检索结果-南通市图书馆

生物学教学 2016年第12期41卷 23-25页

作者：冯碧薇上海市建平中学

以介绍有氧呼吸各阶段的场所和过程为主线,利用iPAD实现课前预习和课堂上高效互动,通过小组讨论交流互动培养学生的问题解决能力,使学生成为课堂的主体.

关键词：有氧呼吸教学设计

内切菊粉酶基因在毕赤酵母中的高水平表达研究

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复旦学报（自然科学版） 2012年第1期51卷 99-104页

作者：冯碧薇张赓李悦袁汉英吕红复旦大学生命科学学院遗传工程国家重点实验室上海200433

低聚果糖(Fructooligosaccharides,FOS)具有改善胃肠道环境、刺激和加强机体免疫反应、抑制肠道特定肿瘤的发生等生物活性.内切菊粉酶能够水解菊粉获得低聚果糖.为了实现内切菊粉酶的高表达,从无花果曲霉(Aspergillus ficuum ATCC16882... 详细信息

低聚果糖(Fructooligosaccharides,FOS)具有改善胃肠道环境、刺激和加强机体免疫反应、抑制肠道特定肿瘤的发生等生物活性.内切菊粉酶能够水解菊粉获得低聚果糖.为了实现内切菊粉酶的高表达,从无花果曲霉(Aspergillus ficuum ATCC16882)中克隆了内切菊粉酶编码基因INU2,并实现了在毕赤氏酵母中的重组分泌表达,摇瓶表达的酶活力为570.4U/mL.去除内切菊粉酶的内源性信号肽序列后,其重组表达水平显著提高,摇瓶表达的酶活力为1013.8U/mL,提高幅度77.7%.TLC分析表明:毕赤酵母重组表达的内切菊粉酶(不含内源性信号肽序列)能将2%长链菊粉水解为2～3个聚合度的低聚果糖.

关键词：内切菊粉酶毕赤酵母酶活力

产普鲁兰降解酶菌株的分离筛选及酶学特性的研究

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复旦学报（自然科学版） 2012年第3期51卷 290-299页

作者：王儒恺冯碧薇范洁琼周峻岗吕红复旦大学生命科学学院遗传工程国家重点实验室上海200433

普鲁兰降解酶(pullulan degrading enzymes)能够专一水解普鲁兰多糖α-1,6-糖苷键以及特定位置的α-1,4-糖苷键,在工业、食品业、医疗保健等行业中具有重要的应用意义.本研究采用唯一碳源法从稻田土样中培养筛选到21株产普鲁兰降解酶的... 详细信息

普鲁兰降解酶(pullulan degrading enzymes)能够专一水解普鲁兰多糖α-1,6-糖苷键以及特定位置的α-1,4-糖苷键,在工业、食品业、医疗保健等行业中具有重要的应用意义.本研究采用唯一碳源法从稻田土样中培养筛选到21株产普鲁兰降解酶的菌株.对菌株A1的鉴定及其产生的普鲁兰降解酶的分析表明,该菌株为气单胞菌属,其产生的酶属于Ⅰ型普鲁兰酶(Type I pullulanase,EC 3.***.1.41),专一水解普鲁兰多糖α-1,6-糖苷键.该酶的最适反应温度为60℃,最适反应pH为6.0,具有良好的温度稳定性和适应性;同时在pH为4.0时仍然保留50%的酶活.进一步对A1菌株产酶的发酵条件(pH、温度、时间)进行了优化,摇瓶中A1分泌表达Ⅰ型普鲁兰酶的水平达到21.2 U/mL.根据已报道的气单胞菌属普鲁兰酶基因的保守序列设计引物,克隆获得了4 053 bp的A1普鲁兰酶基因pluA1全长序列,编码1351个氨基酸.本研究结果为该酶的开发应用奠定了基础.

关键词：气单胞菌普鲁兰降解酶 Ⅰ型普鲁兰酶酶学性质

基于iPAD互动模式的“有氧呼吸”教学设计

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促进青少年创新思维培养的科技教育案例及策略

中学政治及其他各科教与学 2017年第4期 23-25页

作者：冯碧薇

以介绍有氧呼吸各阶段的场所和过程为主线，利用iPAD实现课前预习和课堂上高效互动，通过小组讨论交流互动培养学生的问题解决能力，使学生成为课堂的主体。

关键词：有氧呼吸 iPAD 教学设计

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中国科技教育 2020年第1期 64-66页

作者：冯碧薇上海市建平中学

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。中学阶段是青少年思维品质发展的重要时期,学校的科技教育对于学生思维发展至关重要。本文基于笔者自身在科技教育领域的实践,以案例形式分析了通过科技教育促进青少年创新思维培养的... 详细信息

