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建设不同类型现代化学校的探讨

中国教育学刊 1997年第6期 17-20页

作者：冯国文广州市现代教育科学研究中心

建设不同类型现代化学校的探讨广州市现代教育科学研究中心冯国文在学校教育现代化的讨论中，有人认为教育现代化就要强调硬件，强调多媒体电脑。那么，学校教育现代化的定义及内涵、外延到底是什么？有人认为教育现代化是个长期任务，... 详细信息

建设不同类型现代化学校的探讨广州市现代教育科学研究中心冯国文在学校教育现代化的讨论中，有人认为教育现代化就要强调硬件，强调多媒体电脑。那么，学校教育现代化的定义及内涵、外延到底是什么？有人认为教育现代化是个长期任务，只有永远的追求，没有实现的日子。那...

关键词：现代化学校学校教育现代化学校教育模式教育技术教育思路学校管理课程体系不同类型学生培养模式教育科研

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关于“引导学生自我发展的教学实验”的思路

教育研究与实验 1996年第3期 59-61页

作者：冯国文广州现代教科中心

自教学论成为一门学科以来,人们从各种假设、视角出发,提出了许多观点、策略和主张,我们在学习这些教学理论的过程中,经过分析、研究,提出“引导学生自我发展的教学”这一教学观点。现概要阐述如下:

关键词：自我发展引导学生元认知能力课程教学模式学生发展发展自我教学目标教学实验学习模式自组织层

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对杜威教育实验方法的再认识

教育研究与实验 1998年第4期 60-62页

作者：冯国文广州现代教育研究中心 510400

在我国,教育实验近年来发展很快,尤其是中国教育学会教育实验研究会成立以来,每年举办几次讲习班,向广大中小学校长、教师宣传教育实验的原理、意义、方法,在各地推进了教育实验面的扩大。广州市教育实验研究会也为此做了一些工作。但... 详细信息

在我国,教育实验近年来发展很快,尤其是中国教育学会教育实验研究会成立以来,每年举办几次讲习班,向广大中小学校长、教师宣传教育实验的原理、意义、方法,在各地推进了教育实验面的扩大。广州市教育实验研究会也为此做了一些工作。但在推进教育实验的过程中,我们也遇到一些问题,广大中小学的校长教师们觉得行动研究、调查研究法易于上手。

关键词：教育实验研究杜威教育质量行动研究实验学校实验过程科研兴校自然状态教师中小学校长

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构建现代学校课程结构模式

课程．教材．教法 1999年第5期19卷 7-10页

作者：冯国文广州市现代教科中心

一所现代化学校，它的课程应当有一个整体的结构。国家有一个大体一致的课程计划，但是这个课程计划对于现代化学校的课程体系来说，只是提供了指导性意见。学校应当参照课程计划并根据自己特定的教育思想、教育目标来设计自己的课程体... 详细信息

一所现代化学校，它的课程应当有一个整体的结构。国家有一个大体一致的课程计划，但是这个课程计划对于现代化学校的课程体系来说，只是提供了指导性意见。学校应当参照课程计划并根据自己特定的教育思想、教育目标来设计自己的课程体系，形成具有自己特色、个性的课程结...

关键词：综合课程分科课程课程结构活动课程隐性课程自我发展情感课程实践课程现代学校知识课程

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自我发展教育的理论与实践

教育研究 2006年第8期27卷 71-75页

作者：任洁冯国文广东省教育厅教研室广州市教育科学研究所

自我发展教育是指教育工作者创设条件,综合运用元认知理论及自组织理论对学生进行教育,引导学生认识自我、发展自我、自我发展,成为自由自觉地发展的人的教育,即主体自我教育———自育。它包括自育自觉、自育认知、自育情意、自育体魄... 详细信息

自我发展教育是指教育工作者创设条件,综合运用元认知理论及自组织理论对学生进行教育,引导学生认识自我、发展自我、自我发展,成为自由自觉地发展的人的教育,即主体自我教育———自育。它包括自育自觉、自育认知、自育情意、自育体魄和自育行为五个部分。而自育自觉是自我发展教育的核心,它是要在教育实践中逐步形成自定向、自运作、自调节、自激励的行为模式,有了“四自”,就有了自觉性。

关键词：自我发展自我发展教育教育模式

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珠江三角洲学校教育现代化模式研究

教育发展研究 2002年第3期22卷 66-68,76页

作者：任洁冯国文广东省教育厅科研办广州市现代教科中心

○学校教育现代化是教育现代化的细胞(基本单位)○学校教育现代化的基本内涵是教育先进,个性鲜明○学校教育现代化的基本要素是主题、环境与行为,包括办学思想○学校教育现代化的基本特征是立足于个性基础上的主体性。

