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语文合作学习中分组策略刍议
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语文建设 2007年 第7期 59-60页
作者： 刘和程 安徽省安庆市教研室
合作学习离不开特定的群体和合作伙伴，分组活动是合作学习的基本形式，如何有效划分学习小组，成为合作学习实施的肯綮所在。目前语文合作学习虽取得了一定的成效，但形式化、单一化的现象也比较普遍，细究其因，主要是合作学习方式的... 详细信息
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资源型学案 初中语文 七年级 下 语文课标版
资源型学案 初中语文 七年级 下 语文课标版
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2006年
作者： 刘和程编
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例谈如何“用教材教”
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中学语文教学 2015年 第3期 17-20页
作者： 刘和程 安徽省安庆市教育教学研究室
“用教材教”是相对于“教教材”而言的,它是近些年来语文界热议的话题之一,这个话题之所以受到关注,是因为语文教学中“教教材”现象仍较为普遍,不少教师依然照本宣科、少慢差费地进行着教学,令人担忧。何谓“用教材教”呢？对此已有... 详细信息
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《西湖游记二则》
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语文教学通讯（初中）（B） 2001年 第23期 42-43页
作者： 刘和程 设计者
自读导言1.本文是一篇写景抒情短文,教学重点应放在诵读上,读读议议,从中感知思想感情,体会写景方法.
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诗歌岂能除外
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中学语文教学参考（中旬刊） 2014年 第4期 54-55页
作者： 刘和程 徐赟 章周礼 安徽安庆市教育教学研究院 安徽潜山县三妙中学 安徽铜陵市第十二中学
【访谈对象】刘和程：安徽安庆市教育教学研究室，中学语文教研员，特级教师，安庆市中考语文阅卷组长。
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从“否定表述”处品出情味来——《奥斯维辛没有什么新闻》教学实录及点评
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语文建设 2012年 第7期 44-48页
作者： 吴长青 刘和程 安徽省安庆市枞阳中学 安徽省安庆市教研室
【教学设想】《奥斯维辛没有什么新闻》获得了美国普利策新闻奖，是新闻史上的佳作，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。这篇课文被安排在“新闻”这个单元中，长期以来，大部分老师都是按照新闻的体裁来教。其实，这篇课文仅仅是一... 详细信息
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语文版七年级下册第四单元教学设计
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语文建设 2006年 第4期 14-16,8页
作者： 刘和程 汪玉清 陈五杰 左雁 安徽省安庆市教研室 安徽桐城市二中 安徽省安庆市一中 安徽省安庆市石化一中
单元整体设计一、学情分析七年级学生对现代诗歌的语言特点、音韵节奏、情感表达均了解不多.所以教学本单元时宜从指导学生掌握诵读现代诗歌的技巧入手,引导他们领悟诗中丰富的人文内涵,逐步激发起他们赏读诗歌的兴趣.
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例说“排比”
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小学生快乐作文 2009年 第5期 56-58页
作者： 刘和程 安徽省安庆市教研室
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。
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例谈如何借助课文标题优化阅读教学
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语文教学与研究 2016年 第17期 50-51页
作者： 刘和程
题目是文章的有机组成部分,也是文章的脸面所在,其主要作用有:交代写作对象和内容,揭示(暗示)文章主旨和情感,点明故事发生的地点和环境,提示行文的线索,设置悬念引人入胜等。常言道"题为文之眼",透过题目之"眼",读者可以洞见文章的许... 详细信息
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改变课堂从“倾听”开始——“倾听”在教学中的作用及运用
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中小学教材教学 2017年 第10期 40-43页
作者： 刘和程 安徽省安庆市教育教学研究室
倾听是构成教学对话的前提和基础。从认知层面讲，实现倾听必须做到两个转变：教学应由关注“教”向关注“学”转变；教师应由知识的传授者向学习的促进者转变。从操作层面讲，实现倾听必须体现三个“适时”：适时追问、适时激活、适时... 详细信息
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