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基于Web的多媒体信息采集与处理管理系统

基于Web的多媒体信息采集与处理管理系统

作者：冯玲玉大连理工大学

学位级别：硕士

随着计算机技术不断的更新,计算机网络不但可以继续传播信息,而且现在更越来越多的在人们的日常生活中实现了更多便利的功能。在经济飞速发展的浪潮下,伴随着及人们文化娱乐活动的更高要求,网络音乐、视频、图片等一系列多媒体信息也通... 详细信息

随着计算机技术不断的更新,计算机网络不但可以继续传播信息,而且现在更越来越多的在人们的日常生活中实现了更多便利的功能。在经济飞速发展的浪潮下,伴随着及人们文化娱乐活动的更高要求,网络音乐、视频、图片等一系列多媒体信息也通过因特网在人们的日常文化生活中承担着重要的角色。通过对多媒体数据库技术的研究,能够更有效地将多媒体信息与网络有机地结合起来,从而推动了网络文化传播事业的长足发展。随着网络媒体的飞速发展,为了满足用户的各种需求,因此多媒体信息管理系统应运而生。对于本系统所用到的数据,能够实现数据的存储和调用功能,主要涉及的技术是基于多媒体数据背景下的数据库技术,即协调数据在前台与后台的交互和处理过程,包含音频、视频等多媒体信息与数据库之间的存储和调用以及在网络页面的表示和操作。该系统可实现对多媒体信息的获取、播放、编辑、同步和存储的相应功能,利用Java Servlet技术,可以在PC端得到用户想要实现的功能,利用HTML技术,可以使页面内包含图片,链接甚至音乐等非文字元素,利用DIV+CSS技术,可以优化网页的布局。本系统经过功能测试和性能测试,运行效果良好,实现在Web系统中对音频视频及其他多媒体信息进行数据库的响应操作,并且达到了设计要求的所有功能,具有实用性、易用性、先进性和操作简便性等特点。

关键词： Web网页多媒体信息信息管理系统采集与管理 B/S

天水地区城镇中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究

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天水地区城镇中小学教师运用信息技术教学的问题与对策研究

作者：冯玲玉西北师范大学

学位级别：硕士

由信息技术引发的种种教育现象，已经成为现代教育技术学科理论与实践研究的重要课题。本课题主要以调查法和文献法相结合的研究方法，总结天水地区学校信息技术教育的现状，分析影响教师使用信息技术教学的因素，发现存在的问题，提出... 详细信息

由信息技术引发的种种教育现象，已经成为现代教育技术学科理论与实践研究的重要课题。本课题主要以调查法和文献法相结合的研究方法，总结天水地区学校信息技术教育的现状，分析影响教师使用信息技术教学的因素，发现存在的问题，提出相应的对策和建议。全文共分四部分，内容摘要如下。第一部分：阐述了该课题研究的背景、意义和目的以及研究思路和方法。提出以教师运用信息技术进行教学的实践现状作为研究的切人点，倾听来自一线教师的呼声，用来指导各地教育信息化建设，这是一条理论与实践相结合的最有效的途径;同时，论证了该研究对教师如何合理、充分地利用信息技术教育资源，提高教学效果具有理论与实践两方面的重大意义。第二部分：研究内容概述。从学校信息技术教育资源现状，教师对资源的利用情况，教师、学生、领导、家长对信息技术教育的看法，领导和教师有关信息技术教育培训的情况，教师有关信息技术知识和能力情况，影响教师使用信息技术的因素等方面进行问卷调查，将数据进行处理，用图表显示调查结果。第三部分：调查结果分析。从调查结果分析天水市目前信息技术教育资源建设现状和教师对资源的利用中存在的主要问题，分析影响教师使用信息技术教学的主要因素，即在客观方面存在资源短缺，教学环境不方便，缺乏支持制度，培训的机会少;在主观方面运用信息技术的能力不强，运用现代教学思想、观念进行教学设计的理论掌握程度不高，实践经验不足。第四部分：对策及建议。针对影响教师运用信息技术教学的因素，提出以下对策和建议：一、重视信息技术环境和资源的建设。用于整合学科教学的信息技术不应该是单一的计算机或网络，教师、文字教材、图书馆、社会实践、参观、传统电教媒体，电教教材、参考资料等都可作为重要的和不可或缺的重要信息来源。二、在“三件”建设中应注意的几个问题，提高现有媒体利用率，重视管理，软硬件并举、潜件先行;硬件建设应以实用够用为前提，没有必要追求技术的超前性;软件建设应以购置为主，从其它素材中选用为辅，以自己开发最次之。三、加大信息技术教育培训，现代教育思想、理论的培训应加强针对性;教学设计理论与方法的培训是重中之重。四、加快、加强师范院校教育技术学科建设。本地师范院校应加快教育技术专业建设，开设教育技术必修课;教育技术学科建设要加强信息技术教育的科学研究，提高理论对实践的指导意义。

关键词：天水地区教师信息技术应用研究

新课标背景下初中数学一元一次方程单元教学设计研究

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新课标背景下初中数学一元一次方程单元教学设计研究

作者：冯玲玉吉林师范大学

学位级别：硕士

2022年4月21日《义务教育数学课程标准(2022版)》颁布了,新课标提出,不应过分重视按课时设计教学,而是注重单元整体的教学设计,把握数学知识之间内在的逻辑关系.数学单元教学以整体的思维作指导,对单元进行优化,加大知识间的关联性,整... 详细信息

