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新课程标准下体育院校田径教学改革的思考

武汉体育学院学报 2005年第10期39卷 117-119页

作者：冯传诚武汉体育学院体育系湖北武汉430079

对目前我国体育院校体育教育专业田径的教学现状进行了分析,发现体育院校田径教学和新课程标准脱节,教学目标定位不准,教材内容单一,教法枯燥等,并由此对新课程标准下的体育院校田径教学改革提出了几点思考。认为应该辨证认识体育教育... 详细信息

对目前我国体育院校体育教育专业田径的教学现状进行了分析,发现体育院校田径教学和新课程标准脱节,教学目标定位不准,教材内容单一,教法枯燥等,并由此对新课程标准下的体育院校田径教学改革提出了几点思考。认为应该辨证认识体育教育专业教育对象的特殊性,加深理解体育课程教学模式和运动训练模式的区别,正确对待运动训练与体育教材的不同属性,改革应以系统思想作指导。

关键词：体育院校体育教育专业田径教学改革

60m与60m栏优秀运动员起跑反应时与运动成绩的时序特征

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武汉体育学院学报 2018年第11期52卷 95-100页

作者：翟华楠冯传诚武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079

起跑反应时和运动成绩是短跑项目中的重要研究主题。研究以2012—2018年4届世界室内田径锦标赛60m与60m栏项目比赛数据为研究对象,检验了运动员起跑反应时和运动成绩变化的时序特征以及起跑反应时和运动成绩的关系。结果表明,60m与60m... 详细信息

起跑反应时和运动成绩是短跑项目中的重要研究主题。研究以2012—2018年4届世界室内田径锦标赛60m与60m栏项目比赛数据为研究对象,检验了运动员起跑反应时和运动成绩变化的时序特征以及起跑反应时和运动成绩的关系。结果表明,60m与60m栏优秀运动员在比赛的不同阶段在起跑反应时和运动成绩上均表现出了显著差异,半决赛和决赛阶段的起跑反应时和运动成绩显著优于预赛阶段,并且保持时间序列的稳定性。

关键词： 60m与60m栏运动员起跑反应时运动成绩时序特征

整合虚拟现实技术的背向滑步推铅球教学课件的设计与实现

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武汉体育学院学报 2007年第5期41卷 70-73页

作者：冯传诚贺昆武汉体育学院田径教研室湖北武汉430079 武汉体育学院研究生部湖北武汉430079

为了制作出更容易引起学生的兴趣,更有利于学生形成清晰、全面、正确的技术动作表象的课件,作者尝试将poser6.0、3dsmax7.0以及shockwave3d等虚拟现实的部分技术应用于展示背向滑步推铅球的技术动作,最终用可以三维实时交互的shockwave3... 详细信息

为了制作出更容易引起学生的兴趣,更有利于学生形成清晰、全面、正确的技术动作表象的课件,作者尝试将poser6.0、3dsmax7.0以及shockwave3d等虚拟现实的部分技术应用于展示背向滑步推铅球的技术动作,最终用可以三维实时交互的shockwave3d媒体代替传统的技术图片和影片,并且用director MX2004将其整合到了课件之中。就该课件的设计与实现作了相关探讨。

关键词：铅球多媒体课件背向滑步虚拟现实课件设计

对比式训练对下肢爆发力提升效果的Meta分析

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武汉体育学院学报 2021年第11期55卷 85-91页

作者：冯传诚周彤王志强武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079 福建师范大学体育科学学院福建福州350007

目的运用Meta分析的方法检验对比式训练对下肢爆发力的干预效果。方法计算机检索Web of Science、Science Direct、PubMed和中国知网数据库中有关对比式训练对运动表现的实证研究,查找期限设定为截止到2021年6月,基于STATA/SE15.1和Revi... 详细信息

目的运用Meta分析的方法检验对比式训练对下肢爆发力的干预效果。方法计算机检索Web of Science、Science Direct、PubMed和中国知网数据库中有关对比式训练对运动表现的实证研究,查找期限设定为截止到2021年6月,基于STATA/SE15.1和Review Manager5.3软件进行Meta分析。结果本研究共结合16篇文献,受试者385人。Meta分析结果显示对比式训练对跳跃类和短跑类运动表现的提升均具有较好效果(SMD=0.68/-0.84),且具有显著性,其中选择4~8周的训练周期、2次/周的训练频率、抗阻形式选择等张收缩、高负荷训练选择混合强度、低负荷训练强度选择自重训练、组内和组间间歇小于2分钟对跳跃类表现提升的效果较好;选择2次/周的训练频率、抗阻形式选择等张收缩、高负荷训练强度选择80%1RM及以上、低负荷训练强度选择自重或40%1RM、在组内和组间间歇均选择小于2分钟对短跑类表现提升的效果较好。结论对比式训练对下肢爆发力表现具有较好提升效果,但需要对训练变量进行特定设置及考虑个体因素。

