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学校教育数字化转型：认知误区、潜在挑战与求解策略

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中小学学校管理

中小学学校管理 2024年第5期

作者：傅敏冉利敏

教育数字化转型是通过数字技术驱动教育生态变革，从而发挥育人效果的过程。澄清教育数字化转型内涵的“技术”误区，教育与数字技术关系的“和谐”误区，人与数字技术关系的“价值”误区，可以发现教育数字化转型本质上遵循了“取决于... 详细信息

教育数字化转型是通过数字技术驱动教育生态变革，从而发挥育人效果的过程。澄清教育数字化转型内涵的“技术”误区，教育与数字技术关系的“和谐”误区，人与数字技术关系的“价值”误区，可以发现教育数字化转型本质上遵循了“取决于人，用之于人”的数据伦理。学校在教育数字化转型中面临校园围墙消弭，学校边界持续重建；课程模式颠覆，教学实践面临重组；教师角色转换，专业能力有待重构；学生能力弱化，学习生态亟需重塑等困境。学校需要通过完善数字基础设施，构建多元数字平台，加强教师系统培训，健全管理保障机制四种方式来全力打造智能校园，全面革新教学空间，全程提升教师素养，全速创建学习生态。

关键词：教育数字化认知误区求解策略教育生态 digitalization of education cognitive misunderstanding solution strategy education ecology

来源：人大复印报刊资料评论

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学校课程评价中的学生参与

基础教育课程 2022年第21期 27-33页

作者：冉利敏西北师范大学教育科学学院

在当代课程评价体系中,学生话语权缺失,以一种“被评价而不评价”的沉默状态参与到评价活动中,具体表现为自主式沉默、抗拒式沉默和被迫式沉默。学生参与评价是学生的主体性和自主能动性在学校课程建设中的体现,构建真实有效的课程评价... 详细信息

在当代课程评价体系中,学生话语权缺失,以一种“被评价而不评价”的沉默状态参与到评价活动中,具体表现为自主式沉默、抗拒式沉默和被迫式沉默。学生参与评价是学生的主体性和自主能动性在学校课程建设中的体现,构建真实有效的课程评价体系对学生主动且适度参与课程评价提出了价值诉求。纠正课程评价观念,唤醒学生的参与意识;规范评价边界,引导学生学会参与;保障评价权力,健全学生参与机制,是引导实现课程评价参与全面化、日常化的重要路径。

关键词：课程评价学生参与主体性课程权力

基于新旧课标比较的义务教育英语课程目标发展性分析

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教学与管理 2022年第25期 64-67页

作者：冉利敏西北师范大学研究生院兰州730070

《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定了英语课程要围绕核心素养确定课程目标,将英语课程目标归纳为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面。新课程目标是对2011年综合语言运用能力目标结构的传承、发展与超越,体现了英语... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》规定了英语课程要围绕核心素养确定课程目标,将英语课程目标归纳为语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面。新课程目标是对2011年综合语言运用能力目标结构的传承、发展与超越,体现了英语课程工具性和人文性双重属性,推动英语课程从学科本位走向育人本位。解读义务教育英语课程标准,梳理课程目标的发展性变化,可为英语课程改革和教学实践提供一定的参考。

关键词：义务教育英语课程标准课程目标

沂蒙红色题材电影《红日》声像档案探析 011

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沂蒙红色题材电影《红日》声像档案探析

阿托西班用于双胎妊娠晚期流产及早产的临床研究

中国电影报

作者：冉利强

沂蒙红色电影根植于战争年代的沂蒙抗日根据地、沂蒙解放区，依托革命先烈与人民群众英勇奋战画面的真实呈现，传达出“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神，是极具代表性与地域性的声像档案。沂蒙精神传承齐鲁优秀传... 详细信息

沂蒙红色电影根植于战争年代的沂蒙抗日根据地、沂蒙解放区，依托革命先烈与人民群众英勇奋战画面的真实呈现，传达出“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神，是极具代表性与地域性的声像档案。沂蒙精神传承齐鲁优秀传统文化的精髓，并与延安精神、井冈山精神?

关键词：声像档案红色题材《红日》红色文化红色旅游资源

来源： cnki报纸评论

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cnki报纸

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阿托西班用于双胎妊娠晚期流产及早产的临床研究

作者：冉利敏郑州大学

学位级别：硕士

随着辅助生殖技术的发展,双胎妊娠孕妇比例也随之增加。双胎妊娠属于高危妊娠,晚期流产及早产是双胎妊娠最主要的并发症,同时也是引起新生儿发病及死亡的主要病因。早产儿的患病率和病死率与孕周密切相关。研究表明在228孕周,妊娠时间... 详细信息

