二元二次方程组解应用题为例,谈“列”与“解”的辩证关系。“列”固然重要,“解”亦重要,“列”与“解”是列方程组解应用程的一个不可分割的统一体。“列”是“解”的基础,“解”是“列”的继

关键词：方程组解应用题