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学校爱国主义教育获得感的实质及提升的原则遵循和逻辑理路

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社会主义核心价值观研究 2022年第2期8卷 47-55页

作者：刘树宏赵玉艳中央民族大学马克思主义学院

学校爱国主义教育获得感是一个前沿性问题,其实质主要指学校通过有计划、有目的、有步骤地组织实施以课程教育教学为主、以“第二课堂”为辅的教育实践活动,使青少年学生在接受爱国主义教育过程中能够产生的一种正向、积极的心理感受和... 详细信息

学校爱国主义教育获得感是一个前沿性问题,其实质主要指学校通过有计划、有目的、有步骤地组织实施以课程教育教学为主、以“第二课堂”为辅的教育实践活动,使青少年学生在接受爱国主义教育过程中能够产生的一种正向、积极的心理感受和心理体验。深入理解学校爱国主义教育获得感的实质,在理论上遵循主观性与客观性相统一、主导性与主体性相统一、理论性与实践性相统一、历史教育与国情教育相统一、民族情怀与国际视野相统一等原则,在实践中遵循知、情、志、行的逻辑理路,这样才能不断提升青少年学生的获得感。

关键词：学校爱国主义教育获得感青少年学生实质原则遵循逻辑理路

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南方谈话:思想政治教育的纲领性文献

南方论刊 2023年第4期 92-95页

作者：荣欣怡刘树宏中央民族大学马克思主义学院北京100081

南方谈话是邓小平对思想政治教育理论与实践所作的全面综合的重要论述,是思想政治教育的纲领性文献,主要表现在为提升理想信仰教育实效性提供了实践指导、深刻揭示知识分子爱国主义教育的核心要义和生动诠释理论教育与实践教育相统一的... 详细信息

南方谈话是邓小平对思想政治教育理论与实践所作的全面综合的重要论述,是思想政治教育的纲领性文献,主要表现在为提升理想信仰教育实效性提供了实践指导、深刻揭示知识分子爱国主义教育的核心要义和生动诠释理论教育与实践教育相统一的逻辑意涵三个方面。在此谈话发表三十周年之际,学习和重温该纲领性文献,对提升新时代大学生思想政治教育实效性具有十分重要的理论价值和实践指导意义。

关键词：南方谈话邓小平思想政治教育

试论列宁的青年共产主义理想信念教育思想——读《共青团的任务》有感

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思想教育研究 2011年第12期 15-18页

作者：刘树宏中央民族大学马克思主义学院北京100081

列宁的《共青团的任务》中蕴含着丰富的青年共产主义理想信念教育思想。列宁号召青年要选择共产主义理想信念,要注重学习共产主义知识、现代科学技术以及共产主义品德的自觉养成。同时,列宁还告诫青年在实现共产主义理想信念时,更要善... 详细信息

列宁的《共青团的任务》中蕴含着丰富的青年共产主义理想信念教育思想。列宁号召青年要选择共产主义理想信念,要注重学习共产主义知识、现代科学技术以及共产主义品德的自觉养成。同时,列宁还告诫青年在实现共产主义理想信念时,更要善于从平凡而普通的劳动做起。重温列宁的《共青团的任务》能够给予当代大学生理想信念教育一些有益启示。

关键词：列宁共产主义理想信念青年

论关系质系统质视角中的爱国主义内涵——兼论民族高校爱国主义教育的主要内容

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黑龙江民族丛刊 2015年第3期 44-48页

作者：温英杰刘树宏中央民族大学管理学院北京100081 中央民族大学马克思主义学院北京100081

爱国主义是一个内涵丰富而又复杂的概念。爱国主义既是一个关系范畴,又具有结构严密的内涵系统,是个体或团体对于祖国所形成的一种积极、主动、始终如一的高尚思想或精神状态。从主体来看,爱国主义是个体或团体的爱国情感、爱国觉悟和... 详细信息

爱国主义是一个内涵丰富而又复杂的概念。爱国主义既是一个关系范畴,又具有结构严密的内涵系统,是个体或团体对于祖国所形成的一种积极、主动、始终如一的高尚思想或精神状态。从主体来看,爱国主义是个体或团体的爱国情感、爱国觉悟和爱国行为的有机统一。从客体来看,在社会主义时期,对于祖国大陆的公民而言,爱国主义是爱祖国的自然风貌和自然资源所构成的960万平方公里国土、爱祖国56个民族的人民及中华各民族所创造的文化、爱统一的多民族社会主义中国的有机统一。

关键词：关系视角爱国主义教育

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论马克思恩格斯关于爱国主义的态度

高校思想政治理论课教学研究

铸牢中华民族共同体意识的实践路径——从社会心态说开去

高校思想政治理论课教学研究 2019年第2期 115-121页

作者：刘树宏

马克思恩格斯提倡无产阶级应该具有博大国际情怀和彻底革命精神之爱国主义，并且强调要慎重使用“爱国主义”范畴。同时，还揭露“爱国主义”在资产阶级那里已异化为“骗人的幌子”之现实。在中国特色社会主义进入新时代的今天，研究、... 详细信息

