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现代佛教文学的契理契机——以佛教小说真实观的建构为例

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宗教学研究 2024年第2期 113-119页

作者：王丛阳河南大学文学院

现代佛教小说是佛教文学中最为特殊的一部分,它是僧尼、信众的作家意识与信徒意识相博弈的结果。20世纪初,作为宣传工具的现代小说进入僧尼、信众视野,成为宣扬佛法、革新佛教的全新手段。然而小说尚虚构、佛教戒妄语,创作小说有悖于戒... 详细信息

现代佛教小说是佛教文学中最为特殊的一部分,它是僧尼、信众的作家意识与信徒意识相博弈的结果。20世纪初,作为宣传工具的现代小说进入僧尼、信众视野,成为宣扬佛法、革新佛教的全新手段。然而小说尚虚构、佛教戒妄语,创作小说有悖于戒律。于是僧尼、信众在教义范畴内进行主动调适,建构起独特的小说真实观,以此来消除破戒所招致的指责及内心的惶恐。佛教小说在20世纪初的发展很好地体现了中国佛教“契理契机”的原则。

关键词：佛教小说真实观契理契机

基于感觉统合理论体适能训练对5-6岁儿童感觉统合能力及身体素质影响研究

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基于感觉统合理论体适能训练对5-6岁儿童感觉统合能力及身体素质...

作者：丛阳牡丹江师范学院

学位级别：硕士

5-6岁阶段正处在儿童身体和脑部快速发育的关键窗口期,同时也是儿童成长的分界线和开拓点,如何有效促进儿童身心健康,一直以来是学界、社会、家庭关注的问题。目前,感觉统合理论和体适能训练都已被广泛的实践证实对儿童的生长发育和身... 详细信息

5-6岁阶段正处在儿童身体和脑部快速发育的关键窗口期,同时也是儿童成长的分界线和开拓点,如何有效促进儿童身心健康,一直以来是学界、社会、家庭关注的问题。目前,感觉统合理论和体适能训练都已被广泛的实践证实对儿童的生长发育和身心健康发展具有较好的效果,但将感觉统合理论和体适能训练结合运用则较少。基于此,本研究以感觉统合理论为基础,结合幼儿身心发育特点与专家建议,设计了基于感觉统合理论的体适能训练方案,从而探索对5-6岁儿童感觉统合能力和身体素质的影响,为5-6岁儿童健康发展提供有效的训练手段和理论指导。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法等研究方法,选取牡丹江市启蒙幼儿园的20名5-6岁的儿童作为受试对象,实验组(N=10)进行基于感觉统合理论的体适能训练干预,对照组(N=10)进行幼儿园体育活动课程干预,每周3次课,每次课60分钟,共12周。运用SPSS对两组实验6周和12周前、后的样本数据分别进行配对样本T检验和独立样本T检验分析处理。以探究基于感觉统合理论的体适能训练在5-6岁儿童感觉统合能力和身体素质的显著性和差异性。研究结果为:(1)在身体素质方面,实验组与对照组均有提升。经过6周实验后,组内对比,实验组儿童在握力、立定跳远、15米绕障碍跑、双脚连续跳、走平衡木测试成绩呈显著性差异(P0.05);对照组儿童6项测试指标均没有呈现出显著性差异性(P>0.05)。经过12周实验后,组内对比,实验组儿童在握力、15米绕障碍跑、走平衡木,共3项测试成绩呈非常显著性差异(P0.05)。(2)在感觉统合能力方面,实验组与对照组均有提升。经过6周实验后,组内对比,实验组儿童前庭平衡、本体感觉方面所得数据均呈现出差异性(P0.05);对照组儿童前庭平衡、触觉防御、本体感觉3项感觉统合能力,均没有呈现出显著性差异性(P>0.05)经过12周实验后,组内对比,实验组儿童前庭平衡、本体感觉所得数据均呈现出非常差异性(P0.05)。研究结论显示:(1)基于感觉统合理论的体适能训练可以提升5-6岁感觉统合能力正常儿童神经系统对肢体协同支配的能力。(2)基于感觉统合理论的体适能训练有利于提升5-6岁儿童感觉统合能力。相较于幼儿园体育活动课程更有利于提高5-6岁儿童前庭觉、触觉和本体觉能力。从干预周期来看,训练时间长短与感觉统合能力提高效果成正比。(3)基于感觉统合理论的体适能训练有利于提高5-6岁儿童身体素质。相较于幼儿园体育活动课程更有利于提升5-6岁儿童握力(手屈和臂肌力)、立定跳远(下肢力量)、坐位体前屈(柔韧性)、15米绕障碍跑(灵敏性)、双脚连续跳(协调性)和走平衡木(平衡性)。从干预周期来看,训练时间长短与身体素质提高效果成正比。(4)相较于幼儿园体育活动课程,融入感觉统合理论的体适能训练,在教学内容、课程结构以及教学形式上,更能够满足儿童生长发育的需求。实验组与对照组在实验前后的差异性大,说明此训练可以作为5-6岁儿童感觉统合能力和身体素质干预的手段。

