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宪法全面实施是新时代我国宪法实施观的新发展。从宪法实施内容、方式、主体等维度形成的宪法全面实施观,指向宪法实施内容的正确性和完整性、宪法实施方式的协调性以及宪法实施主体的协作性。保证宪法全面实施,需要一套系统完备、科学规范、运行有效的制度体系。该制度体系遵循系统论方法,呈现为“引领性制度—框架性制度—主体性制度—保障性制度”的体系架构。引领性制度是坚持中国共产党的领导,依托人民代表大会制度和多党合作与政治协商制度,确定宪法全面实施的根本方向;框架性制度由宪法修改制度、宪法解释制度、合宪性审查制度构成;主体性制度包括依宪立法制度、依宪执法制度、依宪司法制度、依宪决策制度和依宪施策制度;保障性制度则指向宪法理论研究制度和宪法宣传教育制度。当前在保证宪法全面实施的制度体系中,部分制度机制仍然存在不足,不利于释放制度体系的治理效能,为此须进一步完善党领导宪法全面实施的引领性制度,在框架性制度中健全宪法解释机制、合宪性审查机制与备案审查机制,完善依宪决策、依宪施策的主体性制度和宪法宣传教育的保障性制度。

关键词：宪法全面实施制度体系系统思维党的领导

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全球喀斯特区与非喀斯特区植被NEP时空变化特征及驱动因素分析

全球喀斯特区与非喀斯特区植被NEP时空变化特征及驱动因素分析

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作者：刘茂贵州师范大学

学位级别：硕士

净生态系统生产力（Net Ecosystem Productivity,NEP）是定性和定量表征生态系统碳源/汇特征的重要指标。喀斯特区和非喀斯特区有不同的地质、地貌、水文、气候、人类活动强度等条件,植被类型千差万别,植被固碳能力也有差别。然而,已有... 详细信息

净生态系统生产力（Net Ecosystem Productivity,NEP）是定性和定量表征生态系统碳源/汇特征的重要指标。喀斯特区和非喀斯特区有不同的地质、地貌、水文、气候、人类活动强度等条件,植被类型千差万别,植被固碳能力也有差别。然而,已有研究多关注区域整体的植被NEP变化,少有研究就喀斯特区与非喀斯特区对植被NEP的差异进行对比分析。此外,现有研究多聚焦单一气候因素对植被NEP变化的影响,少有结合地形、人文等因子来综合探讨植被NEP变化的驱动因素。喀斯特区与非喀斯特区的植被NEP时空变化特征尚不明确,人文因素与地形因素是否影响植被固碳能力也尚不清楚。因此,以全球喀斯特区与非喀斯特区为研究区,获取全球植被NEP数据,运用Mann-Kendall趋势检验、Theil-Sen斜率估计、Hurst指数分析等方法,揭示全球喀斯特区与非喀斯特区植被NEP时空变化特征;获取LAI、气候、人文和地形数据,采用偏相关分析、地理探测器等方法,阐明不同气候带植被NEP与气候因子的相关性,分析影响全球喀斯特区与非喀斯特区植被NEP的驱动因素。主要研究结论如下:（1）2000～2020年,喀斯特区植被NEP以低碳汇为主,且呈显著的上升趋势。从总体上看,全球喀斯特区大部分区域植被NEP在0～300g Cm-2yr-1之间,处于低碳汇阶段,以每年0.5g Cm-2yr-1的速度显著上升（P<0.001）,在2006年发生突变。在空间变化趋势上,植被NEP呈上升趋势的面积占比最大（58.94%）,植被NEP发生突变后呈显著上升趋势与呈显著下降趋势的面积占比分别比突变前增长了10.03%和减少了33.43%。在未来,植被NEP趋于退化,退化的面积占比（51.74%）大于改善的面积占比（48.26%）。分气候带分析喀斯特区的植被NEP分布,结果显示,热带的植被NEP值最高,干旱带的植被NEP值最低;热带、干旱带和温带寒温带的植被NEP均呈上升趋势且有明显的突变点,亚热带的植被NEP呈明显上升趋势但无突变点,极地带的植被NEP既无明显变化也无突变点。在未来,热带、干旱带的植被NEP趋于稳定,亚热带、温带寒温带的植被NEP趋于退化,极地带的植被NEP趋于改善。（2）2000～2020年,非喀斯特区植被NEP均值整体高于喀斯特区,呈显著的上升趋势,以低碳汇为主,碳汇区面积占比（70.4%）小于喀斯特区（74.12%）。从总体上看,植被NEP以每年0.43g Cm-2yr-1的速度显著上升,上升速率小于喀斯特区,在2006年发生突变,突变前后的植被NEP均呈不显著的上升趋势。在空间变化趋势上,植被NEP呈上升趋势的面积（58.63%）与喀斯特区（58.94%）相差不大。在未来演进中,植被NEP趋于退化的面积占比为52.06%,比喀斯特区大0.32%。从不同气候带来看,非喀斯特区与喀斯特区相同,热带的植被NEP值最高,干旱带的植被NEP值最低;植被NEP在热带、亚热带和温带寒温带呈上升趋势,上升速率均小于同气候带的喀斯特区;干旱带的植被NEP也呈显著上升趋势,上升速率大于同气候带的喀斯特区;热带、干旱带、亚热带和温带寒温带的植被NEP均有明显的突变点;极地带NEP呈不显著的下降趋势,在2013年发生突变,同气候带的喀斯特区无明显变化。在未来,与喀斯特区相同的是,植被NEP在亚热带、温带寒温带趋于退化,极地带趋于改善,与喀斯特区不同的是,植被NEP在热带、干旱带趋于退化。热带、干旱带、亚热带和温带寒温带是未来防止植被NEP退化工作的重点区域。要重视非喀斯特区植被保护工作,减少因植被破坏导致的植被NEP降低的问题。（3）在全球喀斯特区,各因素驱动植被NEP的力度差距呈现缩小态势,植被NEP空间差异的核心因素趋向多元化,人文因子、地形因子与气候因子结合后对全球喀斯特区植被NEP的解释力要比自身作为单因素驱动因子时的解释力更强;不同气候带植被NEP变化与植被绿度、降水、气温均存在相关性。从地理探测器单因子探测的结果来看,植被绿度、降水和气温是驱动全球喀斯特区植被NEP变化的核心因素,其中,植被绿度是喀斯特区解释力最强的因子,气温、降水、国内生产总值的解释力在增强,二氧化碳排放量的解释力先增后减,人口密度在所有因子中解释力最小,坡度和海拔的解释力略有增强。从交互探测的结果来看,喀斯特区降水和气温交互作用最强,对全球喀斯特区植被NEP变化的解释力最好,国内生产总值、人口密度、二氧化碳排放量三个人文因子与其他因素的交互作用显著增强。从影响植被NEP变化的核心因素来看,热带（R2=0.342,P=0.003）、干旱带（R2=0.418,P=0.001）、亚热带（R2=0.562,P=0.002）和温带寒温带（R2=0.531,P=0.01）植被NEP变化与植被