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程。中学阶段是青少年思维品质发展的重要时期,学校的科技教育对于学生思维发展至关重要。本文基于笔者自身在科技教育领域的实践,以案例形式分析了通过科技教育促进青少年创新思维培养的相关策略,以期为校内青少年创新素养的培养提供依据。

关键词：创新思维科技教育发散思维类比思维逆向思维

促进高中生物学实验教学的实践探究——以“生殖和生命的延续”一课为例

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生物学通报 2020年第2期55卷 42-45页

作者：冯碧薇上海市建平中学上海200135

实验教学是高中生物学教学的重要组成部分.分析了目前部分高中实验教学存在的问题,通过自身实践经验提出了促进高中生物学实验教学的可行性策略,并以“生殖和生命的延续”一课为例加以说明如何将理论课改为实验课,以期提高学生科学思维... 详细信息

实验教学是高中生物学教学的重要组成部分.分析了目前部分高中实验教学存在的问题,通过自身实践经验提出了促进高中生物学实验教学的可行性策略,并以“生殖和生命的延续”一课为例加以说明如何将理论课改为实验课,以期提高学生科学思维和科学探究能力.

关键词：高中生物学实验教学实践探究

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基于移动终端技术的科学创新教育探究

中国科技教育 2016年第3期 62-64页

作者：冯碧薇上海市建平中学

随着近年来互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,许多基于移动终端技术的科学创新教学资源应运而生,比如仿真学习软件、移动终端课件、微视频资源、网络学科主题社区等。这些信息技术的应用使科学创新教育更加生动,培养了青少年... 详细信息

随着近年来互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,许多基于移动终端技术的科学创新教学资源应运而生,比如仿真学习软件、移动终端课件、微视频资源、网络学科主题社区等。这些信息技术的应用使科学创新教育更加生动,培养了青少年对科研的热爱和兴趣,并通过高效互动的方式促进了青少年高阶思维的建立和科学素养的提高。

关键词：移动终端技术科学创新教育移动终端课件微视频

基于中美STEM教育比较的创新人才培养模式新探索

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中国科技教育 2019年第8期 64-66页

作者：冯碧薇上海市建平中学

创新人才培养一直是基础教育和高等教育阶段工作的重心和面临的难题。美国在K—12阶段高度重视STEM教育以培养创新人才,提高国际竞争力,不仅设立STEM选修课程,还建设专门的STEM理念学校,并在常规教学课堂上采用基于项目的学习方式进行... 详细信息

创新人才培养一直是基础教育和高等教育阶段工作的重心和面临的难题。美国在K—12阶段高度重视STEM教育以培养创新人才,提高国际竞争力,不仅设立STEM选修课程,还建设专门的STEM理念学校,并在常规教学课堂上采用基于项目的学习方式进行教学。本文总结了中美STEM教育开展方式,结合案例对创新人才培养模式提出了自己的思考和建议,以期促进校内青少年创新素养的发展。

关键词：创新人才培养 STEM教育中美比较基于项目的学习 PBL

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STEM+本土化的实践探究

中国科技教育 2017年第2期 62-64页

作者：冯碧薇上海市建平中学

STEM指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）。立足于国内实际的教育发展现状,许多国内研究者和团队已经开展了STEM＋的研究和实践,其中＂＋＂是实施STEM教育本土化的一个符号标志。本... 详细信息

STEM指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）。立足于国内实际的教育发展现状,许多国内研究者和团队已经开展了STEM＋的研究和实践,其中＂＋＂是实施STEM教育本土化的一个符号标志。本文分析了STEM教育本土化发展的动因,结合案例探究了STEM＋在本土化实践过程中如何切实地与生活联系并体现其跨学科特点。最后,对STEM教育在国内发展提出了几点建议。

关键词： STEM+ 本土化实践探究跨学科

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“蚂蚁之眼”看青年教师的专业成长模式

上海教育 2022年第12期 36-37页

作者：冯碧薇上海市建平中学课程教学中心

建平中学“合格+特长”“规范+选择”的办学模式早已享誉教育界。近年来,它的内涵不仅在培养学生的过程中不断丰富,而且在青年教师专业成长的培养与指导中更加完善。学校采取“规范+选择”的“1+3”青年教师培训模式:一年的规范化培训,...

建平中学“合格+特长”“规范+选择”的办学模式早已享誉教育界。近年来,它的内涵不仅在培养学生的过程中不断丰富,而且在青年教师专业成长的培养与指导中更加完善。学校采取“规范+选择”的“1+3”青年教师培训模式:一年的规范化培训,使青年教师实现教学基本功、学生组织和班级管理能力以及师德修养等全面达到规范化培训目标;三年的选择性培训,

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