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检索条件"作者=刘付亭"
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急性呼吸窘迫综合征的全球新定义与诊断标准:问题与挑战依旧
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中华急诊医学杂志 2024年 第8期33卷 1057-1059页
作者: 刘付 翁利 杜斌 北京协和医院内科重症监护室 北京100730
急性呼吸窘迫综合征(acute respiratory distress syndrome,ARDS)是重症患者常见的临床综合征[1]。自1967年提出至今[2],其诊断标准几经修改[3-4]。1994年欧美共识会议(American-European Consensus Conference,AECC)从急性起病、影像... 详细信息
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习近平关于学校体育重要论述的研究
习近平关于学校体育重要论述的研究
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作者: 刘付 牡丹江师范学院
学位级别:硕士
目前,我国正在大力推进教育强国、体育强国等事业的发展,教育和体育成为党和国家高度重视的社会事业,直接关系着国内广大青少年的成长成才,以及国家和民族的未来发展前景。对习近平关于学校体育的重要论述进行深入研究,梳理出习近平关... 详细信息
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鼠李糖乳杆菌对老年小鼠术后海马区小胶质细胞激活及Tau蛋白磷酸化的影响
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中山大学学报(医学科学版) 2024年 第2期45卷 226-232页
作者: 刘玲 刘付 中山大学孙逸仙纪念医院麻醉科 广东广州510120
【目的】探讨术前益生菌鼠李糖乳杆菌(LGG)灌胃对麻醉手术老年小鼠海马区小胶质细胞及Tau磷酸化的影响。【方法】18月龄C57BL/6J小鼠30只随机分为3组,10只/组:对照组,麻醉手术组,麻醉手术+鼠李糖乳杆菌组。生理盐水/LGG 109CFU 150μL灌... 详细信息
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高速公路智能网联汽车自主换道决策与协同控制研究
高速公路智能网联汽车自主换道决策与协同控制研究
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作者: 刘付 天津职业技术师范大学
学位级别:硕士
智能化、网联化是当下汽车行业研究发展的重点和热门方向,智能网联汽车(Intelligent Connected Vehicle,ICV)可以取代人类驾驶员来操控车辆实现无人自动驾驶,为解决交通拥堵、道路安全事故等负面问题提供了新思路。换道行为是车辆在道... 详细信息
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水凝胶-微生物矿化复合固化砂抗剪强度及微观结构试验研究
水凝胶-微生物矿化复合固化砂抗剪强度及微观结构试验研究
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作者: 刘付梓烨 广州大学
学位级别:硕士
天然地基的薄弱工程性能往往难以满足工程建设的需求而需要加固处理。然而传统注浆加固方法通常成本较高且碳排放严重,不利于我国可持续发展的战略目标。作为一种生物加固方法,微生物诱导碳酸钙沉淀(Microbially induced calcium carbon... 详细信息
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沧州南排河总氮污染状况及溯源分析
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环境化学 2024年
作者: 刘付 陈倩 辛卓航 宋长春 大连理工大学建设工程学部
入海河流携带的陆源总氮污染是海域无机氮的主要来源.本研究对沧州南排河近年总氮污染状况及其总氮排海量贡献进行了分析,并通过双同位素技术及总氮污染来源评估对流域总氮污染精准溯源,最后给出南排河流域总氮管控建议.结果表明,南... 详细信息
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吲哚菁绿荧光成像技术在胆道疾病中的应用
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中华消化外科杂志 2024年 第1期23卷 80-84页
作者: 刘付 蒋东 耿小平 安徽医科大学第一附属医院普通外科 合肥230022
近年来,吲哚菁绿荧光成像技术在胆道疾病的诊断和治疗中得到了广泛应用。吲哚菁绿对胆道系统的荧光显影可准确定位病变组织,精确识别胆道结构,有效避免对正常胆道结构的损伤,极大提高了胆道外科手术的精确性及安全性,具有重要临床意义... 详细信息
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阿拉斯加2021年8.2级地震同震电离层扰动特征及对比分析
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地球物理学报 2024年 第2期67卷 461-476页
作者: 罗亦泳 吴大卫 张立 东华理工大学测绘工程学院 南昌330013
为分析2021年7月29日阿拉斯加8.2级地震引起的电离层响应,利用地震附近的全球导航卫星系统(Global Navigation Satellite System,GNSS)观测数据估算电离层总电子含量(Ionospheric Total Electron Content,TEC)及同震电离层扰动(Coseismi... 详细信息
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语文教学中如何进行有效的语言赏析
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河南农业 2011年 第9X期 32-32页
作者: 刘付亭 南阳宛北中专
语文学习过程,从一定意义上说就是学习语言的过程。教学活动中,教师要借助文本,从语言人手,促进学生对相关内容的全面把握。怎样才能进行有效的语言赏析,让语文课更有语文味呢?首先,要走出语言赏析的误区,摒弃语言赏析的假化、... 详细信息
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试论高中语文审美教育的整体性策略和阶段性任务
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考试周刊 2011年 第39期 44-44页
作者: 刘付亭 南阳市宛北中等专业学校
高中语文教学的审美教育是一个复杂的、循序渐进的、系统性的整体工程。在高中语文审美教育的实践中,要认真把握其整体性的特点,并结合三个年级的学生特点和教材资源,引导学生发现美、感知美、鉴赏美、理解美、创造美、表现美。
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