检索结果-南通市图书馆

数字时代实现共同富裕的正义要求及社会政策优化

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探索 2024年第4期 79-91页

作者：张世青济南大学政法学院山东济南250022

在中国语境中,共同富裕既包括人们普遍的物质富裕,又包括人们对民主、法治等精神层面的追求,还包括如何在我国阐释共同富裕隐含的公平正义话语体系。实现全体人民共同富裕需结合我国已迈向数字社会这一社会事实。正义是一个国家经济社... 详细信息

在中国语境中,共同富裕既包括人们普遍的物质富裕,又包括人们对民主、法治等精神层面的追求,还包括如何在我国阐释共同富裕隐含的公平正义话语体系。实现全体人民共同富裕需结合我国已迈向数字社会这一社会事实。正义是一个国家经济社会政策应当具有的性质,是分配权利、义务和利益的方式,数字时代的共同富裕需要一套正义体系作为基础。这种正义体系包括数字资格获取正义、数字劳动正义、数字红利分配正义、数字矫正正义四个方面。社会政策作为政府和社会组织为帮助人们满足其需要而提供的利益与服务的法律、规则和法规,在消除利益分化、促进经济社会均衡发展方面具有重要作用。我国的社会政策在调节收入分配差距、规范劳动用工、消除地区差距、促进城乡融合方面发挥着重要价值,并积极推动着全体人民共同富裕。然而,我国的社会政策还存在着制约共同富裕的因素,表现为:数字资格获取政策包容性不强,有些群体和地区未被数字网络覆盖;数字劳动保护政策不够完善,造成平台从业者的劳动权益没有得到很好保护;数字红利分配政策存在执行偏差,致使不同区域、群体间的收入差距拉大;数字失范矫正政策在应对理念、运行基础、问题处置等方面均面临滞后。这就要求社会政策进行优化,具体包括:完善数字包容性社会政策以提高人们的数字能力,强化数字劳动的社会保护政策以规制数字劳动异化现象,改进数字红利分配政策以提高人们的生活水准,加强国家社会政策能力建设以规范数字运行。

关键词：数字中国共同富裕治理正义社会政策

论阐释的目的——中国文学阐释学基本问题之一

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

东岳论丛 2024年第1期45卷 115-124,192页

作者：李春青华南师范大学文学院广东广州510631

只有人才阐释,因为只有人生活在意义世界之中,而意义离不开语言和阐释。那么人为什么需要阐释呢?传统阐释学大多认为阐释是为了发现作者意图,现代阐释学则认为阐释是人的存在方式。这显然不是在同一个层面上谈论问题。然而这两种阐释学... 详细信息

只有人才阐释,因为只有人生活在意义世界之中,而意义离不开语言和阐释。那么人为什么需要阐释呢?传统阐释学大多认为阐释是为了发现作者意图,现代阐释学则认为阐释是人的存在方式。这显然不是在同一个层面上谈论问题。然而这两种阐释学有一个共同点,那就是都不大重视“阐释的目的”对于阐释行为和整个阐释过程所具有的重要的甚至是决定性的意义。传统阐释学关注阐释者的心理体验而不是阐释的目的之于阐释行为的影响;哲学阐释学重视阐释者的“前见”(偏见)对阐释行为的重要作用,却也无视阐释目的的重要性。事实上,面对阐释对象,阐释者总是从某个角度切入发现某个层面的意义,没有人可以全方位地理解阐释对象。阐释者之所以选择这个而不是那个角度切入固然受到其“前见”(偏见)的影响,但也同样会受到来自阐释的目的的重要影响。“前见”(偏见)和“阐释的目的”一明一暗、一显一隐,共同决定着阐释过程的走向与结果。

关键词：阐释前见阐释的目的阐释学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

八旗科举制度与清代蒙汉文学交融

文学遗产 2024年第3期 101-113页

作者：米彦青内蒙古大学文学与新闻传播学院

有清一代虽然始终贯彻旗民分治政策,但从顺治八年开始的八旗科举制度,跨越了旗、民鸿沟,促进了多民族文学的交融深化。在清初科举制度施行的萌发期,八旗科举规约初成,蒙古八旗汉化肇端。随着教育体制稳固,八旗使用汉语言、汉文字普及化... 详细信息

有清一代虽然始终贯彻旗民分治政策,但从顺治八年开始的八旗科举制度,跨越了旗、民鸿沟,促进了多民族文学的交融深化。在清初科举制度施行的萌发期,八旗科举规约初成,蒙古八旗汉化肇端。随着教育体制稳固,八旗使用汉语言、汉文字普及化,八旗文士就此萌生,蒙古八旗崇文风尚雏形显现;在与近代变局同步的八旗科举成长期,科举制度变革推动八旗肆力文事潮流兴起,蒙古科举家族与文学家族相伴而生,八旗科举文化繁荣带来了蒙古八旗文事兴盛的局面;在晚清科举渐趋消亡期,八旗科举制度的终结以蒙古八旗武人的儒化与中华各民族文化认同确立为鲜明表征。清朝科举制度及由此产生的科举文化,深刻地影响了八旗的统治格局,以文化认同的演进强有力地推动了中华民族共同体意识的建构。

关键词：科举制度蒙古八旗文化认同

情感与认知视角下的MTI实习学员翻译职业幸福感研究——基于R语言的有序多元logistic回归分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

外语教学理论与实践 2024年第4期 82-97页

作者：李晋肖维青南京审计大学上海外国语大学

近十几年来，国内MTI项目为翻译行业培养了大量专业人才，但国内外尚无研究调查MTI学员参与实习工作的幸福感并分析其成因，无法确切了解学员群体的真实工作状态。本研究以Warr的情感四象限模型和Veenhoven的生活质量框架为基础，设计了... 详细信息

