检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

蛋白酶3及其与疾病的关系研究进展

生物化学与生物物理进展 2015年第3期42卷 244-253页

作者：刘广花邓莉彭礼飞广东省医学分子诊断重点实验室东莞523808 广东医学院寄生虫学和临床寄生虫检验学教研室湛江524000

蛋白酶3(proteinase 3,PR3)是中性粒细胞分泌的主要丝氨酸蛋白酶之一,其生物学功能广泛,不仅能降解多种组织蛋白,还可通过加工细胞因子、受体等调控炎症反应,与慢性炎症性疾病如血管炎性肉芽肿病、慢性阻塞性肺疾病、肺囊肿性纤维症的... 详细信息

蛋白酶3(proteinase 3,PR3)是中性粒细胞分泌的主要丝氨酸蛋白酶之一,其生物学功能广泛,不仅能降解多种组织蛋白,还可通过加工细胞因子、受体等调控炎症反应,与慢性炎症性疾病如血管炎性肉芽肿病、慢性阻塞性肺疾病、肺囊肿性纤维症的发生发展密切相关,可能作为疾病防治靶点.本文主要综述了PR3的生物学功能及其在疾病中的可能作用机制,期望为相关疾病的防治提供新的思路.

关键词：蛋白酶3 细胞因子抑制剂炎症性疾病血管炎性肉芽肿病慢性阻塞性肺疾病肺囊肿性纤维症

CD19和CD22双靶点CAR-T细胞对肿瘤细胞的杀伤作用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国肿瘤生物治疗杂志 2022年第7期29卷 623-630页

作者：李薇曾伟杰彭浩刘灿刘广花肖非笛曾桂芳梁晓蔡车国胡隽源周明湖南省人民医院(湖南师范大学附属第一医院)血液内科湖南长沙410005 深圳市北科生物科技有限公司广东深圳518057

目的:设计并制备一种分别靶向B细胞表面抗原CD19和CD22的CAR-T细胞,检测其对肿瘤细胞的体内外杀伤效果。方法:将含有人源化CD19 Sc Fv的二代CAR分子和带有CD3ε链作为共刺激结构域的CD22 Sc Fv CAR分子以P2A自剪切肽连接,序列连接于慢... 详细信息

目的:设计并制备一种分别靶向B细胞表面抗原CD19和CD22的CAR-T细胞,检测其对肿瘤细胞的体内外杀伤效果。方法:将含有人源化CD19 Sc Fv的二代CAR分子和带有CD3ε链作为共刺激结构域的CD22 Sc Fv CAR分子以P2A自剪切肽连接,序列连接于慢病毒载体p LTR-CMV-MCS中,以HEK-293T细胞包装相应的慢病毒载体,感染健康志愿者提供的T细胞制备CAR-19-22-T细胞,同时以相同二代结构分别构建单靶向CAR-T细胞作为参照。构建表达荧光素酶、CD19和/或CD22的前列腺癌3M细胞(靶细胞)。将各种CAR-T细胞与靶细胞共同培养,采用荧光素酶化学发光法和ELISA法检测其对靶细胞的杀伤能力和细胞因子的分泌水平。通过尾静脉注射Raji-Luc细胞构建NOD-SCID免疫缺陷小鼠白血病模型,分别注射各组CAR-T细胞进行治疗并评估其疗效。结果:培养7 d的CAR-19-22-T细胞的CAR-19表达率为13.7%,CAR-22表达率为14.3%。CAR-19-22-T细胞在10∶1效靶比时,对3M-CD19-Luc、3M-CD22-Luc和3M-CD19-CD22-Luc细胞的杀伤率均显著高于T细胞[(78.1±14.4)%vs(11.1±4.3)%(、46.7±10.7)%vs(12.4±2.7)%(、90.5±4.3)%vs(14.3±3.7)%,均P0.05)。结论:成功设计并制备了一种双靶点CAR-19-22-T细胞,其能够有效杀伤表达CD19和/或CD22抗原的肿瘤细胞,对Raji-Luc细胞的白血病模型小鼠有显著的治疗效果。