马克思恩格斯提倡无产阶级应该具有博大国际情怀和彻底革命精神之爱国主义，并且强调要慎重使用“爱国主义”范畴。同时，还揭露“爱国主义”在资产阶级那里已异化为“骗人的幌子”之现实。在中国特色社会主义进入新时代的今天，研究、探讨马克思恩格斯关于爱国主义的态度，具有极其重大的理论价值和实践意义。

关键词：爱国主义马克思恩格斯无产阶级

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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贵州民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第2期 42-56页

作者：刘树宏侯玉童中央民族大学马克思主义学院北京100081 中央民族大学马克思主义学院思想道德与法治教研中心北京100081

中华民族共同体意识是一种积极健康的社会心态。铸牢中华民族共同体意识就是调动社会各方面的力量,通过心理建构和行为模铸,促进中华民族共同体意识成为各族干部群众广泛认同和长期保持的心理特点和行为模式。合理借鉴社会心态理论,探... 详细信息

中华民族共同体意识是一种积极健康的社会心态。铸牢中华民族共同体意识就是调动社会各方面的力量,通过心理建构和行为模铸,促进中华民族共同体意识成为各族干部群众广泛认同和长期保持的心理特点和行为模式。合理借鉴社会心态理论,探讨新时代铸牢中华民族共同体意识的实践路径,可以从五个方面“深耕细作”:以自我归类促进对中华民族共同体的身份认同;在“五个认同”中助力汇聚效应的发生与拓展;以“四个与共”为重点涵养良好的社会行为意向;在“四个正确把握”中激发互动模仿;建立网络预警机制为正向共享现实性生成营造风清气正的网络环境。这五条路径内外兼修、知行统一、虚实融合,共同构成铸牢中华民族共同体意识的实践系统。

关键词：社会心态铸牢中华民族共同体意识中华民族共同体

论大中小学爱国主义教育一体化建设的理论内涵及实践探索

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现代教育科学 2024年第1期 40-46页

作者：侯玉童刘树宏中央民族大学北京100081

推进大中小学爱国主义教育一体化建设是理论和实践相统一的重要课题。大中小学爱国主义教育一体化建设的内涵重点在“大中小学”和“一体化建设”,其实质是对大中小学爱国主义教育体系的系统构建。深刻理解大中小学爱国主义教育一体化... 详细信息

推进大中小学爱国主义教育一体化建设是理论和实践相统一的重要课题。大中小学爱国主义教育一体化建设的内涵重点在“大中小学”和“一体化建设”,其实质是对大中小学爱国主义教育体系的系统构建。深刻理解大中小学爱国主义教育一体化建设的内涵和实质,遵循整体性与层次性相统一、主导性和主体性相统一、思想性、理论性和亲和力、针对性相统一,以及理论与实践相结合、宏观与微观相统一等原则,从打造教育共同体的组织架构、建立健全各学段既有序衔接又螺旋上升的课程和教材体系、打造各要素同向同行的横向教育格局、牢牢占领网络阵地等方面着手,打造虚实相融的教育模式。

关键词：大中小学爱国主义教育一体化教育共同体思想政治教育横向教育格局

邓小平南方谈话的思想政治教育叙事成就及新时代启示

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理论与评论 2022年第3期 17-29页

作者：刘树宏荣欣怡中央民族大学马克思主义学院北京100081

邓小平南方谈话(文中简称南方谈话)是思想政治教育叙事的上乘之作。其叙事成就主要表现在运用国内国际兼顾的思想政治教育叙事事件、采取情理相融的思想政治教育叙事行为和锻造“精”且“管用”的思想政治教育叙事语言风格三个方面。值... 详细信息

邓小平南方谈话(文中简称南方谈话)是思想政治教育叙事的上乘之作。其叙事成就主要表现在运用国内国际兼顾的思想政治教育叙事事件、采取情理相融的思想政治教育叙事行为和锻造“精”且“管用”的思想政治教育叙事语言风格三个方面。值此南方谈话发表三十周年之际,深入而系统地探索其思想政治教育叙事成就,对提升新时代思想政治教育叙事实效性意义重大。

关键词：南方谈话邓小平思想政治教育叙事

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论马克思恩格斯关于爱国主义的态度

北方工业大学学报 2018年第6期30卷 115-121,126页

作者：刘树宏中央民族大学马克思主义学院北京100081

马克思恩格斯提倡无产阶级应该具有博大国际情怀和彻底革命精神之爱国主义,并且强调要慎重使用"爱国主义"范畴。同时,还揭露"爱国主义"在资产阶级那里已异化为"骗人的幌子"之现实。在中国特色社会主义进入新时代的今天,研究、探讨马克... 详细信息

马克思恩格斯提倡无产阶级应该具有博大国际情怀和彻底革命精神之爱国主义,并且强调要慎重使用"爱国主义"范畴。同时,还揭露"爱国主义"在资产阶级那里已异化为"骗人的幌子"之现实。在中国特色社会主义进入新时代的今天,研究、探讨马克思恩格斯关于爱国主义的态度,具有极其重大的理论价值和实践意义。

关键词：爱国主义马克思恩格斯无产阶级