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复述课文有效教学策略(纟由)绎

现代中小学教育 2014年第2期30卷 42-45页

作者：冷漓锦江苏省金坛市金城镇中心小学江苏金坛213200

2011年版语文课程标准明确将"复述"作为语文教学一项内容,充分体现了语文学科综合性、实践性的基本属性,突出了语言文字运用的具体要求。审视当前的语文教学,漠视"复述"存在价值和忽视"复述"教学本质的现象广泛存在。重构小学语文课堂"... 详细信息

2011年版语文课程标准明确将"复述"作为语文教学一项内容,充分体现了语文学科综合性、实践性的基本属性,突出了语言文字运用的具体要求。审视当前的语文教学,漠视"复述"存在价值和忽视"复述"教学本质的现象广泛存在。重构小学语文课堂"复述"教学的策略,应注重阅读积累,筑牢"复述"的起点;设境激趣,营造"复述"的语境;合理转换,切准"复述"的机制。

关键词：复述课文策略研究有效教学

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小学“儿童文言”微型课程的建构与实施

现代中小学教育 2019年第5期35卷 19-22页

作者：冷漓锦常州市金坛区西城实验小学江苏常州213200

文言文,质朴典雅,韵味悠长,闪耀先哲的智慧光芒,彰显前贤的生命色彩。小学"儿童文言"微型课程是以适合儿童学习的文言文为主要教学内容,以诵读为主要教学方法,以活动表现为主要评价方式,形成目标、内容、教学、评价为一体的小学文言文... 详细信息

文言文,质朴典雅,韵味悠长,闪耀先哲的智慧光芒,彰显前贤的生命色彩。小学"儿童文言"微型课程是以适合儿童学习的文言文为主要教学内容,以诵读为主要教学方法,以活动表现为主要评价方式,形成目标、内容、教学、评价为一体的小学文言文教学体系。激发儿童学习兴趣,促使儿童建立学习自信、亲近祖国语言文字、感受中华优秀文化。

关键词：儿童文言小学微型课程

预之有“度” 习之有“效”——以《最后的姿势》为例

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小学教学设计 2013年第19期 19-20页

作者：冷漓锦浙江金坛市金城镇中心小学

古人云:"凡事预则立,不预则废"。学生的预习在学习知识的整个过程中有着不可估量的作用。然而,笔者在一次常规调研中发现,学生的预习情况不容乐观。一是"伪预习",学生对预习置若罔闻:有的把文章读完一遍就结束;有的碰到疑难字词,直接"百... 详细信息

古人云:"凡事预则立,不预则废"。学生的预习在学习知识的整个过程中有着不可估量的作用。然而,笔者在一次常规调研中发现,学生的预习情况不容乐观。一是"伪预习",学生对预习置若罔闻:有的把文章读完一遍就结束;有的碰到疑难字词,直接"百度";有的则更会"省事",索性搬来《课课通》,答案一抄便完成。二是"过预习",学生的预习苦不堪言:听范读、写生字、抄词语、画句子、写段意、概文意、做摘录、作批注、查资料、

关键词：预习方法单元主题六年级

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小学高年级复述课文教学例谈

江苏教育（小学教学） 2013年第6期 29-31页

作者：冷漓锦江苏省金坛市金城镇中心小学

复述课文是语文教学的一项重要内容，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对此提出了明确的要求．应当予以高度的重视。遵循课标，紧扣教材，精心设计和选择复述课文的教学策略，通过灵活多样的语言实践活动，提高学生的语言文字运用... 详细信息

复述课文是语文教学的一项重要内容，《义务教育语文课程标准（2011年版）》对此提出了明确的要求．应当予以高度的重视。遵循课标，紧扣教材，精心设计和选择复述课文的教学策略，通过灵活多样的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。将复述课文教学落到实处，使其成为语文课堂应有的存在。

关键词：复述方法情境创设有效教学

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小书柜,大智慧

语文世界(教师之窗) 2014年第5期 61-61页

作者：冷漓锦江苏省金坛市金城镇中心小学

随着办学条件的不断改善,很多学校在教室里配置了班级书柜,并作为创建"书香班级""书香校园"的重要阵地。如何用好班级书柜,让它真正成为孩子的阅读"孵化器",还需要动一番脑筋,小书柜里藏着大智慧。班级书柜一般有上下5层左右的书架构成... 详细信息