2022年4月21日《义务教育数学课程标准(2022版)》颁布了,新课标提出,不应过分重视按课时设计教学,而是注重单元整体的教学设计,把握数学知识之间内在的逻辑关系.数学单元教学以整体的思维作指导,对单元进行优化,加大知识间的关联性,整体性和一致性,有利于培养学生的数学思维,落实核心素养.因此,以新课标为背景的数学单元教学设计的研究具有重要的理论意义与实践意义.本文围绕两大问题展开研究:(1)影响初中数学教师开展单元教学设计的原因有哪些?(2)如何进行“一元一次方程”单元教学设计?在理论研究阶段,首先通过文献研究法,对单元教学、单元教学设计的国内外研究现状进行收集和整理,再以“ADDIE”模型、建构一致性理论、布鲁纳目标分类学理论作为理论支撑.调查研究阶段,通过问卷调查法和访谈法,对某市初中数学教师展开调查,深入了解一线教师对单元教学的重视程度、实施情况,以及在实施的过程中存在哪些困难.除此之外,对在进行单元教学设计时的要素分析情况进行调研,了解一线教师对单元教学设计流程的掌握情况.通过调查得知初中数学教师普遍能够认识到单元教学的重要性,但是由于(1)受教学进度,考试影响;(2)受日常教学事务的限制,没有足够的时间备课;(3)受传统教学观念的制约;(4)现有教学资源有限;(5)学生接受能力有限;(6)对学生的评价难以覆盖整个单元等原因影响,单元教学在课堂开展情况不容乐观.通过调查还了解到,初中数学教师对单元教学设计流程不够了解,因此在第三阶段进行了完整的“一元一次方程”单元教学设计和课时教学设计,为一线教师提供参考.

关键词：新课标单元教学设计一元一次方程

小学教育专业“教学设计”课混合学习设计研究

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电化教育研究 2015年第3期36卷 101-106页

作者：冯玲玉甄宗武谢斌天水师范学院教师教育学院甘肃天水741001

小学教育专业基础课"教学设计"具有双重目标,既要体现教学设计的学科特有目标,又要与专业人才培养目标相切合,为培养综合性高素质的小学教师专业人才服务。本文结合小学教育专业特点,在"教学设计"课的教学设计中,借助翻转课堂的新理念,... 详细信息

小学教育专业基础课"教学设计"具有双重目标,既要体现教学设计的学科特有目标,又要与专业人才培养目标相切合,为培养综合性高素质的小学教师专业人才服务。本文结合小学教育专业特点,在"教学设计"课的教学设计中,借助翻转课堂的新理念,采取学生微课教学试教、小学情景剧表演、名师教学视频观摩、教案编写等多元任务驱动下的混合式学习策略,优化教学过程。通过问卷调查、访谈、作品分析、学习表现等方式对教学效果进行分析,总体来看,学生学习满意度较高,大班额实践教学效率得以提高,教学目标完成良好。本研究认为,混合学习设计要注重校本资源的生成,突破学科本位观,让信息技术"隐形",让课堂成为学生表演的舞台。

关键词：教学设计试教翻转课堂情景剧表演

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多媒体教学技术模块化的体验与行动

新课改背景下高中信息技术课程评价方案分析与设计

2013年

作者：甄宗武冯玲玉

本书共分为六个模块，主要内容包括：网络资源的搜索与下载、声音和图像制作技术、数字视频制作技术、Flash动画制作技术等。

ISBN: (纸本)9787564325695

本书共分为六个模块，主要内容包括：网络资源的搜索与下载、声音和图像制作技术、数字视频制作技术、Flash动画制作技术等。

关键词：多媒体教学

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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电化教育研究 2013年第12期34卷 93-97页

作者：甄宗武冯玲玉谢斌天水师范学院教育学院甘肃天水741001

信息技术课程作为高中新课改的必修课程之一,评价合理与否直接影响教师的教学和学生的学习。合理的教学评价方案能够很好地促进教师的教和学生的学。文章分析了高中信息技术课程的开设现状和评价要求,分析了全国信息技术课程的评价现状... 详细信息

信息技术课程作为高中新课改的必修课程之一,评价合理与否直接影响教师的教学和学生的学习。合理的教学评价方案能够很好地促进教师的教和学生的学。文章分析了高中信息技术课程的开设现状和评价要求,分析了全国信息技术课程的评价现状,在此基础上提出了信息技术课程的评价方案,以期对信息技术课程的评价提供借鉴和参考。

关键词：新课改信息技术课程评价方案设计

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计算机教室环境中英语教学模式的探讨

中国教育信息化（高教职教） 2007年第10X期 32-33页

作者：冯双生冯玲玉甘肃省秦安县西川中学甘肃省天水师范学院教育学院

现代远程教育计算机教室模式中,开展信息技术与英语教学的整合有四种模式:传统教学的强化模式、革新模式、听说训练模式、文化整合模式。开展整合教学要加强教师现代教育技术的培训,应用各种模式应注重实效,避免形式化。

关键词：计算机模式现代远程教育英语教学信息技术与英语整合

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“农远工程”三种模式下的教学策略探索

中国教育信息化（高教职教） 2007年第1X期 23-24页

作者：冯玲玉曹亚军甘肃省天水师范学院教育学院甘肃省天水市麦积区中滩中学

农村现代远程教育三种模式中,根据媒体与人的互动情况的不同,分为单向式和双向式媒体,根据不同的媒体特性,采取不同的教学策略,在模式一和模式二中,媒体主要是单向式媒体,可采用问题求解式、总结式、验证式、集中复习式教学策略;模式三... 详细信息

农村现代远程教育三种模式中,根据媒体与人的互动情况的不同,分为单向式和双向式媒体,根据不同的媒体特性,采取不同的教学策略,在模式一和模式二中,媒体主要是单向式媒体,可采用问题求解式、总结式、验证式、集中复习式教学策略;模式三中主要是双向式媒体,根据教学内容和目的的不同采取操作练习型、资源辅助型,自主探究型教学策略。

关键词：远程教育教育模式整合课教学设计策略