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检索条件"作者=刘健西"
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基于扎根理论的中国皮革制品品牌形象研究
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皮革科学与工程 2024年 第1期34卷 119-124页
作者: 丁宁 刘健西 四川大学轻工科学与工程学院 四川成都610065 皮革化学与工程教育部重点实验室(四川大学) 四川成都610065
全球化背景下,中国皮革制品品牌形象对提升其品牌竞争力、开拓国际市场具有重要意义。研究采用程序化扎根理论,通过爬虫软件与深度访谈两种途径获得中国皮革制品的消费者评价,在此基础上进行三级编码分析,整理归纳出277个基本概念、26... 详细信息
来源: 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 博看期刊 评论
贸易自由化进程中的农产品贸易壁垒:演进与发展
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农村经济 2019年 第8期 111-118页
作者: 刘健西 四川大学轻纺与食品学院
随着贸易自由化进程的加深,全球农产品贸易快速增长。但近年来我国农产品出口频繁受到各种新型贸易壁垒的限制,出口竞争力下降。本文从贸易自由化的视角出发,基于对中国WTO/TBTSPS通报咨询中心和中国TBT研究中心的数据进行分析,研究农... 详细信息
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劳资关系协调机制及政策研究
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2017年
作者: 刘健西
劳资关系在本质上是一种经济利益关系,在我国经济转型过程中扮演着关键角色,发挥着重要作用。本文主要借鉴经济学、管理学等学科的理论成果,遵循“构建理论基础—比较研究—揭示现象和存在的问题—成因分析—实证研究—探讨可行性建... 详细信息
来源: 汇雅图书(南通市图书馆... 评论
转型期我国劳资关系失衡格局成因及对策研究
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天府新论 2013年 第5期 42-46页
作者: 刘健西 邓翔 四川大学经济学院 四川大学轻纺与食品学院
经过30多年的改革与发展,我国的劳资关系领域发生了巨大而深刻的变化,市场化的劳资关系已基本形成并逐步占据主导地位,劳资关系呈现出多元化化,复杂性,变动频繁,劳资矛盾显性化等特征。在此基础上,劳方与资方作为独立的利益主体,开始在... 详细信息
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激励理论研究的新趋势
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北京工商大学学报(社会科学版) 2003年 第5期18卷 12-17页
作者: 郝辽钢 刘健西 西南交通大学经济管理学院 四川成都610031 四川大学公共管理学院 四川成都610064
20世纪初期,人们就开始关注于研究如何调动组织中员工积极性的问题,并沿着两种研究思路进行了深入的研究。一种研究思路基于“经济人假设”,形成了近年来的各种激励约束机制模型;另一种思路则打破了“经济人假设”,开始研究人的本性,形... 详细信息
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“一带一路”东南亚沿线国家投资的劳工风险研究
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四川大学学报(哲学社会科学版) 2022年 第1期 184-192页
作者: 刘健西 邓翔 四川大学轻工科学与工程学院 成都610065 四川大学经济学院 成都610065
自“一带一路”倡议提出以来,我国对沿线国家,特别是东南亚国家的直接投资迅猛增长。但近年来,中资企业在东南亚国家的劳动用工过程中面临的劳动纠纷逐渐增多,不仅影响企业的生产经营,也不利于树立我国良好的投资形象。从东南亚国家的... 详细信息
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鞋类区域品牌的消费者感知研究:以温州鞋业为例
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皮革科学与工程 2021年 第5期31卷 88-92页
作者: 刘健西 四川大学轻工科学与工程学院 四川成都610065
我国制鞋产业呈集群式发展,产生了一系列区域品牌。其中,温州制鞋基地的鞋类产品在品牌营销和自主品牌的塑造上面临较多困难。基于此,采用实证研究的方法,通过问卷调研和数据统计分析,获得消费者对温州鞋类区域品牌的具体感知,对比分析... 详细信息
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知情制度与社会主义政治文明建设
知情制度与社会主义政治文明建设
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作者: 刘健西 四川大学
学位级别:硕士
知情制度作为社会主义政治文明建设的重要内容,反过来又促进我国社会主义政治文明建设的现代化进程,本文从我国人民民主的国家政权,主权在民的立宪精神,规范化、服务性的政府管理,政府与民众的利益整合以及民众的社会基层自治的角... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
基于消费者需求的品牌鞋类市场细分研究
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皮革科学与工程 2022年 第4期32卷 77-80,97页
作者: 刘健西 四川大学轻工科学与工程学院 四川成都610065
我国鞋类产品定位模糊,在自主品牌建设、品牌营销的过程中较少对产品市场进行细分。本文采用问卷调研等实证研究方法,从消费者需求差异的角度,以消费者对品牌鞋类不同属性的看重程度为出发点,通过聚类分析,得到“品质型”“价值型”“... 详细信息
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大学探究式课堂教学的实践与探索:内涵、形式与评价
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中国大学教学 2018年 第4期 30-33页
作者: 刘健西 林炜 四川大学轻纺与食品学院
探究式教学是国际上备受推崇的教学模式,是大学课堂教学的发展方向。本文结合教学实践,以课堂教学为载体,从内涵、课堂形式、教学评价三个方面对大学探究式课堂教学进行分析和探讨,并对几种主要的探究式课堂教学形式提出了改进措施。
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