关键词：感觉统合理论体适能训练 5-6岁儿童感觉统合能力身体素质

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砂岩-泥岩沉积互层面剪切特性数值模拟研究

重庆交通大学学报（自然科学版） 2019年第3期38卷 68-74页

作者：童第科黄诗渊简富献袁鹏刘丛阳招商局重庆交通科研设计院有限公司山区道路工程与防灾减灾技术国家地方联合工程实验室重庆400067 重庆交通大学河海学院重庆400074 江西省交通运输科学研究院有限公司江西南昌330200

沉积层面力学特性是探究砂岩泥岩互层岩质边坡变形及稳定的重要因素。以室内试验结果为依据,采用接触面与薄层单元模拟层面剪切特性,对比了两者应力应变曲线特点,分析了开挖条件下软硬互层岩质边坡层间应力分布。结果表明,接触面模拟砂... 详细信息

沉积层面力学特性是探究砂岩泥岩互层岩质边坡变形及稳定的重要因素。以室内试验结果为依据,采用接触面与薄层单元模拟层面剪切特性,对比了两者应力应变曲线特点,分析了开挖条件下软硬互层岩质边坡层间应力分布。结果表明,接触面模拟砂岩泥岩界面特性时,其剪切应力应变曲线符合双曲线特征,呈应变软化现象,存在明显残余强度。薄层单元模拟层面剪切力学特性时存在初期应力剧增现象,模拟结果与试验值存在一定程度离散性。接触面与薄层单元均能模拟砂岩泥岩界面剪切应力应变特性。顺层岩质边坡开挖时难以控制接触面法开挖过程模型计算收敛程度,薄层单元方式更能有利于模拟开挖作用下其层面剪应力分布(即剪切错动效应)。

关键词：岩土工程剪切特性沉积层面砂岩泥岩地层应力应变曲线

江西龙南花岗岩风化壳形成和演化的铀系不平衡约束

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地学前缘 2024年第4期31卷 366-379页

作者：贾国栋徐胜刘丛强天津师范大学京津冀生态文明发展研究院天津300387 天津大学地球系统科学学院天津300072

花岗岩风化壳在我国华南地区广泛分布,其形成和演化对地貌、生态环境和矿产资源等具有重要影响。作为风化壳最基本的参数之一,生成速率是理解风化壳形成和演化的关键因子。铀系不平衡法是当前广泛应用于确定风化壳生成速率的重要地球化... 详细信息

花岗岩风化壳在我国华南地区广泛分布,其形成和演化对地貌、生态环境和矿产资源等具有重要影响。作为风化壳最基本的参数之一,生成速率是理解风化壳形成和演化的关键因子。铀系不平衡法是当前广泛应用于确定风化壳生成速率的重要地球化学手段,由于稀释剂获取困难,我国开展的研究较少。本研究以江西龙南花岗岩风化壳剖面为研究对象,开展铀系不平衡研究以确定其生成速率。研究结果显示:风化壳剖面中U和Th的含量范围分别为(3.25~3.39)×10^(-6)和(41.46~47.67)×10^(-6);活度比(^(234)U/238U)a、(^(230)Th/^(234)U)a和(^(230)Th/^(232)Th)a范围分别为1.008~1.023、1.063~1.112和0.239~0.271。通过铀系不平衡法对铀系同位素进行拟合后得到风化壳20~120 cm区域的演化时间约为841 ka,据此确定风化壳的生成速率约为1.2 m/Ma。本研究中,控制风化壳生成速率的因素主要是表层覆盖,气候和构造的影响很小。此外,由于风化壳的生成速率远低于宇宙成因核素确定的剥蚀速率,因此风化壳的演化状态为厚度逐渐减小的非稳态。

