检索结果-南通市图书馆

精细化工 1998年第1期15卷 43-45页

作者：陈彬刘凤萍南开大学元素有机化学研究所

以减少碱的用量为目的，采用水杨酰胺为原料，经次氯酸钠处理，进行了苯并恶唑酮的合成研究。当碱的摩尔数为水杨酰胺的６倍时，收率为９２５％。

关键词：水杨酰胺苯并恶唑酮合成

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原子荧光光谱法测定动物肝中微量砷

光谱学与光谱分析 2002年第3期22卷 491-492页

作者：刘凤萍陈新焕傅明陈燕湘潭师范学院化学系湖南湘潭411201 湖南出入境检验检疫局湖南长沙410007

建立了测定动物肝中微量砷的原子荧光光谱方法 ,方法灵敏度高 ,准确度好。在选定的试验条件下 ,荧光强度与砷浓度在 0～ 16 0ng·mL- 1 范围内成线性关系 ,相关系数r =0 9996 ,检出限 0 4ng·mL- 1 ,回收率 94 2 %～ 98 5 % ,相对标... 详细信息

建立了测定动物肝中微量砷的原子荧光光谱方法 ,方法灵敏度高 ,准确度好。在选定的试验条件下 ,荧光强度与砷浓度在 0～ 16 0ng·mL- 1 范围内成线性关系 ,相关系数r =0 9996 ,检出限 0 4ng·mL- 1 ,回收率 94 2 %～ 98 5 % ,相对标准偏差不超过 4 6 %。

关键词：砷原子荧光光谱法动物肝微量分析食品污染物

交际教学法对大学英语教学改革的引导——评《英语教学与课堂实践》

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热带作物学报 2021年第9期42卷 2825-2826页

作者：刘凤萍商丘职业技术学院基础部

在以往英语教学过程中,师生通常将重点放在了对语法规则的学习与掌握上,往往狭隘地认为掌握语言的"捷径"是掌握语法,再通过学习、巩固英语词汇,从而全面提高英语学习效率。随着当前英语交际与表达应用不断成熟,在开展大学英语教学时,需...

在以往英语教学过程中,师生通常将重点放在了对语法规则的学习与掌握上,往往狭隘地认为掌握语言的"捷径"是掌握语法,再通过学习、巩固英语词汇,从而全面提高英语学习效率。随着当前英语交际与表达应用不断成熟,在开展大学英语教学时,需要以交际应用为导向,通过把握社会需求,关注实践应用,积极重构教学体系。在全面育人导向下,

关键词：

单烯烃分子结构有限元方法及定量结构-沸点相关性研究

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化学学报 2008年第20期66卷 2235-2242页

作者：仇明华刘凤萍谢文林湖南科技大学化学化工学院湘潭411201

按照有限元方法,将烯烃分子中的"C—C"单键和"C=C"双键当作两种不同的线性杆元处理,构建单烯烃分子的刚度矩阵,连同质量矩阵求解相应的特征方程,得到单烯烃分子的结构特征参量——固有频率,将其用于定量结构-沸点预测模型,对150个单烯... 详细信息

按照有限元方法,将烯烃分子中的"C—C"单键和"C=C"双键当作两种不同的线性杆元处理,构建单烯烃分子的刚度矩阵,连同质量矩阵求解相应的特征方程,得到单烯烃分子的结构特征参量——固有频率,将其用于定量结构-沸点预测模型,对150个单烯烃分子的沸点实验测定值进行多元回归分析,结果表明,单烯烃分子结构与沸点性质间存在高相关性,说明该方法是合理可行的.

关键词：有限元方法线性杆元单烯烃分子结构固有频率定量结构-性质相关

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硫代磷（膦）酰二异氰酸酯与胺的加成反应

高等学校化学学报 1995年第4期16卷 575-578页

作者：杨华铮黄战鏖刘凤萍南开大学元素有机化学研究所

采用亚磷（磷）酰二氯为原料与无水氰酸钠反应生成相应的亚磷（膦）酰二异氰酸酯，以三氯硫磷作硫化剂，可生成硫代磷（膦）酰二异氰酸酯．该酯与胺发生加成反应，生成相应的硫代磷（膦）酰二脲或１，３，５－三氮－２－磷杂环己烷－４... 详细信息

