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“趣味教学法”在初中文言文教学中的应用研究 ——以滨州市X中学为例

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“趣味教学法”在初中文言文教学中的应用研究 ——以滨州市X中学...

作者：刘书月塔里木大学

学位级别：硕士

当前基础教育改革尤为重视学生核心素养的提升。新课标指出:在语文教学中应当激发学生好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新的思维能力。“趣味教学法”是一种以“趣味性”为导向的教学方法,致力于唤醒学生的趣味感悟、提升学生的思维... 详细信息

当前基础教育改革尤为重视学生核心素养的提升。新课标指出:在语文教学中应当激发学生好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新的思维能力。“趣味教学法”是一种以“趣味性”为导向的教学方法,致力于唤醒学生的趣味感悟、提升学生的思维能力。“趣味教学法”应用到文言文教学中,可以激发学生的学习兴趣,对学生学习文言文起到事半功倍的效果,同时,对初中文言文教学质量的提高也有着极其重要的作用和意义。本文主要分为五个部分。第一部分为绪论,首先阐述本论文的研究背景和研究意义,然后通过对“趣味教学法”、初中文言文教学以及“趣味教学法”在文言文教学中的应用等现状进行梳理,了解前人的研究成果,为本课题研究提供研究依据。第二部分对“趣味教学法”和文言文等重要概念进行界定,为后续论文研究奠定基础,同时探寻“趣味教学法”应用于初中文言文的意义,帮助师生更好体悟文言文中的“真善美”。第三部分依托滨州市X中学调查了“趣味教学法”在初中文言文教学中的使用情况。调查显示,该校文言文教学中存在课堂趣味性不足、教师教学方法单一、学生学习兴趣不高等问题。第四部分是在上一章节的基础上探索初中文言文教学的策略研究,分别从开启趣味教学课堂、丰富趣味教学方法、提高学生趣味感悟等几个方面提出了建议。第五部分是实践探索章节,以《孙权劝学》为教学案例,将“趣味教学法”运用其中,从课前趣味导入、课中以课本剧的形式续写剧本进行表演、课后尝试对课后文言文进行课本剧编排这三方面来检验其成效。文言文教学是初中语文教学的一个重要组成部分,其讲授得好坏,直接影响语文教学质量,将“趣味教学法”应用于语文教学,是对语文教学的一个有益补充。

关键词：趣味教学法初中文言文应用研究

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蛋白多肽美拉德反应物稳定乳液的研究进展

食品科学 2024年第3期45卷 227-234页

作者：王美月布冠好常永锋赵晓玲河南工业大学粮油食品学院河南郑州450001

乳液被认为是一种用于递送生物活性物质的良好体系,但由于其不稳定,极大地限制了应用。蛋白多肽具有独特的营养价值和生物活性,其结构灵活且易于在油水界面展开和重排,因此蛋白多肽稳定的乳液受到了广泛关注。蛋白多肽作为乳化剂虽然能... 详细信息

乳液被认为是一种用于递送生物活性物质的良好体系,但由于其不稳定,极大地限制了应用。蛋白多肽具有独特的营养价值和生物活性,其结构灵活且易于在油水界面展开和重排,因此蛋白多肽稳定的乳液受到了广泛关注。蛋白多肽作为乳化剂虽然能够形成有效的乳液,但在稳定乳液方面效率较低。有研究发现蛋白多肽美拉德反应物稳定的乳液具有较好的稳定性、理化特性和功能特性。因此,本文对蛋白多肽美拉德反应物稳定乳液的作用机制、理化特性、功能特性、影响乳液稳定性的因素及其在递送体系中的应用进行了详细的阐述,为扩大蛋白多肽乳液在递送生物活性物质中的应用提供理论依据。

关键词：蛋白多肽乳液美拉德反应稳定性递送体系

双基SAR极坐标格式算法研究与实时处理实现

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双基SAR极坐标格式算法研究与实时处理实现

作者：刘佳月电子科技大学

学位级别：硕士

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SW公司异常高派现案例研究

SW公司异常高派现案例研究

作者：张欣月中国财政科学研究院

学位级别：硕士

股利政策不仅是公司财务决策的重要部分,还备受投资者的关注。制定合理的股利政策一方面能向投资者传递利好信号、提升企业价值,另一方面能在资本市场中起到良好的示范效应,促使资本市场良性发展。然而,由于我国资本市场成立较晚,针对... 详细信息