关键词： NEP 时空变化驱动因素喀斯特区非喀斯特区

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物料盘开孔参数对干冰喷射芒果丁速冻品质的影响

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中国食品学报 2024年第7期24卷 286-296页

作者：宁静红刘茂宋志朋天津商业大学机械工程学院天津300134

利用干冰喷射对芒果丁进行速冻处理,研究物料盘开孔的不同排列方式、开孔率、开孔形状和孔径对芒果丁降温速率及冻结均匀性的影响。使用Comsol Multiphysics模拟不同条件下芒果丁达到速冻要求时的中心温度分布和时间。结果表明,排列方... 详细信息

利用干冰喷射对芒果丁进行速冻处理,研究物料盘开孔的不同排列方式、开孔率、开孔形状和孔径对芒果丁降温速率及冻结均匀性的影响。使用Comsol Multiphysics模拟不同条件下芒果丁达到速冻要求时的中心温度分布和时间。结果表明,排列方式为叉排,开孔率为42%,开孔形状为圆形,孔径为3 mm的物料盘速冻效果最佳。由验证试验得出芒果丁中心温度和表面温度达到速冻要求的误差分别为5.3%和7.5%。在冻结均匀性方面,平均温度差值的误差为8.3%。解冻后,芒果丁的质构特性测定结果显示:硬度和咀嚼度下降幅度较大,色度、凝聚性和弹性下降幅度较小,符合速冻芒果的品质要求。研究结果为进一步开发节能、环保的干冰速冻芒果丁装置提供参考。

关键词：干冰速冻芒果物料盘模拟

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液压泵和滚动轴承多种样本量的改进多任务故障诊断

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振动与冲击 2024年第4期43卷 270-278页

作者：郑直曾魁魁何玉灵李克王志军华北理工大学机械工程学院河北唐山063210 华北电力大学电机健康维护与故障预防河北省重点实验室河北保定071000

基于充足样本的多个设备元件导致多任务学习网络规模庞大,轻微和严重的跨元件零样本问题难度大。在多种样本量(充足样本和零样本)下,针对基于充足故障样本的多元件诊断网络规模过于庞大问题,引入MicroNet方法对多任务学习网络进行轻量... 详细信息

基于充足样本的多个设备元件导致多任务学习网络规模庞大,轻微和严重的跨元件零样本问题难度大。在多种样本量(充足样本和零样本)下,针对基于充足故障样本的多元件诊断网络规模过于庞大问题,引入MicroNet方法对多任务学习网络进行轻量化处理,然后利用热重启余弦退火算法优化上述网络,提出一种多任务轻量化学习网络模型,改善多任务学习网络的准确率和效率。针对更高难度的跨元件零样本问题,引入元学习方法进一步改进上述MT-MN-CA,进而提出一种改进多任务轻量化学习网络模型,解决轻微和严重的跨元件零样本问题。通过实测液压泵和滚动轴承故障验证所提两个网络模型的有效性和优越性,试验结果表明所提网络具有很高的实时性和准确率。

