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双积分政策背景下长城汽车股份有限公司盈利质量研究

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双积分政策背景下长城汽车股份有限公司盈利质量研究

作者：郭紫卉上海师范大学

学位级别：硕士

统编版初中语文教材非连续性文本阅读教学策略研究 ——以延安市职业技术学院附属中学为例

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统编版初中语文教材非连续性文本阅读教学策略研究 ——以延安市...

作者：冯芃卉延安大学

学位级别：硕士

非连续性文本是在2009年PISA测试后逐渐出现在我国学者视野中的,它是由不同出处、不同文体、不同内容的几则材料构成的文本,呈现方式具有一定的随意性。我国于《义务教育语文课程标准(2011年版)》中引入了“非连续性文本”这一概念,并... 详细信息

非连续性文本是在2009年PISA测试后逐渐出现在我国学者视野中的,它是由不同出处、不同文体、不同内容的几则材料构成的文本,呈现方式具有一定的随意性。我国于《义务教育语文课程标准(2011年版)》中引入了“非连续性文本”这一概念,并针对不同学段的学生,提出了非连续性文本阅读能力的具体要求。至此,非连续性文本阅读受到了业内学者们的广泛关注。随着时代的发展,在社交媒体中,越来越多的信息以图、表、片段的方式呈现,与学生们的日常生活密切相关。在阅读非连续性文本的过程中需要学生快速提取信息,准确理解内容,形成有意义的结论。这锻炼了学生的信息整合以及写作能力,提高他们的沟通、表达能力,符合了《义务教育语文课标(2022年版)》提出的培养学生实践能力、思维能力的要求,为学生思维的发展与提升、审美鉴赏与创造奠定了基础。但是在实际教学中存在一系列问题实际教学过程中存在一些问题:教师缺乏非连续性文本的教学意识、非连续性文本整合能力弱、忽视非连续性文本辅助价值、学生处理信息能力不足、评价体系较为单一。针对这些问题提出了相应策略:首先教师应该树立正确的教学观念,明确非连续性文本的价值;其次应该充分挖掘教学内容,针对不同类型的文本进行不同的教学,重视非连续性文本的辅助价值;最后应该丰富非连续性文本的评价方式,从而促进学生阅读能力的发展。

关键词：初中语文教材非连续性文本教学策略

商业银行数字化转型研究 ——以中国银行A分行为例

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商业银行数字化转型研究 ——以中国银行A分行为例

作者：熊可卉江西财经大学

学位级别：硕士

国有金融企业社会责任履行对企业绩效的影响 ——以组织情感承诺为中介变量

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国有金融企业社会责任履行对企业绩效的影响 ——以组织情感承诺...

作者：贺一卉大连交通大学

学位级别：硕士

典型土壤有机质组分对砷还原菌还原砷的影响机制

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环境化学 2024年第8期43卷 2672-2681页

作者：黄煦涵蔡晓琳刘小茼常旭卉尹乃毅周怡肖鹏崔岩山中国科学院大学资源与环境学院北京101408

为了探究土壤中不同类型有机质组分对砷还原菌还原As(Ⅴ)的影响及其机制,选择了腐殖酸(humus acid,HM)、胡敏酸(humic acid,HA),柠檬酸(citric acid,CA)、聚天冬氨酸(polyaspartic acid,PA)、多聚半乳糖醛酸(polygalacturonic acid,PGA)、谷氨酸(glutamic acid,Glu)6种典型土壤有机质组分作为研究对象,首先研究了这几类物质在中性pH条件下对液相As(Ⅴ)、As(Ⅲ)的吸附/络合作用及形态转化,并进一步探究了其对砷还原菌Desulfitobacterium ***-3还原液相As(Ⅴ)的影响及机制.结果表明,HM、HA、CA、PA能够络合As(Ⅴ)和As(Ⅲ),Glu仅能够络合As(Ⅲ),而PGA对As(Ⅴ)及As(Ⅲ)均无络合作用.此外,除了HM、HA能够还原As(Ⅴ)并氧化As(Ⅲ),其余有机质组分仅对As(Ⅴ)存在还原作用.在砷还原菌还原As(Ⅴ)的过程中,6种有机质组分可以作为电子供体促进砷还原菌对As(Ⅴ)的还原,CA、Glu还可以作为易利用的碳源促进细菌细胞个数增加,而HM、HA可能还起到电子穿梭体的作用,因而能更快地促进液相As(Ⅴ)被还原.本研究有助于明确不同土壤有机质组分对砷还原菌还原As(Ⅴ)的影响并为土壤中无机砷的环境行为预测提供理论基础.