关键词：力量训练后激活增强效应对比式训练下肢爆发力 Meta分析

国际青少年体育研究演进脉络与前沿动态的竞争情报分析

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武汉体育学院学报 2018年第8期52卷 30-37页

作者：车超梁荣相冯传诚北京体育大学研究生院北京100084 湖北中医药大学体育系湖北武汉430065 武汉体育学院体育教育学院湖北武汉430079

以美国科学情报所开发的Web of Science(WOS)TM核心合集数据库为数据源,获取1978—2018年该领域的539篇文献信息,运用Cite Space软件对数据进行文献计量学分析,绘制科学知识图谱,对国际青少年体育研究演进脉络与前沿动态展开体育竞争情... 详细信息

以美国科学情报所开发的Web of Science(WOS)TM核心合集数据库为数据源,获取1978—2018年该领域的539篇文献信息,运用Cite Space软件对数据进行文献计量学分析,绘制科学知识图谱,对国际青少年体育研究演进脉络与前沿动态展开体育竞争情报分析。研究表明:美国、英国、加拿大是青少年研究发文量最高的国家,各国(地区)发文机构主要集中在高等院校;1978年以来,国际青少年体育发文量不断上升,数量大致可分为三个时间段:1978—2002年的探索起步阶段、2003—2008年的过渡发展阶段和2009—2018年的快速发展阶段,研究重点主要集中在动机、感知等心理学领域相关问题;来自各大院校的Cote J、Holt NL、Bruner MW、Weiss MR、Smith AL等是国际青少年体育研究领域的主要作者。

关键词：青少年体育动态体育竞争情报知识图谱

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短跑运动员股后肌群损伤的训练学因素

武汉体育学院学报 2010年第7期44卷 81-83页

作者：冯传诚李恩荆武汉体育学院综合教研室湖北武汉430079 华中师范大学体育学院湖北武汉430079

用文献资料法、访谈法、跟踪调查法、实验法、数理统计法对短跑运动员股后肌群损伤的训练学因素进行研究,得出股前肌群与股后肌群,大腿左右肢力量发展不平衡,造成弱势肢体股后肌群拉伤是损伤的主要原因,股后肌群损伤的训练学因素还有:... 详细信息

用文献资料法、访谈法、跟踪调查法、实验法、数理统计法对短跑运动员股后肌群损伤的训练学因素进行研究,得出股前肌群与股后肌群,大腿左右肢力量发展不平衡,造成弱势肢体股后肌群拉伤是损伤的主要原因,股后肌群损伤的训练学因素还有:技术不合理、准备活动不充分、训练负荷过大、柔韧性较差以及放松活动不重视,引起肌肉韧性差。

关键词：短跑运动员股后肌群损伤

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短跑途中跑三种着地技术的比较研究

武汉体育学院学报 2011年第5期45卷 89-93页

作者：冯传诚孙涵李家庆武汉体育学院综合教研室湖北武汉430079 上海交通大学体育系上海200030 武汉体育学院研究生部湖北武汉430079

跑动是人体内力与外界环境相互作用的结果。在跑动中,脚与地面接触是人体与外界环境相互作用的唯一机会,所以脚与地面的接触方式至关重要。运用文献资料、图像解析、个案研究等方法对短跑途中跑前脚掌着地、全脚掌着地、"信用卡"着地(... 详细信息

跑动是人体内力与外界环境相互作用的结果。在跑动中,脚与地面接触是人体与外界环境相互作用的唯一机会,所以脚与地面的接触方式至关重要。运用文献资料、图像解析、个案研究等方法对短跑途中跑前脚掌着地、全脚掌着地、"信用卡"着地(着地瞬间脚踝压紧,脚跟与地面只有一张信用卡的距离)三种不同着地技术的运动学比较分析得出,"信用卡"着地技术缓冲时间短,支撑时间最少;着地角最大,速度的损失最小,离地角最小,重心向前性较好;前支撑阶段,有利于减少质心速度损失,后支撑阶段,加速效果最佳,是一种值得推广的短跑着地技术。

关键词：短跑 “信用卡”着地技术运动学比较

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PNF技术应用于体育的研究进展

PNF技术应用于体育的研究进展

中国体育科学学会运动训练学分会第五届全国田径运动发展研究成果交流会

作者：冯传诚武汉体育学院竞训综合教研室

本体感觉神经肌肉促进法(PNF)已广泛应用于运动训练实践中,对国内外PNF训练法的理论基础与作用机理、应用技术及其在体育实践的应用现状进行了综述,同时对PNF在体育中发展趋势进行了展望。

关键词：

来源： cnki会议评论

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运用多元智能评价在田径专选课的实验研究

安徽体育科技 2011年第5期32卷 72-77页

作者：欧阳金花冯传诚湖南科技学院体育系湖南永州425100 武汉体育学院运动训练学院湖北武汉430079

采用文献料法、调查法、实验法、对比法等从教育学、心理学角度出发,运用多元智能评价评定学生的学习成绩,通过实验和调查的发现,实验组的成绩明显优于对照组,有显著性差异,该评价体系有利于学生分析问题和合作与交往能力,促进学生对理... 详细信息

采用文献料法、调查法、实验法、对比法等从教育学、心理学角度出发,运用多元智能评价评定学生的学习成绩,通过实验和调查的发现,实验组的成绩明显优于对照组,有显著性差异,该评价体系有利于学生分析问题和合作与交往能力,促进学生对理论知识的掌握和技术技能、教学能力以及情感的提高,充分调动学生学习的积极性,有效地提高了教学质量。

关键词：田径教学多元智能评价教学效果