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地理学科研学向跨学科主题的综合研学转变

地理教学 2020年第19期 61-64页

作者：冯志旭广东实验中学广东广州510375

对当前研学旅行研究现状进行分析,发现当前研学活动设计多是基于单一地理学科、单一课时内容的研学,缺乏跨学科间的综合研学。本文倡导构建以地理为主导的跨学科主题综合研学,并从跨学科主题综合研学的课程定位、课程目标、课程内容、... 详细信息

对当前研学旅行研究现状进行分析,发现当前研学活动设计多是基于单一地理学科、单一课时内容的研学,缺乏跨学科间的综合研学。本文倡导构建以地理为主导的跨学科主题综合研学,并从跨学科主题综合研学的课程定位、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面提出实施策略。

关键词：研学旅行地理研学跨学科主题课程课程设计

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核心素养导向下的地理问题式教学设计

地理教学 2019年第24期 4-9页

作者：冯志旭曾玮广东实验中学广东广州510375 华南师范大学地理科学学院广东广州510631

《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的新课程改革框架,在实施建议中,将“重视问题式教学”作为教学建议之一在全国推广。但目前教师们对“问题教学”相关概念的理解和使用较为模糊,如何进行核心素养导向... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版)》构建了以学生发展核心素养为纲的新课程改革框架,在实施建议中,将“重视问题式教学”作为教学建议之一在全国推广。但目前教师们对“问题教学”相关概念的理解和使用较为模糊,如何进行核心素养导向下的地理问题式教学设计,如何创设地理情境、设计地理问题、推动解决课堂问题、进行课堂反思评价等都存在困惑。在此背景下,文章厘清了地理问题式教学的基本概念和内涵要求,阐明其价值诉求,总结地理问题式教学设计的一般操作程序和分析各环节的操作要求,结合实例提出课堂实践中应注意的问题,以期在理论和实践上对教师教学提供参考。

关键词：地理学科核心素养地理问题式教学教学设计教学策略

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地理问题式教学的设计与实施探析

当代教育理论与实践 2020年第4期12卷 17-23页

作者：冯志旭广东实验中学广东广州510375

新课标倡导尝试地理问题式教学,但目前在教学中部分教师对地理问题式教学认识模糊,在教学设计和实施中存在困惑。地理问题式教学的价值诉求体现在对学科知识、学科价值、学科方法和师生关系的认识四个方面。基于Gick等人构建的解决问题... 详细信息

新课标倡导尝试地理问题式教学,但目前在教学中部分教师对地理问题式教学认识模糊,在教学设计和实施中存在困惑。地理问题式教学的价值诉求体现在对学科知识、学科价值、学科方法和师生关系的认识四个方面。基于Gick等人构建的解决问题模型,从地理问题式教学设计的一般操作程序出发,结合实例对创设地理情境、设计地理问题、推动课堂问题解决、展示总结评价环节进行分析,并给出相关建议。

关键词：地理学科核心素养地理问题式教学教学设计教学策略

地理问题式教学的理论设想与现实反思——以“青藏地区”教学为例

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中学地理教学参考 2021年第17期 58-60页

作者：冯志旭黄建伟李素丽林小莹广东实验中学广东广州

以高中区域地理公开课"青藏地区"为例,呈现基于地理问题式教学的设计思路和应然目标,结合课堂实践和评课反馈,审视课堂教学的实然效果,认为走向高效课堂的地理问题式教学,应重视核心素养教学目标的分级,把握问题链完整性的尺度,兼顾教... 详细信息

以高中区域地理公开课"青藏地区"为例,呈现基于地理问题式教学的设计思路和应然目标,结合课堂实践和评课反馈,审视课堂教学的实然效果,认为走向高效课堂的地理问题式教学,应重视核心素养教学目标的分级,把握问题链完整性的尺度,兼顾教学角度和学生角度设计问题情境,既会"问问题",也会引导学生"答问题"。

关键词：地理问题式教学问题式教学评价教学设计教学反思

立足核心素养彰显广东特色---2022年高考广东地理试题评析及备考建议

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广东教育（高中版） 2022年第8期 68-70页

作者：张思宁冯志旭广东省张铁牛名师工作室

2022年是广东省实施新高考模式后自主命题的第二年。今年广东省高考地理试题(后文简称为“广东卷”)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,彰显了地理学科育人和高校人才选拔的要求。试题风格在延续了全... 详细信息

2022年是广东省实施新高考模式后自主命题的第二年。今年广东省高考地理试题(后文简称为“广东卷”)坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,彰显了地理学科育人和高校人才选拔的要求。试题风格在延续了全国卷特点的基础上有所创新和突破,紧扣高考评价体系及新课标要求,立足地理学科关键能力和核心素养进行考查。无论在试题结构还是在考查要求,试题都与去年保持平稳,并在情境创设、设问方式上,继承发展,试题整体稳中有新,充分体现出广东卷的风格和特色。

关键词：核心素养习近平新时代中国特色社会主义思想备考建议自主命题广东卷学科育人后文情境创设

基于阳光评价理念的中学天文课程开发与评价——以广东实验中学35年天文教育为例

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当代教育理论与实践 2022年第3期14卷 29-34页

作者：张铁牛冯志旭曲凤广东实验中学广东广州510375

阳光评价理论基础建立在多元智能和人本主义理论之上,中学天文课程阳光评价的价值诉求体现为进一步提高天文教育品质、落实学生天文素养、追求中学教育个性化。广东实验中学阳光评价天文课程经历了从“教师教”到“学生教”的教学转变... 详细信息

阳光评价理论基础建立在多元智能和人本主义理论之上,中学天文课程阳光评价的价值诉求体现为进一步提高天文教育品质、落实学生天文素养、追求中学教育个性化。广东实验中学阳光评价天文课程经历了从“教师教”到“学生教”的教学转变以及从“教师评”到“学生评”的评价转变,天文课程体系实践效果显著,但在以素养立意和融入信息化2.0时代新要求下,仍需进一步研究。

关键词：阳光评价天文课程天文教育天文素养