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检索条件"作者=刘祥波"
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基于幅值和斜率变化的配电线路故障录数据同步方法研究
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供用电 2024年 第4期41卷 19-27页
作者: 刘祥波 王森 高芳 杜善慧 见文号 国网日照供电公司 山东日照276826 山东大学 山东济南250199
配电线路双端数据是否同步对于故障测距、故障特征分析等准确性具有很大影响。为了简单、准确地识别配电线路两端录数据的故障前首个过零点,提出了一种基于故障信号幅值、斜率变化特征的故障前首个过零点的识别方法:以过零点为分段标... 详细信息
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基于多源数据融合的配电网拓扑识别方法研究
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自动化仪表 2024年 第3期45卷 59-63,69页
作者: 刘祥波 王森 延凯 扈佃爱 高芳 梁伟 国网日照供电公司 山东日照276826
针对目前配电网拓扑识别时多源融合数据利用率低的问题,提出了一种基于多源数据融合的配电网拓扑识别方法。首先,设计了一种多源数据时间尺度对齐方法。其次,提出了一种基于线性外推的伪测量数据生成方法,从而提高拓扑识别方法的数据精... 详细信息
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球后穴位注射联合针刺治疗眼带状疱疹后遗神经痛的疗效观察
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中医研究 2024年 第3期37卷 59-61页
作者: 漆涛 刘爱琳 刘祥波 钟超 吉冰 罗锐 刘斌 成都中医药大学附属医院 四川成都610072 四川省第四人民医院 四川成都610020
目的:观察球后穴位注射联合针刺治疗眼带状疱疹后遗神经痛的疗效。方法:将58例单侧眼部病变的眼带状疱疹后遗神经痛患者采用随机单盲法分为两组,每组29例。对照组采用针刺[眼周取穴患侧攒竹、阳白、鱼腰、丝竹空、睛明、四白,远端取双... 详细信息
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“旅冀支部”名实考
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安徽史学 2024年 第3期 40-48页
作者: 刘祥 湘潭大学马克思主义学院 湖南湘潭411105
“旅冀支部”并非“河北省去苏联留学中共党员”在莫斯科所组成的支部,而是中国留学生在乌克兰基辅的旅外支部,成立于1925年11月11日,1927年秋解散。“冀”的含义指基辅,“旅冀支部”即“旅基(Киев)支部”,与河北省并无任何关联。... 详细信息
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基于RCH-UNet的新疆密植棉花图像快速分割及产量预测
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农业工程学报 2024年 第7期40卷 230-239页
作者: 刘祥 田敏 梁金艳 石河子大学机械电气工程学院 石河子832003
针对复杂棉田环境下传统图像分割技术存在分割精度低、实时性弱和鲁棒性差等问题,该研究以脱叶期新疆密植棉花为对象,结合低空无人机遥感平台,提出一种RCH-UNet(resnet coordinate hardswish UNet)棉花产量快速预测模型。将UNet中传统的... 详细信息
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汉代献赋纪事的书写模式与后世拟效
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齐鲁学刊 2024年 第2期 129-141页
作者: 刘祥 西安交通大学人文社会科学学院 陕西西安710049
与受诏被动作赋不同,献赋是赋家主动向君主投献赋作。献赋纪事一般包含四个要素:赋家作赋、进呈赋作、帝王读赋、赋家为郎。其中赋家主动进献是核心,而帝王反馈则是此类纪事着重介绍的内容。汉代献赋故事广泛流布,引起历代文士、帝王仪... 详细信息
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科学进步的动力学模式
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科技导报 2024年 第10期42卷 27-39页
作者: 刘祥 中国科学院大学人文学院哲学系 北京100049 中国科学院哲学研究所 北京100049
检讨了关于科学进步的3种主流哲学理论的成功与不足,进而基于科学进步问题与现代科学起源问题之间的密切关联,系统梳理了三代科学史家关于17世纪科学革命之本质的阐释。以弗洛里斯·科恩关于17世纪科学革命的运动学解释为基础,并参照蒯... 详细信息
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承继鲁迅先生的一枝“泼辣笔”——鲁迅藏唐弢《推背集》
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鲁迅研究月刊 2024年 第2期 96-100页
作者: 刘祥 山东师范大学文学院 250014
《推背集》,唐弢第一本杂文集,1936年4月在鲁迅与陈望道的帮助下,由上海天马书店出版,全书共206页。此书收录唐弢自1933年6月起创作的杂文、散文共85篇,分为《老话》61篇(实际为55篇,另收驳论6篇);《说实话》7篇;《物喻》6篇;《乡音》10... 详细信息
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岷江上游地区的楚系陶器
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江汉考古 2024年 第1期 87-91页
作者: 刘祥 北京大学考古文博学院 北京100871
对比楚地东周至汉代流行的陶器,岷江上游地区战国秦汉时期出现的尊缶、绳纹双耳罐、深腹杯等陶器均应为楚系陶器。尊缶作为仿铜陶礼器,战国时期已经在成都平原流行,岷江上游地区出现尊缶,应是受成都平原文化影响所致。绳纹双耳罐和深腹... 详细信息
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营造《归园田居》的"境"与"径"
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中学语文教学参考 2023年 第7期 39-41页
作者: 刘祥波 济南市莱芜凤城高级中学 山东济南271100
情境教学主要通过教师设计真实、具体且符合规律的教学情境,让学生调动自己的想象与思维,设身处地体会"当事人"的所思所感,进而唤醒学生的情感,激活学生的思维,推动学生达到"披文以入情,循路而入境"的状态.教师在教学活动中创设真实的情... 详细信息
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