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中国式现代化的唯物史观进步观念基础

思想理论教育导刊 2024年第2期 152-159页

作者：苏冠中复旦大学哲学学院复旦大学马克思主义研究院

现代化是一项进步事业,然而西方现代化日益造成了人类文明的进步危机,马克思对资本主义社会的政治经济学批判实际揭示了西方式现代化以资本为中心的进步逻辑,同时马克思所追求的共产主义事业则道出了一种对社会-历史现实的实体性内容作... 详细信息

现代化是一项进步事业,然而西方现代化日益造成了人类文明的进步危机,马克思对资本主义社会的政治经济学批判实际揭示了西方式现代化以资本为中心的进步逻辑,同时马克思所追求的共产主义事业则道出了一种对社会-历史现实的实体性内容作“真正的实证科学”的批判从而推动“有原则高度的实践”的进步主张,即蕴含着一种建立在“历史性”之上的、指向创造新文明形态的进步观念。中国式现代化要求与中国社会历史现实相适应,在推动现代化的同时超越一般的现代化,进而将创造“人类文明新形态”作为本己的历史追求,因此达到了对唯物史观进步观念的实践自觉和理论自觉。

关键词：中国式现代化进步资本逻辑人类文明新形态

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库车前陆盆地的热流与深部温度分布特征

高校地质学报 2023年

作者：冯冠中刘绍文朱传庆李香兰国家2011计划“中国南海研究”协同创新中心中国石油大学(北京)地球科学学院南京大学海岸与海岛开发教育部重点实验室地理与海洋科学学院

沉积盆地热体制对理解盆地的成因演化过程以及油气和地热能源资源评估等具有关键作用，备受学术界和工业界关注。库车前陆盆地是中国重要的天然气产区，其热体制的准确厘定对于该区油气潜力评估具有重要意义。文章利用系统连续测温与试... 详细信息

沉积盆地热体制对理解盆地的成因演化过程以及油气和地热能源资源评估等具有关键作用，备受学术界和工业界关注。库车前陆盆地是中国重要的天然气产区，其热体制的准确厘定对于该区油气潜力评估具有重要意义。文章利用系统连续测温与试油温度数据，结合地层热物性数据，详细研究库车前陆盆地的现今热状态特征。库车前陆盆地的现今地温梯度介于17.3～25.7℃/km之间，平均值为21.5±2.6℃/km；大地热流范围为27.4～57.9 mW/m2之间，平均值为40.9±7.2 mW/m2。区域内1000～6000 m埋深处的估算温度范围及均值分别为26～49℃(36±4.6℃)、42～82℃(59±7.5℃)、64～113℃(82±10.3℃)、85～127℃(102±11.6℃)、98～140℃(119±12.8℃)与110～155℃(133±13.9℃)。库车前陆盆地现今热状态整体偏低，分布上表现出“北高南低、东高西低”的空间格局。盆地西部沉积物厚度大，沉积层因其低热导率形成热屏蔽效应，阻碍深部热量向地表运输。同时，盆地东部新构造变形强度更大，断层运动生热效应明显。盆地沉积物厚度差异以及印度—欧亚大陆碰撞远距离效应作用下活动构造的强度差异联合造就了观测到的区域地热格局。

关键词：大地热流地温梯度岩石热物性热体制库车前陆盆地

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轨迹异常检测研究综述

软件学报 2024年第2期35卷 927-974页

作者：李超能冯冠文姚航刘如意李宇楠谢琨苗启广西安电子科技大学计算机科学与技术学院陕西西安710071 西安市大数据与视觉智能关键技术重点实验室(西安电子科技大学) 陕西西安710071

传感器技术的飞速发展催生大量交通轨迹数据,轨迹异常检测在智慧交通、自动驾驶、视频监控等领域具有重要的应用价值.不同于分类、聚类和预测等轨迹挖掘任务,轨迹异常检测旨在发现小概率、不确定和罕见的轨迹行为.轨迹异常检测中一些常... 详细信息