随着办学条件的不断改善,很多学校在教室里配置了班级书柜,并作为创建"书香班级""书香校园"的重要阵地。如何用好班级书柜,让它真正成为孩子的阅读"孵化器",还需要动一番脑筋,小书柜里藏着大智慧。班级书柜一般有上下5层左右的书架构成,或嵌在墙壁内,或独立成柜。它虽然不大,但只要用心装扮,亦能成为班级一景,关键在一个"巧"字。

关键词：大智慧

来源：博看期刊

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守株待兔

小学语文教师 2014年第4期 21-22页

作者：冷漓锦江苏省金坛市金城镇中心小学

课文:古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里蹿出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天能捡到一只野... 详细信息

课文:古时候有个种田人,一天,他在田里干活,忽然看见一只野兔从树林里蹿出来。不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上,死了。种田人急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去,心里想:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。

关键词：自然段

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踏上“儿童文言”诵读之旅

江苏教育（小学教学） 2013年第5期 13-14页

作者：冷漓锦江苏省金坛市金城镇中心小学

仲春时节，我应邀参加幼儿园“亲子踏青”活动。青青的草地上，孩子们拽着风筝飞奔，两条长长的尾巴迎着春天的气息尽情舞动……此情此景，恰如“青草地，放风筝。汝前行，吾后行”。我把孩子们唤来：“古时候，也有两个小朋友在草地上... 详细信息

仲春时节，我应邀参加幼儿园“亲子踏青”活动。青青的草地上，孩子们拽着风筝飞奔，两条长长的尾巴迎着春天的气息尽情舞动……此情此景，恰如“青草地，放风筝。汝前行，吾后行”。我把孩子们唤来：“古时候，也有两个小朋友在草地上放风筝。其中一个就说：‘青草地，放风筝。汝前行，吾后行。’你们听懂了吗？”我边说边用手势比划“你”和“我”。孩子们很快明白，争先恐后地讲给我听。“咱来个比赛，看谁能先教会妈妈说这几句话？”

关键词：诵读文言儿童放风筝草地幼儿园孩子小朋友

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童谣微课程的建构与实施

现代中小学教育 2015年第12期31卷 17-21页

作者：冷漓锦金坛市西城实验小学江苏金坛213200

童谣微课程是立足儿童本位,依托校本课程,以童谣为研究对象,提升学生语文听、说、读、写能力的微型课程。通过诵读、赏析和创编等多彩的学习活动,用情趣召唤学生亲近童谣,唤醒学生沉睡的"诗心",领略童谣的情趣、语言和智慧之美,感受童... 详细信息

童谣微课程是立足儿童本位,依托校本课程,以童谣为研究对象,提升学生语文听、说、读、写能力的微型课程。通过诵读、赏析和创编等多彩的学习活动,用情趣召唤学生亲近童谣,唤醒学生沉睡的"诗心",领略童谣的情趣、语言和智慧之美,感受童谣里蕴含的文学因子、文化内涵和美好的童年生活。

关键词：诵读创编唤醒诗心童谣微课程

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语文主题阅读,孩子的“悦”读天堂

语文世界(教师之窗) 2013年第3期 11-12页

作者：冷漓锦江苏省金坛市金城镇中心小学

基于"将书香变成语文课程"的教学思想,我们建立了语文主题阅读的教学思路。语文主题阅读从教材之"源"、教师之"授"、学生之"修"三个方向,诠释出一种全新的语文课程教学理念。我们希望语文教学走出"费时多、收效微、负担重"的老大难困境... 详细信息

基于"将书香变成语文课程"的教学思想,我们建立了语文主题阅读的教学思路。语文主题阅读从教材之"源"、教师之"授"、学生之"修"三个方向,诠释出一种全新的语文课程教学理念。我们希望语文教学走出"费时多、收效微、负担重"的老大难困境,让课堂变得轻松,让语文变得简单,让教学高效。一、"一主三翼":重组语文教材体系"教材无非是个例子。"孩子只有在书海中遨

关键词：主题阅读苏教版