随着辅助生殖技术的发展,双胎妊娠孕妇比例也随之增加。双胎妊娠属于高危妊娠,晚期流产及早产是双胎妊娠最主要的并发症,同时也是引起新生儿发病及死亡的主要病因。早产儿的患病率和病死率与孕周密切相关。研究表明在228孕周,妊娠时间每延长1天,其新生儿存活率可提高3%,若延迟妊娠至30周,则存活率可增加至90%。对于治疗晚期流产及先兆早产,使用宫缩抑制剂尽量延长妊娠时间具有重要的临床意义。据统计,目前早产率始终徘徊在15%左右,因此,早产的治疗成为研究热点。早产的原因包括:炎症及感染因素、能量代谢异常、胎儿或母亲的信号引发分娩、子宫宫颈或胎盘结构发生改变、遗传因素等。其中早产患者比同孕龄妇女具有较高的催产素敏感性和催产素受体密度,阻断催产素与受体结合,是治疗早产的一种重要途径之一。目前,最有效的催产素衍生物是阿托西班。阿托西班是对子宫有高度特异性的催产素拮抗剂,通过竞争性结合位于子宫肌层和蜕膜的缩宫素受体,阻止细胞内钙离子增加,从而在受体水平竞争性抑制由缩宫素导致的子宫收缩,使平滑肌松弛,达到治疗早产的目的。研究表明阿托西班对子宫收缩的抑制作用与缩宫素受体含量呈正相关。其对单胎妊娠的保胎效果及安全性逐渐被国内外所证实,而缺乏应用于双胎妊娠方面的数据。本研究将对阿托西班用于双胎妊娠晚期流产及早产的效果及安全性进行探讨。资料和方法1研究对象与分组1.选择2011年6月至2015年6月孕周在243周我院住院的有晚期流产及早产征象的双胎妊娠孕妇作为研究对象,纳入标准为:(1)宫缩持续时间≥30s、频率≥4次/30 min的规律宫缩;(2)宫颈管消退≥50%。排除标准:胎膜早破、宫口开大≥3cm、阴道出血、子痫前期、妊娠期高血压、严重的孕妇疾病、胎儿生长受限、胎儿患有染色体疾病、羊水过少、绒毛膜羊膜炎。共60例,随机分为2组,其中小疗程组30例,大疗程组30例。所有入选孕妇均无继续妊娠及使用宫缩抑制剂的禁忌证。2.经阴道超声测量宫颈长度方法:(1)排空膀胱后经阴道超声检查;(2)探头置于阴道前穹隆,避免过度用力;(3)标准矢状面,将图像放大到全屏的75%以上,测量宫颈内口至外口的直线距离,连续测量3次后取其最短值。3.阿托西班用药方案(辉凌(瑞典)制药有限公司生产):19小时方案(小疗程):首剂规格为6.75 mg,以大于1 min的速度静脉注射;然后阿托西班注射液20ml(规格:7.5mg/ml)加入0.9%氯化钠注射液或5%葡萄糖注射液180ml中,以300μg/ml的速度静脉滴注3h;然后以100μg/min直至达到预期的抑制宫缩效果,总时长约18h。44小时方案(大疗程):首剂规格为6.75 mg以大于1 min的速度静脉注射;然后阿托西班注射液40ml加入0.9%氯化钠注射液或5%葡萄糖注射液360ml中,以300μg/ml的速度静脉滴注3h;然后以100μg/min直至达到预期的抑制宫缩效果,总时长约44h。孕妇宫缩成功抑制后重新出现早产症状可给予重复的治疗。各孕妇入院即给予一个疗程的糖皮质激素治疗。4.观察指标:⑴大疗程组与小疗程组对延长孕龄48h、7d的效果及安全性的比较⑵大疗程用药方案宫颈管长度(CL)≥20mm组与CL0.05)。3不同宫颈长度用药效果小疗程用药方案时CL≥20mm组的48h和7d抑制宫缩有效率显著优于CL0.05)。4妊娠结局产时子宫收缩乏力占11.7%(7/60)。无产后出血。孕周<28周分娩17例,284周分娩29例,≥34周分娩1

关键词：双胎妊娠早产阿托西班疗效妊娠结局

ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 ——以新乡市一中为例

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ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 ...

作者：冉利敏河南师范大学

学位级别：硕士

英语阅读在提升英语语言知识上起到至关重要的作用,是在校学生提升听力、口语、写作等其他要素的前提条件。长期以来,阅读教学一直都是各级各类教育机构英语教育教学研究的重点。但在高中英语教学中依旧存在着很多难题:课堂以教师传授... 详细信息

