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磨削+生物敷料覆盖改善烧伤创面微循环的临床观察

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中国微循环 2006年第6期10卷 440-441页

作者：吴敏刘惕王龙村李玲巧江苏省常州市第一人民医院 213000

目的磨痂＋生物敷料覆盏面部烧伤创面后，改善了局部微循环。加速了创面愈合。方法面部深Ⅱ°创面采用普通钢丝球和电动磨痂机粗细兼顾，磨去创面坏死层，以基底泛红，有针尖状出血点为止，然后用生物敷料覆盖，创面愈合后一年内随访... 详细信息

目的磨痂＋生物敷料覆盏面部烧伤创面后，改善了局部微循环。加速了创面愈合。方法面部深Ⅱ°创面采用普通钢丝球和电动磨痂机粗细兼顾，磨去创面坏死层，以基底泛红，有针尖状出血点为止，然后用生物敷料覆盖，创面愈合后一年内随访。结果本组病人48例，创面愈合时间7-12d，平均10．5d。45例肤色正常，皮肤弹性好，2例有花斑状色素沉着，1例有轻度的疤痕增生。结论磨痂＋生物敷料覆盖可以改善局部的微循环，防止烧伤后微血栓的形成，阻断伤后进行性加重。能加速创面愈合。

关键词：磨痂生物敷料再血管化清创

丹麦中小学劳动教育课程改革:政策、内容与评价

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比较教育研究 2023年第3期45卷 50-60页

作者：刘惕若刘正伟浙江大学教育学院浙江杭州310058

21世纪以来,丹麦中小学劳动教育课程改革与时俱进,2013年取消了“家政学”“手工艺”与“针线活”课程,正式设立“食品科学”和“工艺与设计”两门课程,以培养学生健康、科学的生活观念以及创意开发与设计能力。丹麦中小学劳动教育课程... 详细信息

21世纪以来,丹麦中小学劳动教育课程改革与时俱进,2013年取消了“家政学”“手工艺”与“针线活”课程,正式设立“食品科学”和“工艺与设计”两门课程,以培养学生健康、科学的生活观念以及创意开发与设计能力。丹麦中小学劳动教育课程贯穿小学3年级至初中9年级,课程围绕着中小学教学计划的共同目标,按照“能力目标+知识+技能”的方式展开,以未来家庭生活和职业需要为取向,为参与未来民生社会生活作准备。课程实施倡导真实情境学习、跨学科交叉主题学习和项目化学习;课程测试与评估提倡形成性评估与终结性评估相结合,不仅关注专业知识与技能的掌握,而且关注产品制作中的创意与美学价值。

关键词：丹麦劳动教育食品科学工艺与设计跨学科学习

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春小麦赤霉病产量损失的研究

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植物保护学报 1994年第2期21卷 115-120页

作者：左豫虎刘惕若张匀华彭驰黑龙江八一农垦大学植物免疫研究室

通过人工接种的方法,在田间造成小麦赤霉病流行强度不同的小区。作者系统研究了小麦赤霉病所致产量损失和经济损失,及病穗率与病粒率和病情指数问的关系。得到了小麦赤霉病发病程度与产量损失和经济损失的数学关系式。感病品种垦大一号... 详细信息

通过人工接种的方法,在田间造成小麦赤霉病流行强度不同的小区。作者系统研究了小麦赤霉病所致产量损失和经济损失,及病穗率与病粒率和病情指数问的关系。得到了小麦赤霉病发病程度与产量损失和经济损失的数学关系式。感病品种垦大一号的关系式为:L=I/(0.49+0.018I),抗病品种克旱九号的关系式为:L=I/(0.55+0.018I)(L——产量损失率,I——病情指数)。经济损失方程为:UEL=UY·L·P(UEL——经济损失,UY——667m^2产量,P——小麦单价)。同时得到病穗率与病粒率的经验公式为:G=0.1935E+0.97(G——病粒率,E——病穗率)。病穗率与病情指数的经验公式:克旱九号为I=E/(2.82—0.014E),垦大一号为I=E/(3.31—0.02E)。

关键词：春小麦赤霉病产量损失