关键词：铀系不平衡法生成速率花岗岩风化壳演化状态非稳态

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粘土材料单轴压缩及强度特性试验研究

水电能源科学 2019年第5期37卷 98-102页

作者：罗鸿黄诗渊温辉波刘丛阳丁艳超云南省公路工程监理咨询公司云南昆明650101 重庆交通大学水利水运工程教育部重点实验室重庆400074 招商局重庆交通科研设计院有限公司重庆400067 重庆交通大学土木工程学院重庆400074

为探讨压实粘土材料在单轴加载条件下的强度及变形特性,考虑含水率、干密度、各向异性、碎石掺量等因素,对立方体压实粘土材料进行了单轴压缩试验,并分析了弹性模量、抗压强度的参数相关性。试验结果表明,随着含水率的减小或干密度的增... 详细信息

为探讨压实粘土材料在单轴加载条件下的强度及变形特性,考虑含水率、干密度、各向异性、碎石掺量等因素,对立方体压实粘土材料进行了单轴压缩试验,并分析了弹性模量、抗压强度的参数相关性。试验结果表明,随着含水率的减小或干密度的增加,压缩粘土材料弹性模量、抗压强度逐渐增加,其中,含水率是控制压实粘土材料脆韧性破坏特征的主要因素;当单轴加载方向与击实方向平行时,其抗压强度、弹性模量分别为加载方向与击实方向垂直时的1.7、1.1倍,说明压实粘土存在一定的各向异性;掺入碎石后使得压实粘土材料内部存在大量的软弱界面,随着碎石增多,其抗压强度逐渐减小;掺碎石前、后的粘土试样的弹性模量和抗压强度呈现一定的正相关性,可采用幂函数、线性函数进行拟合,但碎石的掺入降低了其相关性系数。

关键词：粘土单轴压缩抗压强度弹性模量变形特性

18世纪中国的粮价、社会冲突与公共品供给:地区异质性与政府-社会的互补作用

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经济学（季刊） 2024年第1期24卷 205-219页

作者：颜色刘丛北京大学光华管理学院暨南大学经济与社会研究院 510632

本文使用1742年至1795年的府级面板数据,考察政府与地方士绅提供的公共品是否能缓解粮价波动引起的社会冲突。实证分析发现,虽然粮价上涨在全国范围内引起社会冲突,但这一影响在华北和长江下游地区仅为全国的24%,表明两地可能存在某些... 详细信息

本文使用1742年至1795年的府级面板数据,考察政府与地方士绅提供的公共品是否能缓解粮价波动引起的社会冲突。实证分析发现,虽然粮价上涨在全国范围内引起社会冲突,但这一影响在华北和长江下游地区仅为全国的24%,表明两地可能存在某些社会稳定机制。进一步分析显示,政府在华北粮价平抑中发挥了主导作用,而士绅群体对缓解长江下游地区的粮价波动更为有效;这一差别可能源自两地社会经济结构的差异。

关键词：政府仓储社会组织社会稳定

高瞻课程理念下以建构游戏促进大班幼儿自主学习的行动研究

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高瞻课程理念下以建构游戏促进大班幼儿自主学习的行动研究

作者：刘丛山东师范大学

学位级别：硕士

近年来,随着教育改革的不断深入,幼儿教育越来越注重幼儿自主学习能力的培养。在幼儿的整体发展中,其人格形成、社会融入及创新能力的发展都至关重要,这些要素构成了他们终身学习中不可或缺的核心素养。幼儿园大班作为孩子们成长轨迹中... 详细信息

