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爱德万甜中间体3-羟基-4-甲氧基肉桂醛的合成

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化工进展 2022年第11期41卷 6053-6060页

作者：方聪刘怡雪黎四芳厦门大学化学化工学院福建厦门361005

3-羟基-4-甲氧基肉桂醛是制备新型的二肽超高甜度甜味剂爱德万甜的重要中间体。目前制备该中间体的主要方法是通过异香兰素与乙醛在强碱存在下进行羟醛缩合反应,但由于乙醛容易发生自缩合反应从而存在反应条件极为苛刻和3-羟基-4-甲氧... 详细信息

3-羟基-4-甲氧基肉桂醛是制备新型的二肽超高甜度甜味剂爱德万甜的重要中间体。目前制备该中间体的主要方法是通过异香兰素与乙醛在强碱存在下进行羟醛缩合反应,但由于乙醛容易发生自缩合反应从而存在反应条件极为苛刻和3-羟基-4-甲氧基肉桂醛收率低等问题,本文以乙酸乙烯作为反应物替代乙醛与异香兰素发生反应合成3-羟基-4-甲氧基肉桂醛,采用单因素实验考察了反应温度、反应时间、NaOH浓度和异香兰素与乙酸乙烯配比对该反应的影响,并在此基础上进行了响应面优化。在优化的反应条件(NaOH浓度4.5mol/L,反应温度10℃,反应时间12h,异香兰素与乙酸乙烯摩尔比1∶2)下,3-羟基-4-甲氧基肉桂醛收率为71.44%±2.21%。为了进一步提高产品收率,探索了添加相转移催化剂对该反应的强化作用,发现PEG-200对强化该反应有显著作用,3-羟基-4-甲氧基肉桂醛收率可达83.12%±2.18%。

关键词：合成 3-羟基-4-甲氧基肉桂醛乙酸乙烯催化优化

智库视角下的智能决策研究——基于MIPS逻辑层次法

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智库理论与实践 2024年第1期9卷 52-63页

作者：刘怡君张云睿迟钰雪中国科学院科技战略咨询研究院北京100190 中国科学院大学公共政策与管理学院北京100049 中央财经大学管理科学与工程学院北京100081

[目的/意义]决策范式逐渐从信息化向智能化升级转型。为使智能决策更好地赋能智库问题研究,本文通过探索智能决策与智库问题研究的耦合机理、影响状况、相关政策,提出具体对策建议,以期助力我国智库高质量发展。[方法/过程]本文基于MIPS... 详细信息

[目的/意义]决策范式逐渐从信息化向智能化升级转型。为使智能决策更好地赋能智库问题研究,本文通过探索智能决策与智库问题研究的耦合机理、影响状况、相关政策,提出具体对策建议,以期助力我国智库高质量发展。[方法/过程]本文基于MIPS(Mechanism analysis-Impact analysis-Policy analysis-Solution)逻辑层次法,在机理分析层,引入智能决策技术和思路,从智库问题研究领域、研究方法和实践工具入手,剖析智能决策与智库研究的内在耦合机理;在影响分析层,从学术研究、学科发展和机构赋能3个角度分析智能决策对智库领域发展带来的影响;在政策分析层,梳理和对比分析国内外智能决策相关的代表性政策。[结果/结论]综合上述研究结果,本文从要重视新技术发展、关注科技伦理和知识产权问题、促进智能决策相关方向的智库人才培养和加强制度政策保障等4个层面提出思考建议。

关键词：智库智能决策 MIPS逻辑层次法

以精准诊断为导向的腹部超声医学教学对本科生实践综合能力的影响

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现代养生 2024年第5期24卷 391-393页

作者：候雪琴刘怡彬宋涛新疆医科大学第一附属医院超声诊断科

目的探究以精准诊断为导向的腹部超声医学教学对本科生实践综合能力的影响。方法选取2021年6月-2022年1月医院接受传统教学方法的30名实习本科生为对照组；2022年2-9月医院接受以精准诊断为导向的腹部超声医学教学的30名实习本科生为... 详细信息

目的探究以精准诊断为导向的腹部超声医学教学对本科生实践综合能力的影响。方法选取2021年6月-2022年1月医院接受传统教学方法的30名实习本科生为对照组；2022年2-9月医院接受以精准诊断为导向的腹部超声医学教学的30名实习本科生为观察组。比较两组本科生的考核成绩、实践综合能力提升评分、教学满意度。结果采用以精准诊断为导向的腹部超声医学教学后，观察组本科生的理论及实践考核成绩、实践综合能力提升的各方面评分、教学满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论以精准诊断为导向的腹部超声医学教学能够提高本科生的教学成绩，提升实践综合能力，且本科生满意度较高。