关键词：砷有机质组分砷还原菌电子供体碳源电子穿梭.

公正世界信念和未来取向对无辜受害者责备的影响

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公正世界信念和未来取向对无辜受害者责备的影响

作者：蒋紫卉天津职业技术师范大学

学位级别：硕士

随着网络的快速发展,一些恶性事件的评论区下也出现了不一样的声音,除了谴责凶手的冷酷无情之外,还有一部分人会对案件当中无辜的受害者们提出责备与贬损,如指责受害者深夜外出或在事件发生时没有进行恰当的反应,是什么导致了人们对于... 详细信息

随着网络的快速发展,一些恶性事件的评论区下也出现了不一样的声音,除了谴责凶手的冷酷无情之外,还有一部分人会对案件当中无辜的受害者们提出责备与贬损,如指责受害者深夜外出或在事件发生时没有进行恰当的反应,是什么导致了人们对于无辜受害者加以责备呢?Lerner的公正世界信念理论认为人们渴望并需要相信自己生活在公正的世界中,而无辜的人遭遇不幸时会威胁到人们的公正世界信念。人们会尝试通过非理性策略,如责备受害者,来重建公正认知。未来取向是指个人的思想和行为偏好未来的方向,也是个体对于未来的思考和规划过程。已有研究证明未来取向与人们对于无辜受害者的态度有关,那么未来取向是如何在公正世界信念与无辜受害者责备之间起作用?本研究通过三个研究探讨了三者之间的关系。研究一通过事件相关电位技术,使用2(主角类型:无辜,非无辜)×2(结局类型:好结局,坏结局)的实验设计,以32名大学生为被试,探究了受害者结果评价的脑机制。研究结果发现N400结局类型主效应显著,好结局条件下的N400平均波幅显著大于坏结局条件下的N400波幅。非无辜者坏结局引发的N400波幅最小,表明人们会对非无辜者得到坏结局有一个更大的预期。P200的波幅主角类型主效应不显著,结局类型主效应显著,坏结局比好结局引起更大的P200波幅。P200潜伏期主角类型与结局类型的交互作用显著,坏结局条件下,主角为非无辜者时P200潜伏期显著短于主角为无辜者时,好结局条件下,此时主角为非无辜者的P200潜伏期显著长于主角为无辜者时,即当结局与主角类型一致时,P200的潜伏期比二者不一致时更短。这说明当结局类型与前期情景呈现的主角类型相同时,被试对后续信息的加工速度加快,缩短了P200的潜伏期。研究二将未来取向作为特质变量,以119名大学生为被试,使用问卷进行施测。采用未来结果考虑量表、成人公正世界信念问卷和受害者责备量表对119名大学生进行施测,研究结果显示,未来取向主效应不显著,公正世界信念对受害者责备的主效应显著,即人们的公正信念程度能够显著正向预测其对无辜受害者的责备程度。未来取向在公正世界信念对受害者责备程度中起到显著调节作用,具体体现当人们处于在低未来取向的条件下时,人们所拥有的公正世界信念程度越高,对无辜受害者的责备越高,而当人们处于高未来取向的条件下时,公正世界信念并不能预测无辜受害者责备水平。研究三中将未来取向作为状态变量,使用句子整理任务进行启动。采用津巴多时间洞察力量表未来取向分量表、公正世界信念量表和受害者责备量表对101名大学生进行施测,研究结果显示,未来取向和公正世界信念对受害者责备的主效应显著,人们的未来取向程度和公正世界信念程度能够显著正向预测其对无辜受害者的责备程度。未来取向分组的调节作用支持了研究二的结果,在控制组中,人们的未来取向水平相较于启动组较低,而此时公正世界信念程度越高的被试,对无辜受害者的责备越高,而在启动组中,被试的未来取向得到启动,整体呈现较高水平,当被试的未来取向水平较高时,公正世界信念并不能预测无辜受害者责备水平。本研究主要得出以下结论:对不同受害者(无辜,非无辜)结果评价的脑机制有差别,具体体现在P200和N400成分的波幅与潜伏期不同。这可能是因为人们在进行结果评价时,根据受害者的不同特征已经对结局有了相应预期,这可能与公正世界信念有关。公正世界信念和状态未来取向会对人们的无辜受害者责备产生影响。未来取向在公正世界信念和无辜受害者责备程度中起到显著调节作用,这种调节作用在特质未来取向和状态未来取向中都存在。未来取向较低的个体会受到更明显的公正世界信念程度的影响,对无辜受害者展现出更苛刻的态度。

关键词：公正世界信念理论无辜受害者责备未来取向调节作用事件相关电位