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换热器腐蚀原因分析及治理

暖通空调 2012年第6期42卷 127-128页

作者：刘荣红南车洛阳机车有限公司

针对供热系统中的板式换热器屡遭腐蚀穿孔的现象,经深入分析发现其根本原因是酸性腐蚀。试验了腐蚀治理的几种措施,包括将锅炉排污水加入换热站补水箱、系统加碱法以及改造离子交换系统。根据试验结果,最终确定将钠离子交换系统更换为H... 详细信息

针对供热系统中的板式换热器屡遭腐蚀穿孔的现象,经深入分析发现其根本原因是酸性腐蚀。试验了腐蚀治理的几种措施,包括将锅炉排污水加入换热站补水箱、系统加碱法以及改造离子交换系统。根据试验结果,最终确定将钠离子交换系统更换为H-Na离子交换系统,详细介绍了改造方案。

关键词：换热器腐蚀治理 pH值离子交换系统锅炉排污

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新生代农民工新型工会组织模式研究与分析

安徽农业科学 2011年第30期39卷 18925-18927页

作者：刘荣红崔海军扬州工业职业技术学院江苏扬州225127

介绍了新生代农民工概况,分析了新生代农民工参与工会的必要性,提出了农民工新型工会组织的创建策略。

关键词：新生代农民工工会组织模式

中国传统农业文化与高校思政教育的融合实践——评《中国传统农业生态文化》

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中国农业气象 2024年第1期45卷 105-106页

作者：江世鑫刘荣红大连海事大学扬州工业职业技术学院

中国传统农业文化与高校思政教育的融合实践，旨在将中华民族历史悠久、独具魅力的优秀传统文化引入到高校的思政教育中。优秀传统文化包括了农耕文明、家庭观念、社会和谐等丰富多样内容，将优秀传统文化融入高校思政教育，可以使学生...

中国传统农业文化与高校思政教育的融合实践，旨在将中华民族历史悠久、独具魅力的优秀传统文化引入到高校的思政教育中。优秀传统文化包括了农耕文明、家庭观念、社会和谐等丰富多样内容，将优秀传统文化融入高校思政教育，可以使学生更加深入了解和认同中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。在融合实践中，需要深刻理解优秀传统文化的基本内涵、基本原则以及实践路径，并结合实际情况、学生特点和社会现实进行顶层设计和整体规划，以增强教育效果。

关键词：

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课程思政背景下化学专业教学改革探索

化学工程 2024年第4期52卷 I0020-I0021页

作者：任正琳刘荣红张志国辽宁科技大学矿业工程学院辽宁鞍山1140511 扬州工业职业技术学院人文素质教育中心江苏扬州225000 浙江工业职业技术学院鉴湖学院浙江绍兴312000

现时代环境下,教育的使命已经不再局限于知识和技能的传输,更承载着促进学生全面发展的责任。尤其随着大思政格局的构建和推广,教育改革呼吁专业课程教学与思想政治教育的深度融合,这对化学专业的教学工作提出了新的挑战与机遇。在这种... 详细信息

现时代环境下,教育的使命已经不再局限于知识和技能的传输,更承载着促进学生全面发展的责任。尤其随着大思政格局的构建和推广,教育改革呼吁专业课程教学与思想政治教育的深度融合,这对化学专业的教学工作提出了新的挑战与机遇。在这种背景下,探讨化学专业教学改革的课程思政之路,不仅是对传统教育模式的一次深刻反思,也是对高等教育高质量发展和内涵式发展的一次积极探索。本文从理论与实践双视角出发,探讨课程思政与化学专业教学的耦合关系,思考课程思政对化学专业教学提出的新要求,并总结具体改革举措。

关键词：课程思政内涵式发展改革举措思想政治教育大思政传统教育模式深度融合高等教育

发挥音乐欣赏教育潜能培养高职高专学生和谐人格结构

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跨世纪 2008年第9期16卷 123-124页

作者：刘荣红扬州工业职业技术学院社科部江苏扬州225000

和谐的人格结构决定着人才的综合素质，它在学校教育中具有很大的影响，它影响着校园文化，影响着教学效果，影响着学生全面素质的发展。音乐欣赏教育是高职院校艺术教育的重要内容之一，同时也是素质教育的内容和实施素质教育的重要手... 详细信息

和谐的人格结构决定着人才的综合素质，它在学校教育中具有很大的影响，它影响着校园文化，影响着教学效果，影响着学生全面素质的发展。音乐欣赏教育是高职院校艺术教育的重要内容之一，同时也是素质教育的内容和实施素质教育的重要手段，对学生全面和谐的发展，以及健全人格的塑造都有着重要的意义和影响.

关键词：和谐人格结构音乐欣赏

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具身认知视域下家校合作的困境与纾解

中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2023年第4期 140-144页

作者：刘荣红安庆师范大学教师教育学院

具身认知理论提出的具身性、体验性、情境性三个特征，对于分析和解决家校合作问题具有重要的指导意义。运用具身认知理论透视家校合作参与主体的互动过程机制，可以发现现实中一些困境，即家校合作的主体缺位、家校合作有效情境缺失、... 详细信息

具身认知理论提出的具身性、体验性、情境性三个特征，对于分析和解决家校合作问题具有重要的指导意义。运用具身认知理论透视家校合作参与主体的互动过程机制，可以发现现实中一些困境，即家校合作的主体缺位、家校合作有效情境缺失、家校合作的情感体验贫乏。身体的实践，合作的情境，合作的体验，构成了具身认知中家校合作的三个理论脉络。基于此，相应的实践路径主要包括躬行实践：提高家校合作的实效性；深入其境：构建家校合作多样情境；心有戚戚：增进家校之间的情感互动，有效纾解家校合作的困境。

关键词：家校合作具身性体验性情境性

“互联网+教育”背景下教师专业发展的路径探索——基于社会学习视角

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现代职业教育 2022年第39期 170-173页

作者：刘荣红安庆师范大学教师教育学院

“互联网+教育”时代背景下，教师专业发展呈现出了新样态。通过引入社会学习的概念并对教师社会学习进行适切性分析：社会学习的发生范围更广阔，社会学习的群体互动更紧密，社会学习的认识变化更明确。为适应教师专业发展的新样态，... 详细信息

“互联网+教育”时代背景下，教师专业发展呈现出了新样态。通过引入社会学习的概念并对教师社会学习进行适切性分析：社会学习的发生范围更广阔，社会学习的群体互动更紧密，社会学习的认识变化更明确。为适应教师专业发展的新样态，需要重构教师社会学习的方法。具体而言，借助社会学习时空交际的灵活性，促进教师自主发展；通过社会学习交互中的共同情境，推动教师在合作中发展；面向社会学习认识的变化性，促进教师创新发展。

关键词： “互联网+教育” 教师专业发展社会学习