股利政策不仅是公司财务决策的重要部分,还备受投资者的关注。制定合理的股利政策一方面能向投资者传递利好信号、提升企业价值,另一方面能在资本市场中起到良好的示范效应,促使资本市场良性发展。然而,由于我国资本市场成立较晚,针对股利政策的相关规范尚不完善,一些公司几乎不进行分红派现或者只进行小额分红派现,一定程度上损害了投资者的利益,所以,为了规范并引导资本市场的良性发展,自2001年起,证监会等有关部门陆续出台相关政策,鼓励公司向投资者分配股利。曾经不分红或少分红的局面在一定程度上得到了改善,但是部分公司为了迎合市场期待以实现自身的投资融资等需求,走向了分红派现的另一个极端——超出自身能力,忽视自身经营状况和未来发展水平而进行高额派现。这种不正常派现行为虽然短期内向市场传递出积极信号,但却使不少公司的企业价值降低。因此,本文运用案例研究法,研究上市公司异常高派现的动因,以及其对企业价值的影响,并深入探究异常高派现行为所揭示的问题,并给出相关建议。本文运用案例研究法,首先详细介绍SW公司的基本情况,对其历年分红派现情况进行分析,并着重探讨了SW公司的利润与现金流、筹资和投资情况,以此对其异常高派现及程度作出判定;接着,运用理论研究法从内部和外部两个方面对SW公司异常高派现的动因进行探究,利用托宾Q值对SW公司的企业价值进行衡量,并借助代理成本、信号传递理论来研究异常高派现行为对企业价值的影响。最后,深入探究SW公司异常高派现做法所揭示的问题,并给出建议。通过对SW公司的异常高派现行为的研究,本文发现,公司进行超能力派现的动因一方面是向大股东输送利益、降低代理成本,还有一方面原因是向外界传递利好信号。但从实际效果看,异常高派现并不会绝对提升企业市场价值。从SW公司这个案例中,本文还发现企业异常高派现会给企业带来很多不良后果,导致企业短期偿债能力受到影响、对外源筹资依赖性增强、扩张能力受到影响,以及发展能力受到制约;另外,从这个案例中还能看出投资者存在短视行为以及较为普遍的盲从心理,监管部门关于异常高派现政策规定的缺失、再融资条件丞待完善的问题。针对SW公司异常高派现所揭示的问题,本文提出以下建议:SW公司应优化股权结构,防止大股东掏空;加强盈余质量管理,完善股利分配制度;合理派现,警惕高派现带来的偿债风险;以及控制资本成本规模,提高资本使用效率。投资者应树立正确的投资观念,提高专业知识储备。监管部门应加强上市公司分红信息披露,规范再融资行为,并利用大数据平台为监管赋能。

关键词：股利政策异常高派现企业价值

施氮量对灌浆期水分亏缺下小麦旗叶衰老的调控效应

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施氮量对灌浆期水分亏缺下小麦旗叶衰老的调控效应

作者：邹文月山东农业大学

学位级别：硕士

BOPPPS教学模式提升中职《景区讲解服务》课堂参与度的教学实践研究

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BOPPPS教学模式提升中职《景区讲解服务》课堂参与度的教学实践研...