关键词： CD19 CD22 双靶点CAR-T细胞淋巴细胞白血病靶向治疗

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

非遗影像:传统、定义及论题域

民族艺术 2024年第1期 18-25页

作者：刘广宇四川师范大学影视与传媒学院

非遗影像是用影像记录非遗、表现非遗、传播和传承非遗的文化实践活动,丰富多元的影像实践使其成为当今最为活跃的影像类型。走进异彩纷呈的非遗影像,从传统溯源入手,锚定基本定义和寻找相关论题域——与非遗保护的根本目标相一致,是解... 详细信息

非遗影像是用影像记录非遗、表现非遗、传播和传承非遗的文化实践活动,丰富多元的影像实践使其成为当今最为活跃的影像类型。走进异彩纷呈的非遗影像,从传统溯源入手,锚定基本定义和寻找相关论题域——与非遗保护的根本目标相一致,是解决理论创新的唯一路径和逻辑起点。

关键词：非遗学非遗影像非物质文化遗产非遗保护非遗传播

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让爱布满家园的角角落落

课程教育研究 2018年第25期 200-201页

作者：刘广花山东淄博马尚中心小学

班主任要营建一个让家长称心,让孩子感到健康而又快乐的家园,那就要有自己独到之处,下面我就我的班主任工作谈一点个人的做法。

关键词：宽容尊重调查沟通赏识

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“非遗影像学的理论与实践”专题主持人语

民族艺术 2024年第1期 17-18页

作者：刘广宇四川师范大学影视与传媒学院

非遗影像最早是与非遗申报捆绑在一起的电视专题片。随着我国非遗保护事业的不断深入和壮大,影像文本便从单一的表现形式与单一的附属功能转变为全面介入和参与到非遗保护的序列及过程之中,成为与非遗保护热潮紧密关联,却又相对独立的... 详细信息

非遗影像最早是与非遗申报捆绑在一起的电视专题片。随着我国非遗保护事业的不断深入和壮大,影像文本便从单一的表现形式与单一的附属功能转变为全面介入和参与到非遗保护的序列及过程之中,成为与非遗保护热潮紧密关联,却又相对独立的、丰富多元的影像系统。如果说非遗学是当今多学科交叉的典型范例的话,那么非遗影像学则是在多学科交叉基础之上又增添了跨媒介与跨行业的交通与对话。

关键词：多学科交叉电视专题片理论与实践影像系统主持人跨媒介非遗保护影像学

我国群众性与竞技性赛事融合发展的机理、现实与策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

体育学刊 2024年

作者：张磊刘广飞雍明苏州大学体育学院

推动群众性与竞技性赛事融合发展对建设中国式现代化体育强国具有重要意义。在群众性与竞技性赛事融合发展中，以人民为中心和以运动项目为基本的共同基础是前提，边界逐渐模糊是加快融合的条件，以此构造全民参与的竞争型赛事样板的融... 详细信息

推动群众性与竞技性赛事融合发展对建设中国式现代化体育强国具有重要意义。在群众性与竞技性赛事融合发展中，以人民为中心和以运动项目为基本的共同基础是前提，边界逐渐模糊是加快融合的条件，以此构造全民参与的竞争型赛事样板的融合雏形。透过厘清“双赛”融合脉络探讨当前存在的根源性问题、主体性问题、内容性问题和体制性问题，表现为“双赛”融合认识不足制约互动关系、“双赛”地位竞争引致角色冲突、运动项目融入不深导致根基不稳和缺乏政策体系保障削弱融合动力。基于此，提出以体育强国建设为目标，强化“双赛”融合认识；以多元主体协同为抓手，促进“双赛”多方面融合；以运动项目为核心内容，推动“双赛”构建新发展形态；加强体制机制保障，促动政策资源向群众性赛事倾斜。