近年来,随着教育改革的不断深入,幼儿教育越来越注重幼儿自主学习能力的培养。在幼儿的整体发展中,其人格形成、社会融入及创新能力的发展都至关重要,这些要素构成了他们终身学习中不可或缺的核心素养。幼儿园大班作为孩子们成长轨迹中的一个重要里程碑,对于培育他们独立自主的学习习惯和能力具有深远影响。这种学习习惯和能力的建立,对于孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡具有举足轻重的意义。[1]高瞻课程模式下的主动学习思想作为一种先进的幼儿教育理念,强调幼儿通过亲身实践和自主学习来实现自身全面发展。游戏是高瞻课程的一种重要活动形式,旨在通过自主参与、动手操作来培养幼儿的问题解决能力和创造力。因此,本研究从高瞻课程“主动学习”思想的视角出发,反观当前幼儿园建构游戏中幼儿自主学习的现状,借鉴高瞻课程主动学习理念下已有的教学策略,制定相关教育研究方案,促进幼儿自主学习能力的发展。本研究基于人格发展阶段理论、建构主义学习理论等相关理论,结合实际调研结果具体设计并实施促进幼儿自主学习的行动研究方案。本次行动研究综合运用观察法、访谈法等多种研究方法,以济南市G幼儿园C班的30名幼儿为研究对象,并与该班T1、T2、T3教师进行合作,初步了解该班开展建构游戏的现状,并对其进行问题诊断与原因分析,与此同时梳理高瞻课程理念下已有的教学策略,实施三轮行动研究。本研究主要分为以下部分:首先,从高瞻课程的视角了解C班建构游戏的现状,并对其进行问题诊断与归因分析,得出以下结论:C班建构游戏存在的问题与原因分析:第一,从教学组织形式的视角了解“计划—工作—回顾”三环节在C班建构游戏中的运用现状,发现C班已经初步引入高瞻课程的三环节,但是在实际运用上存在幼儿在游戏计划和回顾环节的分享形式不恰当;计划、工作、回顾三环节时间安排不合理等问题。第二,从教师支持的视角对C班建构游戏展开现状调查,发现C班建构游戏主要存在建构区材料更换周期较长且投放缺乏层次性、丰富性、可塑性;教师代替幼儿做选择;教师不能关注到每个幼儿;教师不能为幼儿提供恰当的鹰架支持等问题。第三,从师幼互动的视角对C班建构游戏展开现状调查,发现C班建构游戏主要存在教师不能从幼儿的角度看待问题;教师对幼儿管制过多;教师不恰当的介入方式;教师没有采用问题解决法解决冲突;教师泛泛夸赞幼儿的作品等问题。第四,从家园合作的视角对C班建构游戏展开现状调查,发现C班家长参与幼儿园建构游戏的积极性不高,仅限于为幼儿园提供一些低结构的建构材料。最后,行动小组经过研究讨论,总结出产生以上问题的具体原因,包括教师对高瞻课程的理解不够透彻;教师对建构游戏不够重视;教师对幼儿自主学习理解不透彻;教师对幼儿较强的掌控性;家长不重视幼儿自主学习能力的培养等等。C班建构游戏中幼儿自主学习存在的问题与原因分析:经过为期两个月的观察记录,研究者借助《幼儿自主学习观察评估表》对C班建构游戏中幼儿的自主学习能力展开了现状调查,发现C班幼儿的自主学习主要存在以下问题:第一,在自我规划能力维度中,幼儿制订计划的能力不足;第二,在自我选择能力维度中,幼儿制定学习策略的能力欠缺;第三,在自我监控能力维度中,幼儿的专注性较差;第四,在自我调节能力维度中,幼儿根据需要寻求帮助的意识较差;第五,在自我评价能力维度中,幼儿评估自己作品的能力较差。最后,教师团队对此进行了原因分析,主要包括幼儿计划制定的形式化;教师指导策略的失当化;教师在建构区环境创设以及材料投放的霸权化;教师的权威惯性以及团队活动的低频性;游戏评价体系制定的不合理性等等。其次,高瞻课程理念下以建构游戏促进大班幼儿自主学习的行动研究。该部分严格按照凯米斯的行动研究范式:计划—行动—考察—反思,螺旋式开展行动研究。在对C班建构游戏现状调查以及问题诊断的基础上,研究者依据归因分析制定了一系列提升幼儿自主学习能力的教学策略,主要从高瞻课程的教学组织形式(“计划—工作—回顾”三环节)、主动学习的五要素(材料、操作、选择、儿童语言和思维、成人的支持)、师幼互动以及家园合作四方面入手,根据幼儿在建构游戏中自主学习的现状,制定相应的行动研究方案,并根据前一轮行动研究实施情况的总结与反思,不断改进行动方案,最终探索出支持幼儿自主学习的具体指导策略,提高幼儿的自主学习能力。再次,高瞻课程理念下以建构游戏促进大班幼儿自主学习行动研究的结果与结论。经过三个月的行动研究,C班幼儿在建构游戏中自主学习能力总体水平呈现不断上升的趋势,行动研究取得显著效果。研究者总结并得出以下结论:三环节的完整性是提升幼儿自主学习能力的有效保证;教师的专业化培训是提升幼儿自主学习能力的重要前提;教师的持续支持是提升幼儿自主学习能力的有利保障;良好的师幼互动是提升幼儿自主学习能力的必要条件;家园密切合作是提升幼儿自主学习能力的关键

