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东北大学学报（自然科学版） 2023年第2期44卷 199-205页

作者：左玉波凌放韩友朱庆丰东北大学材料电磁过程研究教育部重点实验室辽宁沈阳110819 东北大学材料科学与工程学院辽宁沈阳110819 东北大学材料先进制备技术教育部工程研究中心辽宁沈阳110819

对固溶后的2195铝锂合金挤压板材进行5%~25%的冷轧变形,并对变形后的板材进行了人工时效处理,通过组织分析和拉伸实验,研究了固溶后冷轧对2195铝锂合金挤压板材组织和性能的影响.结果表明:当冷轧变形量增加到20%时,板材厚度方向局部纤... 详细信息

对固溶后的2195铝锂合金挤压板材进行5%~25%的冷轧变形,并对变形后的板材进行了人工时效处理,通过组织分析和拉伸实验,研究了固溶后冷轧对2195铝锂合金挤压板材组织和性能的影响.结果表明:当冷轧变形量增加到20%时,板材厚度方向局部纤维状组织之间呈45°剪切带;当冷轧变形量继续增大到25%时,剪切带出现在板材整个厚度方向上.冷轧板材经过时效处理(155℃保温28 h)后,屈服强度、抗拉强度和延伸率随冷轧变形量的增加均先升高后降低.冷轧变形量为10%时,试样时效后的屈服强度、抗拉强度和延伸率达最大值,分别为575,604 MPa和13.7%.时效试样的屈强比先由未冷轧变形的90.8%增加到20%冷轧变形量的97.4%,再略降至25%冷轧变形量的97.1%.综合分析组织和力学性能,认为2195铝锂合金挤压板材固溶后的冷轧变形量应控制在10%左右.

关键词： 2195铝锂合金固溶冷轧变形时效力学性能

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教孩子玩出天才

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丛书名：爱嘉父母教室系列丛书

2007年

作者：凌永放

天才儿童培养实用家教读本:本书通过具体而实用的操作方法，诱导孩子自由发挥其天才潜能。帮助年轻父母正确把握孩子“玩”与“学”的关系，在玩的过程中，充分挖掘孩子的天赋和潜力，激发孩子的创造源泉，于不知不常见间将孩子打造成... 详细信息

ISBN: (纸本)7802182352

天才儿童培养实用家教读本:本书通过具体而实用的操作方法，诱导孩子自由发挥其天才潜能。帮助年轻父母正确把握孩子“玩”与“学”的关系，在玩的过程中，充分挖掘孩子的天赋和潜力，激发孩子的创造源泉，于不知不常见间将孩子打造成天才。

关键词：文化、科学、教育、体育教育家庭教育

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天才孩子培养之道

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丛书名：爱嘉父母教室系列丛书

2007年

作者：凌永放

天才儿童培养实用家教读本:本书从开发孩子的天才潜能入手，引导年轻父母把握天才培养之道，学会信任、赏识、激励孩子，为孩子创造成才的环境，进而把孩子引向天才之路。

ISBN: (纸本)7802182344

关键词：文化、科学、教育、体育教育家庭教育

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启动孩子的天才思维

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丛书名：爱嘉父母教室系列丛书

2007年

作者：凌永放

天才儿童培养实用家教读本:本书从培养天才的关键期入手，引导年轻父母了解孩子的天才大脑，分析阻碍孩子潜能发展的因素，从而多角度、多方位地开发孩子的多元智能，将他们引向天才之路。

ISBN: (纸本)7802182360

关键词：文化、科学、教育、体育教育学前教育、幼儿教育

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阅读中不同注释方式对词汇附带习得的影响

阅读中不同注释方式对词汇附带习得的影响

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作者：凌放四川外国语大学

学位级别：硕士

作为一门语言最基本的组成部分,词汇的重要性不言而喻。词汇掌握的好与坏直接影响着二语的听、说、读、写。但是在词汇学习上,大部分二语学习者感到十分苦恼。近年来,如何帮助二语学习者更好地习得词汇成为了研究热点。人们认为阅读是... 详细信息

作为一门语言最基本的组成部分,词汇的重要性不言而喻。词汇掌握的好与坏直接影响着二语的听、说、读、写。但是在词汇学习上,大部分二语学习者感到十分苦恼。近年来,如何帮助二语学习者更好地习得词汇成为了研究热点。人们认为阅读是词汇附带习得的主要途径。然而语境、词汇量等诸多因素影响着词汇附带习得。因此国内外众多学者试图寻找到能够促进阅读中二语词汇附带习得的办法。从前人研究中,我们可以发现,注释被证实为其中一种有效手段,对促进二语阅读中词汇附带习得有重要意义。但是哪种注释类型最能促进词汇附带习得仍然值得商榷。研究者对词汇注释的格式、语言、位置等方面进行了实证研究。但是由于实验中阅读材料、被试的差异和其他条件的不同,使得研究得出的结论并不一致。因此,这为后人的研究提供了发展空间和机会。本研究以45名大二英语专业学生作为实验对象,将所有被试随机分为三组,试图探讨阅读中不同的注释位置(文中注释、页边注释、文末注释)对词汇附带习得的影响。实验采用词汇测试和问卷调查收集定量和定性数据。词汇测试结果显示,在词汇习得方面,文中注释最能促进词汇附带习得,页边注释效果次之,文末注释最差。在词汇保持方面,文中注释的效果优于页边注和文末注,其中文中注释组和页边注释组存在显著性差异。然而在问卷调查中,大部分学生认为页边注释最能促进词汇附带习得,这与词汇测试结果有所出入。接着,本文以注意假设理论,认知负载理论以及深度加工理论作为理论依据,对实验结果进行了对比分析。最后,在此基础上,提出对词汇教学以及英语读物出版界的启示,并指明本研究的缺陷及未来的研究建议。

关键词：注释位置词汇附带习得注意假设理论认知负载理论深度加工理论

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