作者：张树月贵州师范大学

学位级别：硕士

目前,在教育部政策方针的导向下,我国中等职业教育教学已经步入了全面深化改革阶段,课程改革是其中的重要组成部分,提高课程的教育教学效果迫在眉睫。这就要求教师要探索合理高效的教学方法,在教学中以学生为主体,提高学生的学习积极性... 详细信息

目前,在教育部政策方针的导向下,我国中等职业教育教学已经步入了全面深化改革阶段,课程改革是其中的重要组成部分,提高课程的教育教学效果迫在眉睫。这就要求教师要探索合理高效的教学方法,在教学中以学生为主体,提高学生的学习积极性,进而优化课堂教学效果。《景区讲解服务》课程是旅游服务与管理专业的核心专业课,其教学目标是培养学生景区讲解服务的能力,因此提高学生的课堂参与度,优化教学效果十分重要。但是经过调查发现,目前中职《景区讲解服务》课程多采用传统教学方式,学生的课堂参与度较低,存在专心程度不够,学习投入时间少、习惯于依赖教师,有厌倦情绪等问题。基于此,如何提升中职《景区讲解服务》学生的课堂参与度是需要进行研究的重要问题。BOPPPS教学模式体现“以学生为中心”的理念,通过六个教学环节,引导学生成为课堂的主体,主动参与教学活动,提高学习兴趣,对课堂参与度的提高也有所帮助。因此,本研究将BOPPPS教学模式运用到Q学校中职部《景区讲解服务》课堂中,用导入(B)、目标(O)、前测(P)、参与式学习(P)、后测(P)、总结(S)六个环节构建教学,以中职旅游服务与管理专业学生为研究对象,根据学生特点进行教学实践,借助调查问卷、师生访谈、课堂观察等方法调查运用BOPPPS教学模式前后《景区讲解服务》的课堂参与度情况,分析BOPPPS教学模式是否能够提升中职《景区讲解服务》课堂参与度以及能在哪些方面提升课堂参与度。经过两个多月的教学实践,将实践前后关于中职《景区讲解服务》课堂参与度的调查数据进行比对分析,结果表明,BOPPPS教学模式能够有效提升中职《景区讲解服务》课堂参与度,学生在行为参与、认知参与、情感参与三个维度均有一定的提升。在行为参与上,学生能够专心学习,走神的次数明显减少,在学习上愿意花费更多时间;在认知参与上,学生能够灵活运用所学知识,主动开展学习活动;在情感参与上,学生对《景区讲解服务》课程产生了兴趣,对教师的提问不再感到紧张等,有效提升了教学效果。

关键词： BOPPPS教学模式中等职业技术教育《景区讲解服务》课堂参与度

镧改性天然沸石制备及其控制水体磷污染的研究

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镧改性天然沸石制备及其控制水体磷污染的研究

作者：罗清月中国环境科学研究院

学位级别：硕士

水体富营养化是全球性的水环境问题,磷是导致水体富营养化的主控因子。在外源磷得到有效控制的同时,内源磷污染导致的水环境问题仍普遍存在。原位钝化技术以其针对性强、控磷效果好等特点成为研究热点,而研发经济高效、生态安全的钝化... 详细信息

水体富营养化是全球性的水环境问题,磷是导致水体富营养化的主控因子。在外源磷得到有效控制的同时,内源磷污染导致的水环境问题仍普遍存在。原位钝化技术以其针对性强、控磷效果好等特点成为研究热点,而研发经济高效、生态安全的钝化材料是该技术的核心。近年来,镧改性钝化材料控制水体中磷引起了广泛关注。本研究以天然沸石为基质,通过煅烧前处理和水热法结合,制备了镧改性天然沸石（LZ）和镧改性磁性沸石（LMZ）材料,实现了水体和底泥中磷的高效吸附,并深入探讨了两种材料对水体和底泥中磷控制的作用原理,为镧改性沸石控制湖库中的磷提供新的技术路径和理论基础。主要研究结果如下:采用“煅烧预处理+水热法”成功合成了高效去除水中磷的LZ和LMZ材料,并对其形貌特征、晶体结构、比表面积等理化性质进行了表征。材料LZ、LMZ的比表面积分别为74.42 m2/g、66.53 m2/g,是改性前比表面积的9.3倍、8.3倍。通过条件优化实验发现,当沸石种类为斜发沸石、煅烧温度为300℃、沸石与镧质量比为1:2时,材料对水中磷具有最高的吸附去除率。此外,LZ最佳投加量为0.3 g/L,p H适用范围为3.0～10.0;而LMZ最佳投加量为0.6 g/L,p H适用范围为3.0～7.0。SO42-、Cl-、HCO3-对LZ和LMZ吸附磷酸盐无显著影响,但当溶液中存在CO32-时,磷吸附容量明显下降。从吸附动力学角度,两种材料更符合准二级动力学模型,说明材料内部扩散阻力小,化学吸附是主要过程;从热力学角度分析,两种材料对磷的吸附均更符合Langmuir模型,其最大磷吸附容量分别为122.7 mg/g和109.17 mg/g。分析底泥培养实验结果可得,添加LZ和LMZ不仅可以有效降低上覆水体中的溶解性磷酸盐浓度（从0.8 mg/L降低到0.07 mg/L）,还可以将沉积物中的潜在活性磷转化为稳定态磷。结合表征分析可知,两种材料吸附磷酸盐的机理主要包括球内络合和静电吸引作用。生态毒理学测试表明,在培养周期内,LZ浸出液对斑马鱼、大型溞、田螺无急性毒性效应,具有生态安全性。此外,本材料的添加可以显著抑制水体中藻类的生长,对湖泊富营养化和有机物营养物控制有积极作用。

