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检索条件"作者=冯春玲"
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恩格斯农民利益问题研究——基于《法德农民问题》文本分析
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青岛农业大学学报(社会科学版) 2024年 第2期36卷 73-78页
作者: 冯春玲 洪刚 大连海事大学马克思主义学院 辽宁大连116026
《法德农民问题》是恩格斯晚年在对农民问题深刻认识的基础之上形成的具有代表性的理论著作。恩格斯从农民的数量和地位、无产阶级政党自身利益以及社会生产力发展三个方面阐述了农民利益问题的重要性。同时,恩格斯批判了《南特纲领》... 详细信息
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基于社会生态系统理论的电话指导公众实施心肺复苏行为动机及需求的质性研究
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护理学报 2024年 第9期31卷 66-71页
作者: 冯春玲 胡夏晴 徐琳 蔡鑫健 徐琴鸿 宁波大学附属第一医院急诊室 浙江宁波315500 宁波大学附属第一医院护理部 浙江宁波315500
目的探索公众关于电话指导下实施心肺复苏的动机及需求,为进一步推广提供依据。方法运用描述性质性研究,于2023年5—6月对14名市民进行半结构式访谈,采用传统内容分析法分析资料。结果共提炼出3个主题:微观系统-积极动机与自身能力困扰... 详细信息
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过程决策程序法在急诊脓毒症患者早期液体复苏目标管理中的实践与成效
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护士进修杂志 2024年 第12期39卷 1309-1314页
作者: 胡夏晴 冯春玲 周书红 戴鑫 徐琴鸿 宁波大学附属第一医院急诊科 浙江宁波315502 宁波大学附属第一医院护理部 浙江宁波315502
目的 探讨过程决策程序图法(process decision program chart, PDPC)在急诊脓毒症患者早期液体复苏管理中的实践与成效。方法 选取急诊就诊的脓毒症患者102例,将2022年7-9月未经过PDPC方法干预的49例患者设为对照组,将2022年10-12月采用... 详细信息
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重视培养学生的数学科学素养
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小学科学 2022年 第24期 142-144页
作者: 冯春玲 正宁县山河小学 甘肃
在新课程改革的背景下,教育的重心发生了极大的变化。从传统的应试教育发展到素质教育,从只关注学生的成绩到更看重学生的素质培养。在新课程的背景影响下,如何科学地培养学生的综合素质成了现代教育的热点。
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毛泽东思想政治教育方法及其对高校思想政治教育的启示  B03
毛泽东思想政治教育方法及其对高校思想政治教育的启示
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山西科技报
作者: 冯春玲
摘要:在长期的民主革命和社会主义建设过程中,毛泽东将马克思主义基本原理和中国的具体情况结合起来,形成了一套行之有效的思想政治教育方法。通过运用理论宣传法、说服教育法、调查研究法教育和引导了全体党员干部和广大人民群众,... 详细信息
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孙继南音乐史学思想研究
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音乐研究 2020年 第6期 121-127页
作者: 冯春玲 山东女子学院音乐学院
孙继南是我国当代著名的音乐史学家,他对中国近现代音乐教育史、学堂乐歌,以及黎锦晖、李叔同等人研究产生了重要影响。他的音乐史学研究,贯穿了以史料为本的音乐史学观、人本主义的音乐史观和视域融合的历史认识论等史学思想,其晚年关... 详细信息
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黎锦晖的流行歌曲创作
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音乐研究 2007年 第2期 53-62页
作者: 冯春玲 中华女子学院山东分院艺术系
黎锦晖是20世纪20—30年代我国具有重要影响的音乐家,他不仅是中国儿童歌舞剧的创始人、著名的儿童音乐教育家,还是中国流行歌曲的奠基人与开拓者。他于1927年创作了中国第一首现代意义的流行歌曲《毛毛雨》,把流行歌曲这一音乐体裁... 详细信息
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“文革”音乐的“样板”——“革命样板戏”的前因后果及其本质特征
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中国音乐学 2012年 第3期 84-93页
作者: 冯春玲 冯长春 山东女子学院教育学院 华南师范大学音乐学院
"革命样板戏"是"文革"时期音乐与戏曲艺术的典型代表,其中的旧戏改革思想可以上溯到延安时期,其历史影响深远而广阔。对无产阶级革命和英雄人物的歌颂"、两结合"的创作方法"、三突出"的创作原则"、贴标签"手法的运用和音乐表现形式的突... 详细信息
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豪情壮志的音乐年代——“大跃进”时期的音乐文化
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音乐研究 2012年 第3期 35-46页
作者: 冯长春 冯春玲 华南师范大学音乐学院 山东女子学院教育学院
1958年5月,中共八大二次会议上,刘少奇根据毛泽东的创议提出并经大会通过了"大干快上,力争上游,多快好省地建设社会主义"总路线,高指标地提出了工农业生产目标,经济建设领域里的"大跃进"从此开始。当时,工农业分别提出"以钢为纲"... 详细信息
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准确性 实践性 综合性 趣味性——学前教育专业乐理教学探究
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交响(西安音乐学院学报) 2014年 第1期33卷 152-155页
作者: 冯春玲 山东女子学院教育学院 山东济南540300
乐理是一门系统介绍音乐基础理论知识的课程,在高校学前教育专业音乐课程中具有基础性地位,对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。教师在教学过程中要准确把握乐理课的课程性质,强化教学过程的实践性,注重教学内容的综合性... 详细信息
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