关键词：多任务学习轻量化元学习零样本故障诊断

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生命化教育视角下高中语文“家乡文化生活”单元教学研究

生命化教育视角下高中语文“家乡文化生活”单元教学研究

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作者：刘茂琴湖北师范大学

学位级别：硕士

生命是一个完整的统一体,有对知识、情感、道德、理想追求的需求,教育的目的则是唤醒学生对生命意义的认知,用一个灵魂唤醒另一个灵魂,用一颗心灵感召另一颗心灵,用一个生命点燃另一个生命的力量。教育的本质是回归生命、关怀生命的成长... 详细信息

生命是一个完整的统一体,有对知识、情感、道德、理想追求的需求,教育的目的则是唤醒学生对生命意义的认知,用一个灵魂唤醒另一个灵魂,用一颗心灵感召另一颗心灵,用一个生命点燃另一个生命的力量。教育的本质是回归生命、关怀生命的成长,而语文的责任是培养完整的人。人的认识来源于实践活动,在活动中有助于学生树立正确的生命价值观。本文针对高中语文“家乡文化生活”单元教学中生命意识的缺失与活动实施效率低的现象,从生命化教育视角出发,结合“家乡文化生活”单元教学研究,尝试从生命关怀的角度组织高效的活动教学,探索生命化教育视角下的高中语文“家乡文化生活”单元教学实施路径。本文在梳理“生命化教育”概念的基础上,进一步明确“生命化教育”与“家乡文化生活”在教育层面共同关注生命完整的合理性,并选择湖北省黄石市Y中学作为调查对象,调查所得数据为本文探讨教学设计和教学实施路径提供数据支撑。全文分为四个部分。第一章主要阐述“生命化教育”相关概念以及在“家乡文化生活”单元中运用的合理性、“家乡文化生活”单元教学的生命化意义。生命化教育目的在于焕发活动的生命活力,焕发教师与学生在活动中生命活力,促进生命不断完善;而“家乡文化生活”旨在培养生命在实践活动中运用能力,二者的合理性体现教学目标的一致性,教学内容的关联性,教育方式的共同性。对生命主体的关注,重视生命在活动中的体验,滋养生命的发展。由此探讨“家乡文化生活”单元教学的生命化意义。“家乡文化生活”单元教学的生命化意义体现为:了解家乡,唤醒生命意识;走进家乡,增强生命体验;建设家乡,提高生命价值。第二章基于问卷调查探究生命化教育视角下高中语文“家乡文化生活”单元教学取得的成效、在实施过程中存在的问题及原因。首先,教学成效方面,主要是关注学生精神生命的缔造,包括尊重学生生命体验;重视活动的生成;关注学生生命闪光点。学生兴趣浓厚,活动参与度高。其次,在实施过程中存在的问题教师方面,对生命化教育内容的挖掘不足,具体是“活动目的不明确,生命意识缺失;活动过程表面化,生命体验不足;活动教学功利化,生命评价欠缺”等弊病。学生主体方面,表现为对活动教学的认知存在偏差,学习认知浅薄,生命实践意识欠缺;学习依赖性强,生命迁移能力低弱;生命获得感低,生命价值思考。教学环境层面,表现为教学环境对活动教学的生命局限,包括活动空间不足,生命时空狭窄;活动时间不够,生命体验较弱;活动资源匮乏,生命底蕴浅薄。基于此,从外部和内部两个方面进行原因分析,外部原因包括传统知识本位后遗症,造成生命错位;教师缺乏生命化活动意识;教材难度提高,活动新形式带来的挑战;内部原因则是学生的性格迥异,生命意识淡薄;学生社会生活经验不足,生命感悟较弱;学生学习动机不足,生命价值感低。第三章论述生命化教育视角下“家乡文化生活”单元教学设计角度和原则,以及教学实施建议。针对现实教学问题,从教师教学、学生学习、外部支持、师生关系、活动评价五个维度探讨教学实施策略。提出了转变教学观念,关注生命完整;转变学习取向,弘扬主体生命特性;搭建多元支架,实现生命共育;构建师生命运共同体,实现生命联结;加强生命化评价,凸显生命灵动等具体建议。第四章以必修下册第四单元“家乡文化生活”为例,进行教学设计和实施,通过教学实践观察教学效果,针对教学所存在的不足以及困惑之处进行反思总结,作为本文的实践素材。高中语文“家乡文化生活”单元是点亮生命、润泽生命、弘扬生命的精神场所。本文基于探讨“生命化教育”与“家乡文化生活”单元教学两者之间的合理之处,从活动本身、教师视野、学生角度出发,提出了“生命化教育”视角下“家乡文化生活”单元教学设计的原则和实施路径。总的来说,从生命化教育的视角进行“家乡文化生活”单元教学是合乎现实需求的教学方式。

关键词：生命化教育高中语文家乡文化生活教学研究

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