检索结果-南通市图书馆

诗词月刊 2013年第1期 28-30页

作者：顾长富何广会王青松许昭华李建华于志超况道凤陈兴元徐德明

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论黑格尔语言哲学的独特理论个性

武汉大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期78卷 86-96页

作者：杨兴凤广西大学马克思主义学院广西南宁530004

从语言哲学角度去考察黑格尔哲学会动摇一种常见的哲学信念:黑格尔哲学是以语言分析为主阵地的英美哲学所要拒绝的对象。实质上,黑格尔哲学中有着丰富的语言哲学论述,对其特征的阐明能够揭示出其与英美语言哲学传统不同的语言分析进路... 详细信息

从语言哲学角度去考察黑格尔哲学会动摇一种常见的哲学信念:黑格尔哲学是以语言分析为主阵地的英美哲学所要拒绝的对象。实质上,黑格尔哲学中有着丰富的语言哲学论述,对其特征的阐明能够揭示出其与英美语言哲学传统不同的语言分析进路。让·依波利特甚至认为黑格尔把逻辑学建构为一种语言哲学,也有人主张黑格尔是真正实施罗蒂提出的“语言转向”的第一位哲学家。黑格尔引入的辩证法语言具有整体主义与历史主义特征、运动承诺及模糊性与意义转换特征,这使得其语言哲学思想与英美语言哲学进路有着根本的差异。

关键词：黑格尔语言哲学辩证法语言

新时代新征程进一步全面深化改革的政党领导逻辑

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武汉大学学报（哲学社会科学版） 2025年第1期78卷 5-15页

作者：唐皇凤中国人民大学中共党史党建学院北京100872

坚持和加强党的全面领导是进一步全面深化改革的定海神针。马克思主义政党领导权理论,中国共产党作为长期执政的马克思主义政党所独有的品格及其使命型、变革型、先锋型政党的鲜明特质,以及有效应对进一步全面深化改革复杂性和艰巨性的... 详细信息

坚持和加强党的全面领导是进一步全面深化改革的定海神针。马克思主义政党领导权理论,中国共产党作为长期执政的马克思主义政党所独有的品格及其使命型、变革型、先锋型政党的鲜明特质,以及有效应对进一步全面深化改革复杂性和艰巨性的内在需要,共同构成了坚持和加强党对进一步全面深化改革全面领导的多维逻辑。党的领导制度体系,党委(党组)制、领导小组制度、党管干部制度、选贤任能制度以及党的系列领导法规等,共同构成了党对进一步全面深化改革实施全面领导的制度机制。不断提升全党把握改革规律的水平,坚持用改革精神和严的标准管党治党,深化党的建设制度改革,有效落实改革的领导责任,是提高党对进一步全面深化改革领导水平的战略路径。

关键词：党的二十届三中全会精神进一步全面深化改革党的全面领导制度机制

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数字化赋能乡村公共文化空间的机理与路径

西北农林科技大学学报（社会科学版） 2025年第1期25卷 17-27页

作者：高春凤北京建筑大学人文与社会科学学院北京100044

数字化是破解乡村公共文化空间发展困境的重要抓手,对于推进城乡公共文化服务均等化具有重要作用。数字化有助于打破“空间即建筑,形态即实体”的观念,推动乡村公共文化空间从线下向线上、实体向虚拟、传统业态向新兴业态转变,促进文化... 详细信息

数字化是破解乡村公共文化空间发展困境的重要抓手,对于推进城乡公共文化服务均等化具有重要作用。数字化有助于打破“空间即建筑,形态即实体”的观念,推动乡村公共文化空间从线下向线上、实体向虚拟、传统业态向新兴业态转变,促进文化基础设施升级、服务机构互联和文化资源整合。鉴于实践中存在的数字化设施不足、文化资源互联共享不足、网络文化治理滞后等问题,乡村公共文化空间的建设和发展要以数字化赋能为主线,按照理论赋能推动思想理念转变、技术赋能提升乡村公共文化空间建设品质、服务赋能增强乡村公共文化空间发展活力、治理赋能提高乡村公共文化空间管理效度的逻辑机理,依据“新空间、新基建、新机制、新场景”路径,以“数字化+”“互联网+”“人工智能+”为驱动,打造多元场景融合、线下线上协同、供给需求匹配、数量质量并重、标准特色兼容的新型乡村公共文化空间。

关键词：数字化赋能乡村公共文化空间逻辑机理空间重塑

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中国共产党强化政治监督的宝贵经验

学习论坛 2025年第1期 33-43页

作者：唐皇凤陈铖中国人民大学中共党史党建学院武汉大学马克思主义学院

高度重视强化政治监督是中国共产党的优良传统。逐渐建立起以党内监督为主导、各类监督力量贯通协调的政治监督体系，不断推进政治监督的规范化和制度化，是党的政治监督创新发展的核心主题和基本线索。坚持以加强党的集中统一领导为根... 详细信息

高度重视强化政治监督是中国共产党的优良传统。逐渐建立起以党内监督为主导、各类监督力量贯通协调的政治监督体系，不断推进政治监督的规范化和制度化，是党的政治监督创新发展的核心主题和基本线索。坚持以加强党的集中统一领导为根本目的，以扎实有效推进党内民主建设为关键环节，以守正创新健全政治监督体系为核心举措，是中国共产党强化政治监督的宝贵经验。夯实党内民主基础，协同联动各方监督力量，健全全面覆盖、权威高效的政治监督体系，不断提升政治监督具体化、精准化、常态化的质量和水平，是新时代新征程强化政治监督的战略路径。