采用亚磷（磷）酰二氯为原料与无水氰酸钠反应生成相应的亚磷（膦）酰二异氰酸酯，以三氯硫磷作硫化剂，可生成硫代磷（膦）酰二异氰酸酯．该酯与胺发生加成反应，生成相应的硫代磷（膦）酰二脲或１，３，５－三氮－２－磷杂环己烷－４，６－二酮类衍生物。讨论了胺的种类、摩尔比、溶剂极性和反应温度对生成物的影响以及所得化合物的结构和波谱性质。生物活性测定结果表明，其中一些化合物具有一定的除草及抑制几丁质活性。

关键词：脲异氰酸酯除草活性加成反应胺硫代磷酰

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改进教法精讲多练

甘肃教育 1996年第5期 29-31页

作者：刘凤萍敦煌市东街小学

改进教法精讲多练敦煌市东街小学刘凤萍精讲精讲多练,首先要从教师的精讲入手。精讲,就是抓住知识的本质和关键,讲在点子上,讲在关键处,费时不多而效果显著。精讲要坚持“启发式”教学原则,按由浅入深、由易到难、由具体到抽象等认识规... 详细信息

改进教法精讲多练敦煌市东街小学刘凤萍精讲精讲多练,首先要从教师的精讲入手。精讲,就是抓住知识的本质和关键,讲在点子上,讲在关键处,费时不多而效果显著。精讲要坚持“启发式”教学原则,按由浅入深、由易到难、由具体到抽象等认识规律去组织教学。要精讲,教师必...

关键词：精讲多练基本类型简易方程改进教法练习题求面积

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论高中素质教育的八大关系

教育理论与实践 2003年第20期23卷 10-11页

作者：刘凤萍曹晋荣忻州师院图书馆忻州市教育局山西忻州034000

高中素质教育的实施,尤其是贫困地区和教育相对落后地区,首要任务是需要不断解放思想、更新观念,处理好素质教育与考试、素质教育与升学率、发展规模和提高质量、素质教育与竞争、素质教育与课外活动、减负与加压、能力与精力、应届生... 详细信息

高中素质教育的实施,尤其是贫困地区和教育相对落后地区,首要任务是需要不断解放思想、更新观念,处理好素质教育与考试、素质教育与升学率、发展规模和提高质量、素质教育与竞争、素质教育与课外活动、减负与加压、能力与精力、应届生与补习生等之间的关系。

关键词：高中素质教育八大关系

互嵌式发展:村企互动助推乡村产业振兴的实践机制——基于赣南九峰村生姜产业发展的考察

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农村经济 2024年第10期 77-88页

作者：李海金刘凤萍中国地质大学(武汉)马克思主义学院湖北武汉430074

资本下乡是乡村产业振兴的重要途径。基于赣南九峰村生姜产业发展历程与资本下乡实践的调查研究,结合嵌入性理论建构“资源-组织-关系”的互嵌式发展分析框架,探究资本下乡过程中外来资本与乡村社会双向互嵌助推乡村产业振兴的实践路径... 详细信息

资本下乡是乡村产业振兴的重要途径。基于赣南九峰村生姜产业发展历程与资本下乡实践的调查研究,结合嵌入性理论建构“资源-组织-关系”的互嵌式发展分析框架,探究资本下乡过程中外来资本与乡村社会双向互嵌助推乡村产业振兴的实践路径与机制。研究发现,下乡企业和村社通过资源互嵌实现内外资源整合,赋能乡村产业协同发展;通过组织互嵌实现组织模式创新,形塑乡村产业治理结构;通过关系互嵌实现社会关联营造,维续乡村产业发展内源动力。在资本下乡实践中,应切实发挥基层有为政府的作用,为村企协同发展提供良好的制度环境;持续培育村社组织的集体理性,增强资源配置与利益分配的自主性;推进以农民为主体的乡村产业发展,不断提高小农户的组织化程度。

关键词：资本下乡乡村产业振兴村企互动互嵌式发展

小学教师课程整合素养的培养路径研究 ——以深圳市H小学为例

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小学教师课程整合素养的培养路径研究 ...