近十几年来，国内MTI项目为翻译行业培养了大量专业人才，但国内外尚无研究调查MTI学员参与实习工作的幸福感并分析其成因，无法确切了解学员群体的真实工作状态。本研究以Warr的情感四象限模型和Veenhoven的生活质量框架为基础，设计了MTI实习学员职业幸福感问卷，并通过问卷星向国内17所大学的249位MTI学员发放问卷。研究使用R语言对问卷数据进行有序多元logistic回归分析，结果显示MTI学员的职业幸福感指数稍高于中点，对其影响比较显著的因素包含HAPA(高激活积极情感)、LANA(低激活负面情感)、工作环境、技能、价值和即时满足感等六项。进一步分析发现以上六方面存在的问题与MTI教学和翻译实习机构有关，未来应进行相应改进，提高MTI学员的职业幸福感，促使他们更加积极和坚定地投身到翻译职业中去。

关键词：认知情感 MTI 职业幸福感译员

我们该如何理解“数字共通”:基于媒介哲学的批判

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代出版 2024年第2期 35-44页

作者：胡翼青南京大学新闻传播学院

建基于“共享、共鸣与共通”的“数字沟通”是对当下数字平台交流秩序建构的一种努力,不过,这一基于社会学合理化理论探索的概念并没有跟上数字化时代的技术变革。一方面,这个概念说不清是先有共通的规则和逻辑还是先有遵循共通规则和... 详细信息

建基于“共享、共鸣与共通”的“数字沟通”是对当下数字平台交流秩序建构的一种努力,不过,这一基于社会学合理化理论探索的概念并没有跟上数字化时代的技术变革。一方面,这个概念说不清是先有共通的规则和逻辑还是先有遵循共通规则和逻辑的主体;另一方面,这个概念对数字平台上因数字技术生成的无主体性的交往形式理解不够深刻。在这个动荡的生成性数字时代,人们看到的所谓共通秩序,不过是通过自身的逻辑抓取的“技术图像”,在杂乱无序中寻求的自我安慰。只要身处数字交往中,人们就不得不面对一个残酷的现实,混乱和无意义就是当今人类交往的境况。

关键词：数字共通交往理性数字平台

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

张海鹏与辛亥革命史研究

广东社会科学 2024年第1期 88-103,285页

作者：王凤青中共山东省委党校文史教研部济南250021

张海鹏是当代著名的中国近代史研究专家,在辛亥革命史研究领域卓有建树。既有充分掌握史料基础上在微观领域进行的深入细致的专题研究和严谨的考辩考实,也有宽阔宏观视野和厚重理论体系指导下对关键问题、本质问题、影响深远问题的思考... 详细信息

张海鹏是当代著名的中国近代史研究专家,在辛亥革命史研究领域卓有建树。既有充分掌握史料基础上在微观领域进行的深入细致的专题研究和严谨的考辩考实,也有宽阔宏观视野和厚重理论体系指导下对关键问题、本质问题、影响深远问题的思考与评价,还有基于强烈的政治责任感和社会使命感对与客观存在着的实际相背离的历史虚无主义旗帜鲜明的揭露与批判。张海鹏对辛亥革命史的研究,兼具方法论意义和现实启发性,值得学术界同仁学习和发扬光大。

关键词：张海鹏辛亥革命史研究唯物史观孙中山研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

老幼共托解决“一老一小”照护难题

老幼共托解决“一老一小”照护难题

工人日报

作者：刘友婷

阅读提示近两年，不少城市试点老幼共托模式，一站式解决居民养老、托育两大难题，让“上有老下有小”家庭的后顾之忧得以缓解。“爷爷，您跳得不对，应该左脚抬起来！”近日，在广东省深圳市南山区一家托育园的户外活动草坪上，一群“... 详细信息

阅读提示近两年，不少城市试点老幼共托模式，一站式解决居民养老、托育两大难题，让“上有老下有小”家庭的后顾之忧得以缓解。“爷爷，您跳得不对，应该左脚抬起来！”近日，在广东省深圳市南山区一家托育园的户外活动草坪上，一群“老小孩”与“小小孩”排好队形，正踩......

关键词：幼儿园科学育儿沙河街道

来源： cnki报纸评论

在线全文

cnki报纸

学校读者我要写书评

暂无评论

论命名的阐释学意义

学术研究 2024年第5期 7-15页

作者：李春青华南师范大学文学院广东广州510006

认知离不开命名,阐释也同样离不开命名。命名既是认识的基本方式,也是阐释的基本方式。对实存之物的命名是一切认知活动的开始,对意义的命名则是一切阐释行为的开始。意义不同于文本的字面含义,不能一望而知,需要透过文本符号意义才可... 详细信息

认知离不开命名,阐释也同样离不开命名。命名既是认识的基本方式,也是阐释的基本方式。对实存之物的命名是一切认知活动的开始,对意义的命名则是一切阐释行为的开始。意义不同于文本的字面含义,不能一望而知,需要透过文本符号意义才可以使之显现。意义不是文本固有的,也不是接受者赋予的,它是文本符号意义和接受者的理解相互作用的结果。这一结果的呈现方式便是命名。命名是意义的显现,命名使意义成为意义。在文学阐释中,除了意义之外还有意味或意蕴,对意味或意蕴的命名是较之对意义的命名更为复杂的事情,往往是一种文学理论的核心任务。

关键词：阐释命名意义意味