关键词：体育赛事群众性赛事竞技性赛事产业融合

基于围压因素的分级应力扰动下砂岩损伤破裂特性试验研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

岩石力学与工程学报 2024年第3期43卷 542-555页

作者：杨圣奇杨景孙博文刘广建中国矿业大学深部岩土力学与地下工程国家重点实验室江苏徐州221116 安徽理工大学深部煤矿采动响应与灾害防控国家重点实验室安徽淮南232001 绍兴文理学院浙江省岩石力学与地质灾害重点实验室浙江绍兴312099

受制于采掘活动的频繁应力扰动,地下工程围岩的稳定性问题日渐突出,严重制约了地下矿产资源的安全高效开采。为了探究不同埋深下岩体在应力扰动过程中的损伤破裂机制,以常规三轴试验为基础,开展4组围压下的分级应力扰动室内试验,基于力... 详细信息

受制于采掘活动的频繁应力扰动,地下工程围岩的稳定性问题日渐突出,严重制约了地下矿产资源的安全高效开采。为了探究不同埋深下岩体在应力扰动过程中的损伤破裂机制,以常规三轴试验为基础,开展4组围压下的分级应力扰动室内试验,基于力学分析、声发射分阶段定位及损伤评价指标演化特征,确定分级应力扰动下岩石力学的损伤劣化规律及细观裂纹发育特征,建立岩石损伤状态—微观裂纹发育特征—损伤评价指标变化三者之间的关联。结果表明:(1)分级应力扰动下,岩石峰值强度和峰值轴向应变随围压升高逐渐增大。应力扰动各阶段轴向应变增量均呈现初期小幅波动,中期缓慢增加,后期快速增加的趋势;平均弹性模量呈现初期小幅波动后快速降低的趋势。(2)围压通过限制裂纹扩展降低岩石损伤累积速率,高围压下岩石能承受更多级应力扰动,且恒压阶段蠕变特征更明显。(3)加载前期,岩石内部裂纹发育仅在既有损伤区域的重复压密破坏和临近区域少量微裂纹的发育,扰动后期随着轴力的升高会使得围压限制作用减弱造成裂纹快速扩展。(4)岩石内部在加载不同阶段微裂纹发育的数量、尺度的变化能有效的体现在声发射b值和ΔF值,与岩石损伤程度耦合度较高,可用来定量评估岩石损伤状态。研究结果可为工程岩体的围岩稳定和损伤评估提供一定的指导和借鉴。

关键词：岩石力学应力扰动力学特征裂纹发育声发射损伤指标

同方期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中物理创新实验教学设计与实践研究

高中物理创新实验教学设计与实践研究

作者：刘广琳洛阳师范学院

学位级别：硕士

物理是一门以实验为基础的科学,在物理学中,不论是概念的确立或规律的形成,都离不开物理实验的探索与验证,因此物理实验对物理教学有着举足轻重的作用。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出,物理实验是物理教学的重要... 详细信息

物理是一门以实验为基础的科学,在物理学中,不论是概念的确立或规律的形成,都离不开物理实验的探索与验证,因此物理实验对物理教学有着举足轻重的作用。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》提出,物理实验是物理教学的重要组成部分,是培养和发展学生物理核心素养的有效手段,同时鼓励教师要积极创造条件,善于运用日常用品改进或开发实验。因此,本论文对高中物理创新实验教学的设计与实践展开研究,期望设计创新实验进行教学能够帮助学生扫清学习障碍,突破教学重难点,提升学生的创新能力和科学探究意识,促进学生深度学习。同时期望本研究中的创新实验教学设计案例能为一线教师提供借鉴参考的新思路。本论文的主要研究工作及结果如下。第一,在归纳和梳理相关文献的基础上,通过问卷调查法从三个维度对河南省洛阳市两所中学进行了“物理创新实验”相关情况的问卷调查。对问卷调查结果分析发现:设计物理创新实验进行教学具有多重效果和作用,是非常必要的,并且也是学生迫切希望的,但这一教学方式在物理课堂中使用较少。问卷调查结果为本研究物理创新实验教学的设计指明方向,即针对无实验的重难点知识设计创新实验;明确物理创新实验教学的实施方式,即小组探究合作、教师引导师生探讨的方式。第二,根据调查结果指明的方向,基于物理创新实验的设计原则和要求,结合国家教育资源公共服务平台等网络资源,笔者收集整理设计出一些具有研究意义和推广价值的创新实验,在本文中以“电势差”“机械能守恒定律”“超重和失重”为例通过教学设计的形式呈现创新实验在高中物理教学中的应用设计。第三,将“机械能守恒定律”“电势差”物理创新实验教学设计案例应用到具体教学中,选取洛阳市某中学高一年级的两个平行班作为实践对象,通过对测试成绩的对比分析、学生问卷调查结果的对比分析以及访谈结果的分析,得出结论:物理创新实验教学对学生学习成绩的提高有显著的积极影响。相较于传统教学方式物理创新实验教学可以显著提高学生物理学习的兴趣;能够帮助学生扫清思维障碍,突破教学重难点,降低学生物理学习的难度;能够有效增加学生学习物理的成就感,促进学生更积极地参与物理实验,培养学生的探究意识。