作者：刘凤萍深圳大学

学位级别：硕士

随着教育的发展,课程整合成为课程改革中的重要任务,在小学课程整合的过程中,教师作为设计者、研究者和实施者,教师素养对课程整合的实施有深刻的影响教师课程整合素养就是指教师在课程整合过程中,表现出来的课程理念与基本素养、专业... 详细信息

随着教育的发展,课程整合成为课程改革中的重要任务,在小学课程整合的过程中,教师作为设计者、研究者和实施者,教师素养对课程整合的实施有深刻的影响教师课程整合素养就是指教师在课程整合过程中,表现出来的课程理念与基本素养、专业素养相融合的综合素质,包括课程整合中教师的理论素养、课程整合中教师的能力素养和课程整合中教师的信息素养三个要素。结合文献研究和工作经验,笔者认为开展小学教师课程整合素养的研究很有必要。本文以教师的课程整合素养作为研究对象,以深圳市H小学为例,开展个案调查研究,通过对11位小学教师的访谈记录以及166位小学教师的调查问卷,分析教师课程整合素养的现状和问题,阐明培育教师课程整合素养的外在保障和内在保障,同时提出了相应的培养路径。本文从课程改革的客观需求、教学工作的现实需要、文献研究的补充需要说明了本研究的选题缘由,基于学习理论和教学理论,提出在课程整合中的教师既是设计者又是实施者、既是研究者又是实践者,既是示范者又是学习者。然后,基于问卷调查和深度访谈的分析,发现教师的课程整合素养中存在的问题,例如教师对新课改政策和课程整合理论不了解、课程设计能力和课程实施能力不足、信息道德和信息能力不高等问题。产生这些问题的原因在于教师培训缺乏政策及理论培训、教师缺乏课程整合实践经验、缺乏反思与合作。笔者认为,应通过教师培训促进教师对课程改革政策的了解;通过自我学习加深教师对课程整合理论的认识;通过课程整合实践提高教师的课程设计能力;通过教学实践提高教师在课程整合中的课程实施能力;通过实践、反思和再实践提升教师信息道德;通过团队合作提升教师信息能力。只有提高小学教师的课程整合素养,才能使课程整合更顺利开展。由于研究者水平有限,本研究在调查问卷编制、访谈问题设计和教师课程整合素养的培养路径方面存在一些不足,后续研究可以在此基础上完善调查问卷、深入访谈挖掘信息,提出更完善的教师课程整合素养的培养方案。

关键词：课程整合教师素养课程整合素养培养路径

“有形联结”：村庄治理共同体的塑造机制及效能研究 ——基于赣南九山村“写缘”募捐行为的调查

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“有形联结”：村庄治理共同体的塑造机制及效能研究 ...

作者：刘凤萍华中师范大学

学位级别：硕士

党的十九届四中全会提出建设“社会治理共同体”,为乡村治理共同体的构建提供了政策支持和制度保障。构建乡村治理共同体,不仅是建设社会治理共同体的重要环节,也是推动乡村治理体系和治理能力现代化的重要途径。在农村社会中,村庄治理... 详细信息

党的十九届四中全会提出建设“社会治理共同体”,为乡村治理共同体的构建提供了政策支持和制度保障。构建乡村治理共同体,不仅是建设社会治理共同体的重要环节,也是推动乡村治理体系和治理能力现代化的重要途径。在农村社会中,村庄治理共同体的构建依托于较高的村庄公共性和紧密的社会联结,社会联结越紧密,越容易形成共同体。如何推动传统乡村共同体的转型发展与现代社会的有机融合,加强农村社区人与人之间的社会联结,成为乡村治理共同体研究中重要的学术命题和现实命题。以农村社区有效的社会联结来塑造乡村治理共同体成为本文的研究起点。本文以赣南九山村的“写缘”募捐行为作为研究对象。“写缘”是赣南地区的一种地方性话语,指的是利用村庄各种社会关系和联结纽带为村庄公共需求的满足和公共活动的开展进行筹资捐款,并将捐款行为用文字记录并公示的一种合作性和公共性行为。在赣南九山村,主要存在三类“写缘”募捐行为:第一类是与宗族活动有关的“写缘”募捐行为,第二类是与村庙活动有关的“写缘”募捐行为,第三类是在屋场、村民小组、自然村落、行政村等不同地缘范围内进行的“写缘”募捐行为。不同类型的“写缘”募捐行为能够满足不同的公共需求,遵循着不同的“写缘”规则,并且都产生了一定的联结效应。研究发现,“写缘”的实质是社会联结的有形化和可视化,记录各种“写缘”募捐行为的纸质文稿和公示类的文献资料是村庄各种社会联结的有形载体。村庄的公共品内生需求的不断出现使得“写缘”行为惯习积累,“写缘”公示捐赠信息文字造就了个体之间社会关系的“文本联结”,在血缘、信缘和地缘关系交织的场域中形成了多元联结,形成紧密持久的村庄治理共同体。

关键词：村庄治理共同体社会联结有形联结治理联结