检索结果-南通市图书馆

作者：冯晓峥河北科技师范学院

学位级别：硕士

研究目的:本次研究通过对比杠上退阶到进阶训练方案、杠下针对引体向上相关肌肉的力量训练方案和杠上训练结合杠下力量训练三种训练方案对高校男生引体向上的训练效果,探索一种更为有效提高学生引体向上成绩的教学与训练方案,目的在于... 详细信息

研究目的:本次研究通过对比杠上退阶到进阶训练方案、杠下针对引体向上相关肌肉的力量训练方案和杠上训练结合杠下力量训练三种训练方案对高校男生引体向上的训练效果,探索一种更为有效提高学生引体向上成绩的教学与训练方案,目的在于使学生在科学方法指导下,提高身体健康水平,达到国家体质健康标准要求。研究方法:本次研究选用文献资料法、数理统计法、实验法对比三种训练方案的实践效果。研究中施加杠上退阶到进阶训练为A组,杠下力量训练为B组,施加杠上训练结合杠下力量训练为C组。研究结果:实验后A组、B组、C组与实验前相比,在引体向上、直臂悬垂时间、屈臂悬垂时间、引体向上1RM和相对力量指标上均存在极显著性差异(P0.05),实验A组与实验C组之间存在显著性差异(P<0.05),从平均增长量上看,实验A组高于实验C组高于实验B组;在相对力量指标上三组之间存在极显著性差异(P<0.01),从平均增长量上看,实验A组高于实验C组高于实验B组。研究结论:(1)杠上进退阶训练、杠下力量训练和杠上进退阶训练结合杠下力量训练均能够提高受试者引体向上成绩、直臂悬垂时间、屈臂悬垂时间、引体向上1RM和上肢相对力量。(2)实验后三个实验组在引体向上、直臂悬垂时间、屈臂悬垂时间、上肢相对力量指标之间存在显著性差异,各项指标测试成绩实验A组优于实验C组优于实验B组。(3)引体向上1RM指标上,从增长量上看,实验A组优于实验C组优于实验B组,但B组与C组之间不存在显著性差异。(4)杠上进退阶训练仅需简单助力与阻力配重器材,无需将与引体向上各相关肌群分别进行训练,却可募集动作所需深浅层大小肌群乃至拮抗肌协同工作,其实现了训练器材简单化、训练形式简洁化、训练方法科学化、训练效果最优化。

关键词：引体向上高校男生退阶与进阶训练力量训练

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高职院校“校企行地”文化融合研究

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中国职业技术教育 2012年第31期28卷 82-85页

作者：冯晓峥盐城纺织职业技术学院江苏盐城224005

学校文化与企业文化、行业文化、地域文化有机融合,培育高职特色文化,提高人才培养水平。文章以盐城纺织职业技术学院为例,针对高职院校文化建设中的存在问题,在分析"校企行地"文化融合内涵的基础上,阐述了"校企行地"文化融合的实践与... 详细信息

学校文化与企业文化、行业文化、地域文化有机融合,培育高职特色文化,提高人才培养水平。文章以盐城纺织职业技术学院为例,针对高职院校文化建设中的存在问题,在分析"校企行地"文化融合内涵的基础上,阐述了"校企行地"文化融合的实践与思考。

关键词：高职校企行地文化融合研究

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高职“校行”文化融合研究

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教育与职业 2013年第20期 30-32页

作者：冯晓峥盐城纺织职业技术学院发展改革办公室

高职院校具有鲜明的行业特色,应加强学校文化与行业文化的渗透和融合。文章以纺织高职院校为例,在分析"校行"文化融合主要内涵、重要意义的基础上,针对纺织行业文化的基本特征,提出了"校行"文化融合的途径,即在校园精神培育上、人才培... 详细信息

高职院校具有鲜明的行业特色,应加强学校文化与行业文化的渗透和融合。文章以纺织高职院校为例,在分析"校行"文化融合主要内涵、重要意义的基础上,针对纺织行业文化的基本特征,提出了"校行"文化融合的途径,即在校园精神培育上、人才培养方案制订上、校本教材编写上、学生品质塑造上、校园环境建设上体现"校行"文化融合。

关键词：高职校行文化融合研究

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