英语阅读在提升英语语言知识上起到至关重要的作用,是在校学生提升听力、口语、写作等其他要素的前提条件。长期以来,阅读教学一直都是各级各类教育机构英语教育教学研究的重点。但在高中英语教学中依旧存在着很多难题:课堂以教师传授知识为中心,这导致了学生的阅读投入度低,缺乏阅读兴趣,阅读能力急需提升。20世纪90年代,英国著名语言教学专家哈默（Jeremy Harmer）首次提出了ESA教学模式,即EngageStudy-Activate,加深了对英语教学理论的研究,发展了英语课堂教学模式。相关研究表明,这一教学模式的灵活性和可调整性使课堂教学更合理有效,但其在具体应用中所存在的问题及应用路径都需要大量的实验去探究。本论文是在概述ESA教学模式理论和历史研究的基础上,探讨其对高中英语阅读教学的影响。整个应用路径研究针对两个问题展开:1.ESA教学模式的应用会对高中学生的英语阅读成绩产生哪些影响?2.教师应该如何把ESA教学模式高效地应用到课堂教学活动中?该研究以新乡一中高一五班的70名学生为研究对象,从2018年9月到2018年12月对他们展开了ESA教学模式指导下的英语阅读教学研究。在实验过程中,作者通过对该班的学生进行阅读兴趣问卷调查和实验前测,发现了学生存在很多阅读方面的问题。然后作者将ESA教学模式应用到英语阅读教学中,在实验后,对这一班级的学生进行了再一次的问卷调查、访谈和实验后测试。最终将各项所得数据用SPSS 17.0和Excel 2016进行了仔细的统计分析,得出了研究结论。研究结果表明,将ESA教学模式应用到英语阅读教学中后,学生的学习态度和行为发生转变,其阅读兴趣明显提升,阅读成绩也有了相应的提高。因此,教师应该从学生的需求和特点出发,提升自身专业素养和教学能力,为学生营造一个良好的学习环境及反馈机制,不断改善这一教学模式在实际教学中的应用。

关键词： ESA教学模式英语阅读教学阅读兴趣阅读成绩阅读能力

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合肥老黏土地层矩形顶管引起的地表沉降分析

铁道工程学报 2024年第4期41卷 18-23页

作者：李志敏中铁第四勘察设计院集团有限公司武汉430063

研究目的:矩形顶管法因为有效空间利用率高、覆土浅等优点,近年来在工程中得到广泛的应用。本文基于耀远路站1号、2号矩形顶管过街出入口工程实例,采用随机介质理论、Plaxis有限元分析、工程现场监测的方法,分析合肥老黏土地层中顶管施... 详细信息

研究目的:矩形顶管法因为有效空间利用率高、覆土浅等优点,近年来在工程中得到广泛的应用。本文基于耀远路站1号、2号矩形顶管过街出入口工程实例,采用随机介质理论、Plaxis有限元分析、工程现场监测的方法,分析合肥老黏土地层中顶管施工引起的地表沉降变形规律,以期为类似工程提供参考。研究结论:(1)合肥老黏土地层中的顶管施工主要引起上部地层沉降,沉降主要由管节与土体之间的建筑空隙造成;(2)随着顶管的掘进,地表沉降呈现出先缓慢增加后急剧增加最后又趋于平缓的特点,顶管施工主要影响范围以开挖面为分界线,前部影响范围约为3z0(z0为顶管埋深),后部影响范围约为z0;(3)横向地表沉降基本以顶管中心线为轴线对称布置,影响范围约为中心线两侧各2z0;(4)本研究成果可为老黏土地层中矩形顶管的设计和施工提供参考。

关键词：矩形顶管地面沉降随机介质理论合肥老黏土

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核力的同位旋对称性破缺及其效应研究进展

科学通报 2024年第14期69卷 1857-1865页

作者：董建敏中国科学院近代物理研究所兰州730000

核力的电荷对称性和电荷无关性被视为核物理的基本准则.然而,核子-核子散射实验已经揭示了核力存在同位旋对称性破缺成分,在核结构研究中受到越来越广泛的关注.本文介绍了近些年国内外在核力的同位旋对称性破缺及其效应方面的研究历程... 详细信息

核力的电荷对称性和电荷无关性被视为核物理的基本准则.然而,核子-核子散射实验已经揭示了核力存在同位旋对称性破缺成分,在核结构研究中受到越来越广泛的关注.本文介绍了近些年国内外在核力的同位旋对称性破缺及其效应方面的研究历程、面临的困难和解决的方法,重点阐述了我们取得的最新研究进展,包括基于微观核多体理论结合裸相互作用提取了核力的同位旋对称性破缺成分对核物质平均单核子能量的影响,并以此构建了电荷对称性破缺和电荷无关性破缺有效两体相互作用;建立了推广的同位旋多重态质量公式,用于解释Nolen-Schiffer反常以及Wigner同位旋多重态质量公式失效的现象;结合电荷对称性破缺有效相互作用和镜像核结合能之差的实验值,对质子间库仑力做了进一步的考虑和修正,并且建立了新的Skyrme相互作用IMP1和IMP2用以探索同位旋对称性破缺相关的问题.同时,同位旋对称性破缺相关的核结构问题也是我国兰州和惠州大科学装置上重点研究的科学问题之一.

关键词：同位旋对称性同位旋对称性破缺核力同位旋多重态质量公式 Nolen-Schiffer反常

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让矛盾纠纷在家门口化解 002

让矛盾纠纷在家门口化解