关键词：高中物理创新实验教学设计教学实践

家国情怀视域下农业史在初中历史教学中的应用研究

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

家国情怀视域下农业史在初中历史教学中的应用研究

作者：刘广英喀什大学

学位级别：硕士

“家国情怀”是历史学科核心素养中充分体现“育人”功能的素养之一,是对历史课程培育和涵养正确历史价值观的高度重视与深切期望,是历史价值观教育的基本内容,对实现历史课程立德树人根本任务具有重要价值。农业史作为初中历史教学的... 详细信息

“家国情怀”是历史学科核心素养中充分体现“育人”功能的素养之一,是对历史课程培育和涵养正确历史价值观的高度重视与深切期望,是历史价值观教育的基本内容,对实现历史课程立德树人根本任务具有重要价值。农业史作为初中历史教学的重要组成部分,在教科书中占有相当的比重,同时作为优秀传统文化的重要组成部分,对培育学生家国情怀具有独特的优势,通过分析整理得知,农业史培育家国情怀素养有助于践行“立德树人”教育根本任务,有利于落实历史学科核心素养,有利于教师专业素质提升,有利于学生全面发展等价值。为确切了解农业史在初中历史教学中培养家国情怀素养的真实情况,笔者采用问卷调查法、数据分析法与案例分析法等方法进行探究,通过调查、整理和分析数据,发现农业史在培养家国情怀素养方面存在以下问题:师生对家国情怀的理解片面化;教学方法单一化;教学资源利用贫乏化以及教师自身学科理论基础薄弱等。针对问题分析,原因总结如下:教师对农业史培养家国情怀素养的重要性认识不到位;教师教学惰性习惯;教学观念落后以及教师专业素养薄弱等。为有效落实农业史在初中历史教学中培育家国情怀素养,本研究通过分析问题与原因,针对具体问题尝试提出以下几点建议:首先,深研教材以全面理解家国情怀,认真研读课标,加强对农业史的认识,全面把握教材,深刻理解农业史的作用,根据学情制定可教可测的教学目标,合理利用农业史资源;其次,灵活运用多种教学方法,以讲授法为主,其他教学方法为辅,加强课外实践活动,实现课内理论与课外实践活动相结合,促进学生全面发展;再次,教师要充分开发农业史教学资源,深入挖掘历史教材中的农业史资源,合理利用网络中农业史资源,充分利用博物馆内农业史资源,增加学生对所学知识的理解;最后,提升教师自身的学科理论素养,提高家国情怀教育效果,教师要树立终身学习的目标,不断丰富自身的科学理论知识与素养,拓展学科领域丰富知识存储,同时也要及时更新理论知识,反思教学实践总结教学经验,提高课堂教学质量。本研究通过将农业史与初中历史教学结合起来,一定程度上顺应了深化课程改革的需要,落实历史学科核心素养,增加了学生对农业史的了解和热爱,促使其对身边农业发展的关注,增强其对国家富强、民族复兴的责任感与使命感,涵育家国情怀。

关键词：家国情怀农业史初中历史教学应用