关键词：腹部超声医学精准诊断本科生实践综合能力

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人力资源风险管理、人力资本与企业经营绩效

统计与决策 2024年第9期40卷 178-182页

作者：刘怡侯杰湖南商务职业技术学院创新创业学院长沙410205 湖南商务职业技术学院科研处长沙410205

文章选取2015-2022年我国A股上市企业作为研究样本,采用文本分析法,构建了有效衡量企业人力资源风险管理的指标,并结合主成分分析法测算企业人力资本综合得分。在此基础上,深入剖析人力资源风险管理对企业经营绩效的影响,并探究了人力... 详细信息

文章选取2015-2022年我国A股上市企业作为研究样本,采用文本分析法,构建了有效衡量企业人力资源风险管理的指标,并结合主成分分析法测算企业人力资本综合得分。在此基础上,深入剖析人力资源风险管理对企业经营绩效的影响,并探究了人力资本在这一过程中所起的中介作用。结果表明:人力资源风险管理显著促进了企业经营绩效的提升,且人力资本在这一过程中发挥了重要的中介作用;通过加强人力资本建设,企业能够有效提升自身的创新能力,进而取得更为丰硕的创新成果;无论是国有企业还是非国有企业,加强人力资源风险管理都能有效提升其经营绩效,这一积极效应在不同经济发展水平的城市中亦表现出普遍适用性。

关键词：人力资源风险管理人力资本企业经营绩效

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中国民间龙女形象的佛教文化溯源

宗教学研究 2024年第3期 114-118页

作者：刘怡凡四川大学道教与宗教文化研究所

龙女是中国传统文化中非常受人喜爱的形象,她不仅作为胁侍与善财童子一同出现在观音菩萨的造像中,也同时以善良美丽的仙女形象出现在各种传奇小说、雕塑作品中。龙女在佛教文献中原本具有可变化为人、与人通婚然受龙类业报之苦等多种形... 详细信息

龙女是中国传统文化中非常受人喜爱的形象,她不仅作为胁侍与善财童子一同出现在观音菩萨的造像中,也同时以善良美丽的仙女形象出现在各种传奇小说、雕塑作品中。龙女在佛教文献中原本具有可变化为人、与人通婚然受龙类业报之苦等多种形象,但传入中国后经过文学创作的再加工,民间龙女形象脱离了佛教众多的龙女原型,趋向完全正面的女性形象。通过梳理佛教文献可以还原出龙女形象在中国的原型及变形。

关键词：佛教文献善财童子中国传统文化传奇小说文化溯源雕塑作品龙女胁侍

基于代谢组学和琥珀酰化修饰组学解析琥珀酸对猪精子能量代谢的调控机制研究

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基于代谢组学和琥珀酰化修饰组学解析琥珀酸对猪精子能量代谢的调...

作者：刘怡陕西理工大学

学位级别：硕士

琥珀酸作为三羧酸循环的重要中间产物,在细胞代谢过程中扮演重要的作用。研究表明,在精子获能过程中添加琥珀酸有助于线粒体膜电位的增加。但是,琥珀酸对精子的运动与能量代谢的影响及其作用机制尚不清楚。因此,本研究以猪精子为研究对... 详细信息