传感器技术的飞速发展催生大量交通轨迹数据,轨迹异常检测在智慧交通、自动驾驶、视频监控等领域具有重要的应用价值.不同于分类、聚类和预测等轨迹挖掘任务,轨迹异常检测旨在发现小概率、不确定和罕见的轨迹行为.轨迹异常检测中一些常见的挑战与异常值类型、轨迹数据标签、检测准确率以及计算复杂度有关.针对上述问题,全面综述近20年来轨迹异常检测技术的研究现状和最新进展.首先,对轨迹异常检测问题的特点与目前存在的研究挑战进行剖析.然后,基于轨迹标签的可用性、异常检测算法原理、离线或在线算法工作方式等分类标准,对现有轨迹异常检测算法进行对比分析.对于每一类异常检测技术,从算法原理、代表性方法、复杂度分析以及算法优缺点等方面进行详细总结与剖析.接着,讨论开源的轨迹数据集、常用的异常检测评估方法以及异常检测工具.在此基础上,给出轨迹异常检测系统架构,形成从轨迹数据采集到异常检测应用等一系列相对完备的轨迹挖掘流程.最后,总结轨迹异常检测领域关键的开放性问题,并展望未来的研究趋势和解决思路.

关键词：轨迹数据异常检测数据挖掘机器学习深度学习

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植物为什么长歪了

小学生导刊（中年级版） 2024年第1期 46-51页

作者：马冠中不详

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声音怎么产生的

小学生导刊（中年级版） 2024年第3期 76-81页

作者：马冠中不详

听,轰隆隆、嘣嘣嘣、咚咚咚、哗啦啦、噼里啪啦……各种各样的声音是怎么产生的?声音是声波通过听觉所产生的印象。你张开嘴,试试发出声音。我张开嘴可以不发出声,也可以发出啊--的声音。想一想,你是怎么发出的声音?

关键词：声音声波想一想

基于真实科学认识论特征探索教科书单元教学情境设计

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中小学科学教育

中小学科学教育 2024年第1期 56-61页

作者：马冠中南京大学教育研究院南京210023

《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求教科书加强情境创设和问题设计。科学教科书的单元教学情境要促使学生参与到具备真实科学认识论特征的探究过程之中,以解释自然现象为认识目标,逐步建构对现象的解释,并持续产生新的研究问题。... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》要求教科书加强情境创设和问题设计。科学教科书的单元教学情境要促使学生参与到具备真实科学认识论特征的探究过程之中,以解释自然现象为认识目标,逐步建构对现象的解释,并持续产生新的研究问题。科学教科书应以真实发生的现象为单元教学情境,驱动单元核心概念具体学习内容的逐步展开和学生的进一步探究。教科书单元教学情境的设计通常包括六个步骤:明确单元核心概念的学习内容和学业要求,识别核心概念能够解释的现象,确定驱动单元学习的自然现象和情境细节,提出单元教学的驱动问题,检查单元教学情境与设计原则的一致性,通过课堂试用收集反馈并加以改进。

关键词：教科书单元教学教学情境真实科学

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空气会占空间吗

小学生导刊（中年级版） 2024年第6期 50-53页

作者：马冠中不详

空气会占空间吗?来做个小实验吧。这里有一块实心的木头,把水倒上去。只要杯子里有空气,水就能流进去。这个结论对吗?来做第二个实验吧。将一个塑料杯子的底部粘一个纸团,将杯子倒扣按压在一盆水里。这样做,纸团肯定会被水弄湿呀。第一... 详细信息

空气会占空间吗?来做个小实验吧。这里有一块实心的木头,把水倒上去。只要杯子里有空气,水就能流进去。这个结论对吗?来做第二个实验吧。将一个塑料杯子的底部粘一个纸团,将杯子倒扣按压在一盆水里。这样做,纸团肯定会被水弄湿呀。第一个实验,水可以进入杯子,第二个实验,水进不了杯子。为什么?第一个杯子有出口,空气跑出去,水就能进杯子了。第二个杯子,空气没有出口,空气没出去,水进不去。

关键词：跑出去空间杯子空气出口实验

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为什么火苗熄灭了

小学生导刊（中年级版） 2024年第5期 48-51页

作者：马冠中香港大学中国香港

点燃一支蜡烛放进瓶子里,把瓶口盖上,你看到了什么?蜡烛燃烧了一会儿,然后熄灭了。为什么火苗熄灭了?我们一起来寻找线索。

关键词：蜡烛燃烧熄灭寻找线索火苗

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杯子怎么“保冷”

小学生导刊（中年级版） 2024年第7期 52-56页

作者：马冠中香港大学中国

天热了,喝一口加冰的饮料真舒服。不一会儿,冰就融化了。要是有“保冷”杯就好了。“保冷”杯真的能让饮料冷得更久一些吗?做个实验检验一下吧。在普通杯子和“保冷”杯中,分别倒入同温度、同量的水。从这些数据得出什么结论?

关键词：实验检验保冷杯子饮料