关键词：幼儿自主学习高瞻课程建构游戏

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尖石堡滑坡变形监测研究分析

江苏建筑职业技术学院学报 2019年第1期19卷 21-23,27页

作者：温辉波刘丛阳招商局重庆交通科研设计院有限公司重庆400067 重庆交通大学重庆市高校水工建筑物健康诊断技术与设备工程研究中心重庆400074

为了研究尖石堡滑坡体变形情况及其稳定状态,对尖石堡滑坡体进行监测研究.尖石堡滑坡体位于重庆市涪陵区,滑坡体平面形态为横长型.采用的主要监测方式为:大地形变监测、滑体深部位移监测、地下水位和孔隙水压力观测、诱发因素监测、宏... 详细信息

为了研究尖石堡滑坡体变形情况及其稳定状态,对尖石堡滑坡体进行监测研究.尖石堡滑坡体位于重庆市涪陵区,滑坡体平面形态为横长型.采用的主要监测方式为:大地形变监测、滑体深部位移监测、地下水位和孔隙水压力观测、诱发因素监测、宏观地质巡查监测等.监测结果表明:内地表累积位移量为41 mm左右;深部累积位移量为70 mm左右;推力受力变化范围为-0.1~0.2 MPa;裂缝宽度无变化.滑坡体变形速率较缓,滑坡体位移方位角与滑坡体主滑方向大致一致.目前,尖石堡滑坡体整体处于欠稳定状态.

关键词：尖石堡滑坡体滑坡变形大地变形深部位移滑坡稳定状态

考虑经验驾驶行为的入弯实时类人速度规划方法

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汽车安全与节能学报 2024年第3期15卷 309-320页

作者：陈绮桐赵东刘丛志李亮北京林业大学工学院北京100083 重庆大学机械与运载工程学院重庆400044 清华大学智能绿色车辆与交通全国重点实验室(原汽车安全与节能国家重点实验室)北京100084

为提高自动驾驶汽车的安全性、舒适性与通行效率,提出了一种考虑到滑行及安全速度的类人入弯速度规划策略。该策略基于混沌优化理论与实车弯道行驶速度数据,通过将车辆的入弯速度规划问题构建为多目标优化问题,建立了舒适模式与效率模... 详细信息

为提高自动驾驶汽车的安全性、舒适性与通行效率,提出了一种考虑到滑行及安全速度的类人入弯速度规划策略。该策略基于混沌优化理论与实车弯道行驶速度数据,通过将车辆的入弯速度规划问题构建为多目标优化问题,建立了舒适模式与效率模式。通过定义奇点速度,简化了非线性高阶约束条件。结果表明:在该策略规划中,在不同弯道场景下,横向加速度和纵向加速度均在摩擦圆约束内,可保证车辆的行驶安全。相比于未考虑滑行的方法,在舒适模式下,该策略产生的纵向加速度减小9.76%,通行效率提高61.73%;在效率模式中,纵向加速度为加速度阈值,满足加速度约束,通行效率提高88%。因而,无论舒适模式还是效率模式,该方法均可兼顾舒适性和通行效率。

关键词：自动驾驶汽车滑行驾驶行为车辆入弯速度类人速度规划多目标优化安全速度模型