琥珀酸作为三羧酸循环的重要中间产物,在细胞代谢过程中扮演重要的作用。研究表明,在精子获能过程中添加琥珀酸有助于线粒体膜电位的增加。但是,琥珀酸对精子的运动与能量代谢的影响及其作用机制尚不清楚。因此,本研究以猪精子为研究对象,在体外37℃孵育过程中,在精液稀释液中添加3mmol/L琥珀酸,利用CASA评估精子运动轨迹;基于靶向能量代谢组学分析琥珀酸对精子能量代谢的调控作用;利用琥珀酰化修饰组学解析能量代谢相关酶的琥珀酰化修饰水平;联合分析代谢组学和琥珀酰化修饰组学数据,探究琥珀酸对精子能量代谢影响的分子机理。主要研究结果如下:1.与对照组相比,琥珀酸处理组在孵育1 h和5h精子的前向运动百分比分别增加了4.56%和3.3%,差异显著(P<0.05)。在孵育3 h,处理组精子直线运动速度比对照组增加了3.24μm/s(P<0.05),直线运动轨迹精子的比例增加。表明琥珀酸促进精子直线运动。2.在孵育1 h和3 h处理组精子线粒体膜电位比对照组分别增加了11.2%和9.9%(P<0.05)。在孵育3 h和5 h,精子ATP含量处理组比对照组分别增加60%和34%(P<0.05)。在孵育1h、3 h和5 h,处理组与对照组间精子线粒体ROS均没有显著差异。表明琥珀酸可提高线粒体膜电位和ATP含量,有助于维持精子线粒体氧化还原稳态。3.利用靶向能量代谢组学检测到37个差异代谢物。KEGG通路富集到糖酵解、氧化磷酸化、磷酸戊糖等能量代谢途径。在孵育至1 h和5 h,糖酵解途径中的1,6-二磷酸果糖产物下降,三羧酸循环产物琥珀酸、延胡索酸等代谢产物增加。孵育1 h,磷酸戊糖途径关键代谢产物6-磷酸葡萄糖酸丰度显著降低,而孵育5 h,6-磷酸葡萄糖酸丰度上调;表明琥珀酸在1 h和5 h使猪精子糖酵解途径供能减弱,线粒体氧化磷酸化和磷酸戊糖途径加强。4.利用修饰组学分析6190个琥珀酰化修饰蛋白质,其中上调蛋白275个,下调蛋白57个。差异修饰蛋白主要富集在能量代谢途径,包括糖酵解关键酶:己糖激酶、果糖1,6-二磷酸醛缩酶、甘油醛-3-磷酸脱氢酶、丙酮酸激酶、丙酮酸脱氢酶;三羧酸循环关键酶:柠檬酸合酶、二氢硫辛酰胺脱氢酶、异柠檬酸脱氢酶、延胡索酸水合酶、苹果酸脱氢酶、顺乌头酸酶;电子传递链及氧化磷酸化过程中NADH脱氢酶、ATP合酶、细胞色素C、电子传递黄素蛋白等。5.基于靶向代谢组与琥珀酰化修饰组联合分析,KEGG共同富集到7条通路。主要是碳代谢、脂肪酸代谢、氧化还原等过程。可视化分析结果在糖酵解途径中磷酸烯醇式丙酮酸含量下降;三羧酸循环途径琥珀酸和延胡索酸含量增加,NADH含量下降(P<0.05)。α-酮戊二酸脱氢酶复合体亚基的K279号位点、柠檬酸合成酶的K43、K450和K382号位点、琥珀酸脱氢酶的K261号位点、延胡索酸水化酶的K117号位点等琥珀酰化修饰水平上调。延胡索酸水化酶的K265号位点、异柠檬酸脱氢酶3β的K135和K354号位点、柠檬酸脱氢酶亚基γ的K205号位点、ATP合酶亚基B的K221号位点、细胞色素C氧化酶亚基6 C的K47号位点等修饰水平下调。表明琥珀酸通过影响延柠檬酸合酶、异柠檬酸脱氢酶、琥珀酸脱氢酶、NADH脱氢酶、苹果酸脱氢酶、细胞色素C氧化酶等能量代谢相关酶的琥珀酰化修饰程度,使精子能量代谢的氧化磷酸化途径增强。结论:琥珀酸可以促进精子直线运动,提高精子线粒体膜电位和ATP含量。琥珀酸通过调节氧化磷酸化途径相关酶的琥珀酰化修饰程度,促使精子氧化磷酸化途径增强。

关键词：琥珀酸精子运动能量代谢组学代谢组学琥珀酰化修饰

“双减”背景下高中生物辩论教学法策略研究与实践

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“双减”背景下高中生物辩论教学法策略研究与实践

作者：刘怡重庆三峡学院

学位级别：硕士

2021年教育部出台“双减”政策,以减轻学生作业负担和课外辅导负担,如何在课堂限定时间内提高课堂教学效果成为了教学改革的难点与热点,而课堂教学重点或难点突破是关键。而且,2017版的《普通高中生物课程标准》特别强调了课程内容的“... 详细信息

