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新中国成立以来我国劳动教育的变迁逻辑与未来展望——基于劳动教育政策文本分析

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教育实践与研究 2024年第15期 51-57页

作者：胡雯婷刘焕然南京师范大学教育科学学院江苏南京210024 湖北大学师范学院湖北武汉430062

梳理新中国成立以来我国劳动教育的变迁历程发现,摸索尝试阶段以恢复生产为导向,着重发挥其社会建设功能;偏差异化阶段以政治改造为目的,着重发挥其政治功能;审视重建阶段以经济发展为基点,着重发挥其经济功能;全面推进阶段以素质教育... 详细信息

梳理新中国成立以来我国劳动教育的变迁历程发现,摸索尝试阶段以恢复生产为导向,着重发挥其社会建设功能;偏差异化阶段以政治改造为目的,着重发挥其政治功能;审视重建阶段以经济发展为基点,着重发挥其经济功能;全面推进阶段以素质教育为目标,着重突出其育人功能。总体来看,我国劳动教育政策变迁呈现出国家主导下日益体系化、规范化、科学化、现代化的鲜明特征。未来应当着眼社会发展需要丰富劳动教育内容和形式、创造劳动教育实践的具体条件、完善劳动教育的评价考核机制,以促进新时代劳动教育的真切落地和高质量发展。

关键词：劳动教育劳动教育政策发展理路历史研究时代启示

城市居民的互助养老意愿研究——基于沈阳市的调查分析

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城市居民的互助养老意愿研究——基于沈阳市的调查分析

作者：刘焕然浙江大学

学位级别：硕士

“十四五”时期,我国的人口老龄化进入了新的发展阶段,表现为老龄人口规模持续扩大,且老年家庭独居化程度加深。而与日渐增长的养老需求同时存在的,是我国传统的家庭养老缺乏结构性基础,且社会化养老服务发展不足的现状。在这样的社会... 详细信息

“十四五”时期,我国的人口老龄化进入了新的发展阶段,表现为老龄人口规模持续扩大,且老年家庭独居化程度加深。而与日渐增长的养老需求同时存在的,是我国传统的家庭养老缺乏结构性基础,且社会化养老服务发展不足的现状。在这样的社会转型时期,被称为养老模式第三条道路的互助养老应运而生。本研究立足于社会交换理论,以城市居民参与互助养老的意愿特征为主题,于辽宁省沈阳市进行问卷调查,并秉持价值中立的原则对沈阳市16个城市家庭的访谈调查展开分析。研究认为,在满足价值观念相合、养老期望相近、经济基础和健康状况较为一致的前提条件之下,互助养老意愿得以确立。在资源供给偏好方面,城市居民表现出了愿意发挥自己的特长技能、愿意与团队成员彼此合作形成优势互补,并且具有奉献精神的特点。在对于交换回报的期望方面,城市居民表现出了降低心理预期、追求更低标准的心理平衡,并且更渴望得到情感资源回报的特征。此外,本研究结合社会交换理论,从参与前提、供给偏好与回报期望三个角度进行访谈分析发现,制约城市居民互助养老意愿向现实转变的困境主要表现在联结纽带基础薄弱、互助能力难以保障,及互助规范制定困难三个方面。基于以上研究结论,本研究从增强纽带联结基础,满足养老需求、提升全面保障力度,保证互助能力、及协助互助规范制定,提高服务质量三个方面出发,对提升互助养老满足目标群众养老期望的能力,促进城市居民的互助养老意愿向参与事实转化提出政策建议。认为可以通过加强正面宣传,优化设施建设,完善医疗、资金、制度保障,引入专家指导,社会力量参与等具体的策略发展互助养老,提升互助养老对于目标群众的吸引力。

关键词：互助养老社会交换参与前提供给偏好回报期望

电动汽车永磁同步驱动电机控制器用变权重叠加型过调制方法

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汽车工程 2022年第11期44卷 1725-1734,1754页

作者：林程蒋雄威庄兴明刘焕然邢济垒高帅北京理工大学机械与车辆学院北京100081 北京华锋新能源技术研究院有限公司北京100081

电动汽车驱动电机控制器中使用过调制方法能提升电机驱动系统最大输出功率,增强高转速区域的转矩输出能力和转速调节能力,然而传统过调制方法在过调制Ⅱ区存在电压突变的问题,导致电机驱动系统输出转矩抖动较大,影响整车动力性能和NVH... 详细信息

电动汽车驱动电机控制器中使用过调制方法能提升电机驱动系统最大输出功率,增强高转速区域的转矩输出能力和转速调节能力,然而传统过调制方法在过调制Ⅱ区存在电压突变的问题,导致电机驱动系统输出转矩抖动较大,影响整车动力性能和NVH性能。针对这一问题,本文提出一种变权重叠加型过调制方法。该方法通过将参考电压的相位角引入叠加权重因子的计算中,消除了传统过调制方法中存在的电压突变,降低了谐波畸变率。仿真和试验结果表明,该方法能提升驱动电机控制的电流稳定性,减小电机驱动系统输出转矩的抖动,使电动汽车电机驱动系统高转速区域内能输出最大转矩和最大转速。

关键词：电动汽车电机控制器空间矢量脉宽调制过调制谐波畸变率

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认知障碍友好社区的政策执行及发展面向

社会工作 2023年第4期 19-33,104,105页

作者：楼玮群刘焕然香港大学秀圃老年研究中心中国香港大学社会工作与社会行政学系中国香港999077

认知障碍友好社区是促进认知障碍症患者及其家庭福祉的有效举措,也是实现认知障碍正常化的必经之路。近二十年来,众多国家和地区纷纷出台认知障碍相关的战略和政策文件,以应对认知障碍带给社会的挑战。来自各地的证据显示,建立认知障碍... 详细信息

