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现代教育技术 2024年第4期34卷 122-131页

作者：刘唤杨晓娟山东师范大学教育学部山东济南250014

STEM教育是落实创新人才培养模式的重要举措,研究STEM教师知识结构,开展STEM教师知识测评,是持续、深入提升STEM教育质量的关键。为此,文章基于TPACK理论模型,通过文献研究、访谈和专家咨询进行STEM教师知识结构理论维度的构建与优化,... 详细信息

STEM教育是落实创新人才培养模式的重要举措,研究STEM教师知识结构,开展STEM教师知识测评,是持续、深入提升STEM教育质量的关键。为此,文章基于TPACK理论模型,通过文献研究、访谈和专家咨询进行STEM教师知识结构理论维度的构建与优化,并通过项目分析、因子分析和信效度检验等步骤,编制STEM教师知识测评量表。研究结果表明,量表具有良好的信效度;量表各题项内部一致性较好,符合拟合接受的标准;量表7个维度彼此之间是相互影响的关系。文章通过研究,期望为测量STEM教师知识水平和促进STEM教师专业成长提供参考。

关键词： TPACK STEM教师知识结构量表开发

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总体国家安全观教育融入高校思政课教学初探

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 155-158页

作者：刘唤雨辽宁师范大学海华学院辽宁大连116400

总体国家安全观融入高校思政课是时代之需要,是落实立德树人根本任务的关键课程的重要保障,是安邦定国的重要保证。本文从总体国家安全观融入搞笑思政课的时代北京出发,分析当前总体国家安全观融入高校思政课的时代意义,并提出总体国家... 详细信息

总体国家安全观融入高校思政课是时代之需要,是落实立德树人根本任务的关键课程的重要保障,是安邦定国的重要保证。本文从总体国家安全观融入搞笑思政课的时代北京出发,分析当前总体国家安全观融入高校思政课的时代意义,并提出总体国家安全观融入高校思政课需贯彻系统性、主体性、真实性的基本原则;针对于此初步探讨总体国家安全观融入高校思政课应当在此原则基础上进行师生共建,创设真实情境,将总体国家安全观的科学理论有机融入高校思政课中。

关键词：总体国家安全观教育高校思政课教育教学

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