2021年教育部出台“双减”政策,以减轻学生作业负担和课外辅导负担,如何在课堂限定时间内提高课堂教学效果成为了教学改革的难点与热点,而课堂教学重点或难点突破是关键。而且,2017版的《普通高中生物课程标准》特别强调了课程内容的“主题化”与“情境化”、学生参与的“主动性”与“探究性”,而辩论式教学的学生的主动性、辩题的思辩性、过程的互动性、评价的多元化特点具有很好的适配性。因此,本文从以下两个方面开展了高中生物辩论式教学法策略研究与实践。辩论式教学策略的优化。本文在对教师、学生问卷调查的基础上,提出了辩论式教学法的优化策略。一是优化课堂教学辩论环节。有限的常规课堂教学时间内,以课堂教学重、难点突破为着力点,设计5到10分钟的辩题环节。二是优化课堂教学辩论题目。整理学生易错知识点,把可辩论的知识点分为两类相互促进的辩论题目进行教学设计:一类以教学重难点设置辩论题目,以主题为引领,使课程内容情境化;另一类以习题的形式设置辩论题目,巩固学生所学过的重难点知识并检验其掌握程度。三是优化课堂教学辩论阶段。辩论准备阶段:梳理教学内容的重点或难点,优选、确定辩论题目,明确辩论要求;辩论实施阶段:学生主体,教师主导;辩论总结阶段:学生反思,教师评价。辩论式教学策略的实施。在XX实验外国语中学高一年级,设置两个平行班级(实验组和对照组),辩论式教学结果表明:(1)辩论教学能够显著提高学生课堂主体性;(2)辩论教学能够显著提高学生在课堂中的互动性;(3)辩论教学能够实现进行评价体系多元化;(4)辩论教学能够提高学生对重难点的理解程度;(5)辩论教学能够显著提高学生思辨能力(实验班较对照班的平均分高3.37,p<0.001);(6)能够显著提高课堂教学效果(实验班较对照班的平均分高8.85,p<0.001)。结论:辩论式教学能在有限的课堂教学时间内,有效突破课堂教学重点或难点、提高课堂教学效果。本研究成果能进一步丰富高中生物的教学模式,并对教师的教学素养与学生的科学素养提升具有一定的参考价值。

关键词：高中生物辩论教学思辨能力

警惕技能劳动者沦为数字技术的“附庸”：技术哲学观的启示

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中国远程教育 2024年

作者：韦妙刘怡静湖北工业大学职业技术师范学院

数字技术是推动技能劳动者构建美好生活的核心驱动力，但对数字技术的无节制滥用，极易逾越传统人与技术稳定的关系界限，使技能劳动者深陷被数字技术反向驯化的困境。基于鲍尔格曼的技术哲学观，数字技术在对技能劳动者的工作世界、生... 详细信息

数字技术是推动技能劳动者构建美好生活的核心驱动力，但对数字技术的无节制滥用，极易逾越传统人与技术稳定的关系界限，使技能劳动者深陷被数字技术反向驯化的困境。基于鲍尔格曼的技术哲学观，数字技术在对技能劳动者的工作世界、生活世界以及精神世界赋能改造的同时，也将导致“人—技术”关系的失衡，呈现去技能化、交往异化、泛娱乐化的焦点异化样态，陷入“内卷化”的工作世界、“殖民化”的生活世界以及“贫瘠化”的精神世界无法自拔。为抵御技术异化风险，职业教育应该主动作为，重视技能劳动者的可持续发展，助力技能劳动者的社会化进程，引领技能劳动者的价值观重塑，帮助技能劳动者成长为适应数字时代发展态势的高素质技能型人才，走向美好的技术生活。

关键词： “人—技术”关系技能劳动者技能型人才鲍尔格曼技术哲学观职业教育

新时代中国特色素质教育的时代内涵与发展路径

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中国高教研究 2024年第1期 58-63,70页

作者：刘怡张炜西北工业大学高等教育研究所陕西西安710072 中国高等教育学会学术发展咨询委员会北京100191

素质教育是中国特色的教育思想和模式,但关于素质教育概念与内涵的认识并不一致。目前,素质教育实践中存在以文化素质教育理念为主的素质教育和以通识教育为基的素质教育两种模式,但似乎还难以涵盖高校素质教育发展的现状与趋势,需要从... 详细信息

素质教育是中国特色的教育思想和模式,但关于素质教育概念与内涵的认识并不一致。目前,素质教育实践中存在以文化素质教育理念为主的素质教育和以通识教育为基的素质教育两种模式,但似乎还难以涵盖高校素质教育发展的现状与趋势,需要从教育目的、内容、方法和动能上赋予其新的内涵,从教育目标、过程和本质上深入辨析,将大学文化素质教育有机融入中国特色素质教育体系,基于素质教育框架有效集成通识教育与专业教育。新时代中国特色素质教育在保留素质教育传统优势的基础上,要强化家国情怀的价值导向、注重数字素养的培养、运用增值评价的方式、实现多元模式发展。高校应面向需求,完善体系;准确定位,因校制宜;动态调整,持续推进,避免盲目攀比和“一刀切”,为建设教育强国、培养堪当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。

关键词：素质教育通识教育文化素质教育时代内涵发展路径