认知障碍友好社区是促进认知障碍症患者及其家庭福祉的有效举措,也是实现认知障碍正常化的必经之路。近二十年来,众多国家和地区纷纷出台认知障碍相关的战略和政策文件,以应对认知障碍带给社会的挑战。来自各地的证据显示,建立认知障碍友好社区能够增加患者及照顾者的社会参与,提高公众意识,加强患者及照顾者的能力建设,为患者及其家庭提供物理和社会环境中的支持性资源和服务。但同时,这些项目也存在着理想政策体系残缺、政策执行主体薄弱、目标群体被疏离以及政策执行环境有限等问题与挑战。在史密斯政策执行模型的框架下,我国在建设认知障碍友好社区时,应当完善政策体系,制定城乡二元标准,建立利益相关者联盟,赋权患者参与项目决策,以及赋能社会组织提高其服务水平,以更好地促进项目的可持续发展。

关键词：认知障碍友好社区认知障碍患者史密斯政策执行模型利益相关者

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高等教育的成层机制与社会流动功能的发挥

江苏高教 2017年第9期 8-13页

作者：刘焕然华中科技大学教育科学研究院武汉430074

高等教育成层机制的形成不仅在于功能理论视角下高等教育通过教授专业技术与冲突理论视域中高等教育通过传递身份文化实现社会分层两种路径的结合,更依凭于高等教育自身的依附型、自主型两种不同性质与地位型、生存型两种不同类型所扮... 详细信息

高等教育成层机制的形成不仅在于功能理论视角下高等教育通过教授专业技术与冲突理论视域中高等教育通过传递身份文化实现社会分层两种路径的结合,更依凭于高等教育自身的依附型、自主型两种不同性质与地位型、生存型两种不同类型所扮演的角色。依附型高等教育通过经济依附、文化依附等途径实现社会阶层的再制,已替代自主型高等教育的独立性及其流动功能成为我国高等教育的典型特征。而地位型、生存型两类高等教育成层功能的发挥受制于依附型高等教育,并通过文化资本、体制性资源等差异塑造社会分层与区隔。为改变由依附型、地位型高等教育所形成的阶层固化,发挥高等教育促成社会流动的功能,须进行招生、教学、就业、经费筹措、资助等制度上的调整,以及建构相互平等、相互交流、和谐共生的阶层文化关系等文化上的革新。

关键词：高等教育成层依附型高等教育地位型高等教育社会流动

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从马克思关于人的全面发展观谈学校劳动教育

教育实践与研究 2022年第21期 115-119页

作者：胡雯婷刘焕然湖北大学师范学院湖北武汉430062

马克思关于人的全面发展观中所蕴含的劳动教育意蕴,为学校实施劳动教育提供了科学的理论依据,揭示了劳动教育的本质。尽管社会各界越来越认识到劳动教育的重要性,但仍存在劳动教育课程设置与实施形式化、劳动教育实施目的和意义扭曲化... 详细信息

马克思关于人的全面发展观中所蕴含的劳动教育意蕴,为学校实施劳动教育提供了科学的理论依据,揭示了劳动教育的本质。尽管社会各界越来越认识到劳动教育的重要性,但仍存在劳动教育课程设置与实施形式化、劳动教育实施目的和意义扭曲化、劳动教育实施条件和范围局限化等诸多问题,不利于劳动教育的高质量发展以及学生的成长。学校教育应该坚持马克思关于人的全面发展观,重视并改进劳动教育,将劳动教育目标与其他目标相结合、因地制宜开展劳动教育、基于人的全面发展评价劳动教育,充分发挥学校劳动教育的育人功能。

关键词：马克思全面发展观劳动教育

课程整合:新文科背景下地方综合性大学教师教育课程改革的方向

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教育科学探索 2023年第1期41卷 15-22页

作者：刘焕然田家祎湖北大学师范学院湖北武汉430062

课程整合是在一种面向新形势新需求的教育理念和教学观念指导下所进行的不同类型课程融合互动和交叉联合的过程,推动教师教育课程整合符合新文科提出的时代化、跨学科、应用性的建设要求。当前,地方综合性大学教师教育由于盲目地模仿和... 详细信息

课程整合是在一种面向新形势新需求的教育理念和教学观念指导下所进行的不同类型课程融合互动和交叉联合的过程,推动教师教育课程整合符合新文科提出的时代化、跨学科、应用性的建设要求。当前,地方综合性大学教师教育由于盲目地模仿和借鉴其它院校,忽视地方需要和自身特色而在课程建设中产生了趋同和割裂的现象。新文科背景下地方综合性大学教师教育要顺应时代和社会的发展要求,需要从国家课程与地方课程、学科课程与教育类课程、理论课程与实践课程三个层面推进课程整合。

关键词：新文科教师教育课程整合

从外延式到内涵式:新时代农村教育发展的价值变革

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现代教育管理 2019年第4期 28-33页

作者：刘焕然华中科技大学湖北武汉430074

在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵... 详细信息

在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵式发展是指遵从内在价值、实现内在目的、考虑农村内部文化环境特殊性的农村教育发展。以此为判断标准,我国农村教育长期以来处于外延式发展状态。要解决外延式发展引发的一系列问题,亟需推进农村教育向内涵式发展转变的价值变革。在内涵式发展理论指导下,农村教育内外部各组织部门和相关者要积极转变治理方式,着重以农村学生为本,主动走向文化觉醒,在协调配合下持续深入推进农村教育的转型发展。

关键词：农村教育外延式发展内涵式发展价值变革

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从马克思关于人的全面发展观谈学校劳动教育

作者：胡雯婷刘焕然湖北大学师范学院

关键词：马克思全面发展观劳动教育