关键词：全面从严治党政治监督宝贵经验

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高水平学习者汉语非宾格结构加工的眼动研究

世界汉语教学 2025年第1期 116-128页

作者：朱秀杰丛凤娇陈宝国宁波大学外国语学院华南师范大学脑科学与康复医学研究院北京师范大学心理学部

本研究采用眼动实验，通过比较高水平学习者和汉语母语者在论元基础生成位置和论元句法移位位置两种实验条件下的眼动指标，研究论元句法位置对高水平学习者汉语非宾格动词加工过程的影响。研究发现：(1)高水平学习者在两种实验条件下... 详细信息

本研究采用眼动实验，通过比较高水平学习者和汉语母语者在论元基础生成位置和论元句法移位位置两种实验条件下的眼动指标，研究论元句法位置对高水平学习者汉语非宾格动词加工过程的影响。研究发现：(1)高水平学习者在两种实验条件下的首次注视时间和总注视时间出现显著差异，汉语母语者在两种实验条件下的总注视时间出现显著差异；(2)高水平学习者在两种实验条件下的首次注视时间、凝视时间、回视路径时间和总注视时间均显著长于汉语母语者。研究结果表明，论元句法移位位置显著影响高水平学习者的早期加工，论元基础生成位置显著影响高水平学习者的整合加工。本研究结果验证了“浅层结构假说”和“统一竞争模型”的部分观点。

关键词：汉语非宾格动词论元结构眼动浅层结构假说统一竞争模型

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田园新曲

诗词月刊 2013年第7期 14-18页

作者：邹家礼胡俊文杨福生钟定英饶楚亮艾国林马焯荣刁春旭罗时杰吴志业陈克果李高清况道凤李晓斌雷凤英桑仁桥陈云霞张道理周晓英万朝奇叶爱莲赵思东毛荣耀吴福润吴信法

来那度胺联合硼替佐米治疗多发性骨髓瘤的临床效果

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临床合理用药 2025年第2期 83-85+89页

作者：陈纬凤江苏省江阴市人民医院血液科

目的观察来那度胺联合硼替佐米治疗多发性骨髓瘤（MM）的临床效果。方法选取2020年6月—2023年6月于江阴市人民医院就诊的MM患者60例，应用随机数字表法分为来那度胺联合组（n=30）和硼替佐米组（n=30）。硼替佐米组给予硼替佐米治疗... 详细信息

目的观察来那度胺联合硼替佐米治疗多发性骨髓瘤（MM）的临床效果。方法选取2020年6月—2023年6月于江阴市人民医院就诊的MM患者60例，应用随机数字表法分为来那度胺联合组（n=30）和硼替佐米组（n=30）。硼替佐米组给予硼替佐米治疗，来那度胺联合组给予来那度胺+硼替佐米治疗，2组均治疗2个疗程。比较2组疾病控制率，治疗前后血液生化指标[磷酸化细胞核因子NF-κB p65抗体（NF-κBp65）、基质金属蛋白酶-13（MMP-13）、白介素-17（IL-17）]、免疫指标（CD4+、CD3+、CD4+/CD8+）及不良反应。结果来那度胺联合组疾病控制率高于硼替佐米组（96.67%vs. 73.33%,χ2=4.706,P=0.030）。治疗2个疗程后，2组NF-κBp65、MMP-13、IL-17水平均降低，且来那度胺联合组低于硼替佐米组（P<0.01）;2组CD4+、CD3+、CD4+/CD8+均升高，且来那度胺联合组高于硼替佐米组（P<0.01）。来那度胺联合组不良反应总发生率低于硼替佐米组（3.33%vs. 26.67%,χ2=4.706,P=0.030）。结论来那度胺联合硼替佐米治疗MM效果较好，可调节血液生化指标，改善患者免疫功能，应用安全性高。

关键词：多发性骨髓瘤来那度胺硼替佐米临床效果免疫指标不良反应

“科学+劳动”跨学科主题教学课程协同育人探讨

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小学科学 2025年第4期 139-141页

作者：林锦凤厦门市音乐学校福建

本文通过查阅文献、总结经验、逻辑分析等方式研究基于“科学+劳动”跨学科主题教学的课程协同育人策略,以期提升学生的科学素养与综合素质。在小学科学教学中融入劳动教育是重要的,更是必要的,这是落实课程教学目标的必由之路,也是深... 详细信息

本文通过查阅文献、总结经验、逻辑分析等方式研究基于“科学+劳动”跨学科主题教学的课程协同育人策略,以期提升学生的科学素养与综合素质。在小学科学教学中融入劳动教育是重要的,更是必要的,这是落实课程教学目标的必由之路,也是深化学生理解文本内容的客观需求。因此,教师在科学教学中要有跨学科主题教学意识,从课程协同育人角度出发构建教学模式,先要明确跨学科教学主题,确定课程协同育人方向,再创设合适的教学情境并为学生提供适宜的学习框架,在此基础上开展丰富的实践活动,最后组织学生展示成果并实施评价,以此彰显科学课程的育人价值。

关键词：小学科学劳动教育跨学科主题教学课程协同育人

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核心素养背景下初中英语课堂教学策略探究

中学课程辅导 2025年第1期 66-68页

作者：赵晓凤甘肃省徽县第四中学

在核心素养背景下，初中英语教师应从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养维度出发，结合初中英语教学实际，设计有效的教学策略，以提高初中英语课堂教学质量，培养学生的英语核心素养。

关键词：初中英语核心素养教学策略