关键词：天然沸石镧改性钝化剂磷内源污染

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研究生数字囤积行为影响因素研究

研究生数字囤积行为影响因素研究

作者：孙舒月黑龙江大学

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随着固态硬盘、云存储等技术的普及和广泛应用,信息的获取、存储和分享变得前所未有的便捷,在此背景下,年轻人更依赖数据电子化。然而,年轻人生活节奏快,往往不能及时对数据加以管理与利用,很容易出现大量信息杂乱堆积现象,从而导致数... 详细信息

随着固态硬盘、云存储等技术的普及和广泛应用,信息的获取、存储和分享变得前所未有的便捷,在此背景下,年轻人更依赖数据电子化。然而,年轻人生活节奏快,往往不能及时对数据加以管理与利用,很容易出现大量信息杂乱堆积现象,从而导致数字囤积行为。研究生作为科研队伍中的重要群体,其数字信息管理的挑战尤为突出,由于科研任务的特殊性,研究生通常需要接触和处理大量的学术资料、实验数据和文献信息,在快节奏的学习和科研生活中,他们往往无法及时对这些数据进行有效的管理与利用,很容易造成数字囤积行为,而数字囤积行为不仅影响了研究生的学习和工作效率,还可能对其身心健康造成影响。为揭示当前我国研究生数字囤积行为现状,本研究将探究研究生数字囤积行为的影响因素,以期帮助研究生走出数字囤积困境,应对个人信息管理挑战,更好地进行断舍离。本研究采用问卷和访谈相结合的研究方法,对16位访谈对象的访谈资料进行三级编码,经过归纳和分析后得到54个初始概念、36个初始范畴和12个主范畴(主体需求、主体认知、信息素养、信息来源可信度、信息质量、信息过载、任务情境、学习环境、存储条件、情感依恋、数字囤积行为、潜在后果),结合信息生态理论、BIG6信息素养模型以及其他心理学理论构建出研究生数字囤积行为影响因素理论模型。为了验证一模型,基于前期访谈结果,并结合已有文献中的量表,自行设计并参照了部分量表题项,设计和发放了348份调查问卷,并对回收的样本数据进行了系统的统计分析,以期揭示研究生数字囤积行为的主要影响因素。结果显示,主体需求、主体认知、信息素养、信息质量、信息过载、任务情境、学习环境均与研究生的数字囤积行为存在一定的相关关系,其中信息素养为负向关联,其余影响因素都是正向关联,信息来源可信度、存储条件对研究生数字囤积行为影响并不显著。情感依恋在主体需求、主体认知、信息质量、信息过载、任务情境与研究生数字囤积行为之间中介作用显著。在总结研究结论的基础上,针对数字囤积行为的三个核心维度的影响因素,制定了具有针对性的引导策略。

关键词：数字囤积行为扎根理论实证研究影响因素

湖北省旅游资源空间分布特征及其影响因素研究

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湖北省旅游资源空间分布特征及其影响因素研究

作者：杨思月长江大学

学位级别：硕士