关键词：教育模式构建办学思想教育行为主体性珠江三角洲现代化

高校继续教育“四位一体”校企合作模式的探索

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中国成人教育 2017年第19期 120-123页

作者：冯国文杭州科技职业技术学院继续教育学院党总支浙江杭州310012

地方性高等院校的职业性、地方性、应用性、社会性,更多地应该体现在继续教育的校企合作中,继续教育的校企合作则更多地体现在校企各自发挥自身优势,在提升职工整体素质、促进职工继续教育、提升企业管理水平和推动企业转型发展中起到... 详细信息

地方性高等院校的职业性、地方性、应用性、社会性,更多地应该体现在继续教育的校企合作中,继续教育的校企合作则更多地体现在校企各自发挥自身优势,在提升职工整体素质、促进职工继续教育、提升企业管理水平和推动企业转型发展中起到的关键作用。本文通过分析目前高等院校继续教育校企合作的现状,阐述模块设计、学分互认、课程订制、成教直属班和以奖促惠等概念,结合多年的校企合作实践,总结出了高等院校继续教育"四位一体"校企合作的创新模式和在实践过程中凸显出来的优势,有着广阔的应用前景。

关键词：地方性高等院校继续教育 “四位一体” 校企合作

让我自己走路吧 “自我发展学会学习”初探 1

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基于ZVS的电动汽车双LCC型无线充电研究

丛书名：广州市社会科学界联合会第九次资助社会科学出版项目

2007年

作者：黄利冯国文等

本书站在学生学习方式的角度，从世界观、方法论的高度探寻“学会学习”的理论、策略和方法，深入论述了学生在教师引导下“自定向”、“自运作”、“自调节”和“自激励”的自我发展教育操作模式。

ISBN: (纸本)9787562327325

关键词：学习方法

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基于ZVS的电动汽车双LCC型无线充电研究

作者：冯国文山东大学

学位级别：硕士

在众多类型的无线电能传输技术中,适用于电动汽车大功率供电的磁耦合谐振式无线电能传输(Magnetically Coupled Resonant Wireless Power Transfer,MCRWPT)技术凭借其传输效率高、抗偏移能力强的优点受到广泛研究。本文基于零电压开关(Z... 详细信息

在众多类型的无线电能传输技术中,适用于电动汽车大功率供电的磁耦合谐振式无线电能传输(Magnetically Coupled Resonant Wireless Power Transfer,MCRWPT)技术凭借其传输效率高、抗偏移能力强的优点受到广泛研究。本文基于零电压开关(Zero Voltage Switching,ZVS)技术,针对双LCC型电动汽车MCRWPT系统在轻量化、高效率、高稳定性等方面的需求,对系统磁耦合机构的设计、ZVS及控制系统的实现、损耗模型的建立进行了深入的研究。本文对双LCC型MCRWPT系统进行理论分析。首先,基于高阶LCC拓扑,建立系统等效电路模型对比分析双LCC型和LCC-S型结构的工作条件、输出特性及适用场合,确定选用双LCC型结构;其次,建立集成化磁耦合机构模型,通过ANSYS仿真分析线圈之间的解耦情况,研究系统输出特性受接收端位置偏移和补偿电感值的影响;再次,分析系统等效输入阻抗角随接收端位置的变化情况,为实现ZVS奠定基础。针对逆变电路损耗严重的问题,本文对电动汽车MCRWPT系统ZVS的实现进行研究。首先确定系统实现ZVS的条件和死区时间范围;其次,通过公式推导和理论分析明确了在系统耦合系数和负载变化时,双LCC电路参数改变对电路输入阻抗角影响情况,得到系统实现ZVS的方法;再次,建立死区时间内逆变电路输出电流与一、二次侧串联补偿电容的关系式;最后,通过MATLAB/Simulink仿真验证理论分析的正确性。为保证ZVS实现的稳定性,本文对ZVS控制系统进行设计。首先通过Simulink仿真得到逆变电路输出电流和频率、死区时间的关系,以此确定系统实现ZVS的控制流程;其次,设计ZVS控制系统的硬件电路,包括最小系统电路、电流采样电路等;再次,设计ZVS控制系统程序,包括ZVS控制主程序、中断程序以及通讯程序等。本文对电动汽车MCRWPT系统进行损耗建模。首先,将系统损耗分为磁耦合机构损耗、逆变电路损耗和整流电路损耗;其次,建立双LCC补偿电路的变压器模型和磁路模型,得到磁耦合机构铜损和磁损的计算公式;再次,考虑整流二极管的通态电阻和导通压降,并分析逆变电路MOS管的工作过程,从而建立整流、逆变电路的损耗模型。本文搭建了电动汽车MCRWPT系统实验平台验证上述研究的有效性。首先,对磁耦合机构各线圈进行解耦分析;其次,完成死区优化实验,确定最佳死区范围;再次,进行ZVS控制实验,对比分析不同输入电压和接收端位置偏移情况下系统实现完全谐振状态(Perfectly Resonant State,PRS)和ZVS时的传输效率;最后,进行损耗实验验证所建模型的合理性,得出系统实现ZVS可有效减少逆变电路损耗,提高传输效率。

关键词：零电压开关电动汽车无线电能传输磁耦合机构损耗分析