检索结果-南通市图书馆

教育与职业 2017年第7期 24-30页

作者：兰霞萍陈大超辽宁师范大学教育学院江西科技学院

地方普通本科高校转型发展是为了适应高等教育发展的需要,找准市场定位,创造高等学校"新型",走创业型大学发展道路的过程。要突破转型发展过程中认识偏差、动力不足、实践滞后等方面的阻碍,必须发挥地方普通本科高校在转型过程中的主体... 详细信息

地方普通本科高校转型发展是为了适应高等教育发展的需要,找准市场定位,创造高等学校"新型",走创业型大学发展道路的过程。要突破转型发展过程中认识偏差、动力不足、实践滞后等方面的阻碍,必须发挥地方普通本科高校在转型过程中的主体作用,而领导班子、战略规划、院校研究、执行力、文化构建是地方普通本科高校走创业型大学之路、创造新型大学、实现成功转型的出路所在。

关键词：地方普通本科高校转型发展院校研究

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实践本体论视域下的教育管理实践及其特性

当代教育科学 2018年第5期 31-35页

作者：兰霞萍陈大超江西科技学院辽宁师范大学教育学院

教育管理实践的异化是指教育管理研究者与实践者对教育管理实践本体范畴的偏离、对教育管理本质的遗忘和对教育管理实践目的的遮蔽。教育管理研究者与实践者共同促成了教育管理实践的异化。教育管理实践异化的消解必须回归到教育管理实... 详细信息

教育管理实践的异化是指教育管理研究者与实践者对教育管理实践本体范畴的偏离、对教育管理本质的遗忘和对教育管理实践目的的遮蔽。教育管理研究者与实践者共同促成了教育管理实践的异化。教育管理实践异化的消解必须回归到教育管理实践本体。实践本体论视域下的教育管理实践是以实现成"人"为最高目标,实践本体性是教育管理实践之根基,教育价值性是教育管理实践的最终追求。管理工具性不能凌驾于实践本体性和教育价值性之上,使其成为教育管理实践的一个代名词。

关键词：教育管理实践教育管理理论实践本体论

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死亡教育的概念辨析、内涵阐释与实施原则

现代教育科学 2020年第6期 53-58页

作者：兰霞萍江西科技学院江西南昌330098

死亡教育与生命教育概念含混与互用导致死亡教育实践受阻,区分并厘清死亡教育与生命教育概念及其关系是死亡教育实践的首要任务;分析并确定死亡教育概念内涵是死亡教育理论研究与实践探索的前提条件;对死亡教育分类,剖析死亡教育特性,... 详细信息

死亡教育与生命教育概念含混与互用导致死亡教育实践受阻,区分并厘清死亡教育与生命教育概念及其关系是死亡教育实践的首要任务;分析并确定死亡教育概念内涵是死亡教育理论研究与实践探索的前提条件;对死亡教育分类,剖析死亡教育特性,确定死亡教育实施原则,为死亡教育实施与推广奠定基础。

关键词：死亡教育生死教育内涵特性

技能何以应对时代挑战?--UNESCO《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》之审思

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中国职业技术教育 2023年第4期 89-96页

作者：白玲安立魁兰霞萍邓会敏江西科技师范大学职业教育研究院江西科技师范大学学生工作部江西科技学院教育学院江西科技师范大学教育学部

面对全球COVID-19大流行的次生威胁、数字化与绿色化技术跃进式的应用和劳动力市场的复杂变化,UNESCO于2022年3月发布了《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》。新战略通过发展个人学习、工作和生活所需技能,包容性和可持续经济所需技... 详细信息

面对全球COVID-19大流行的次生威胁、数字化与绿色化技术跃进式的应用和劳动力市场的复杂变化,UNESCO于2022年3月发布了《职业技术教育与培训战略(2022—2029)》。新战略通过发展个人学习、工作和生活所需技能,包容性和可持续经济所需技能,包容与和平社会所需技能这三大领域技能应对全球面临的时代挑战,寄望于职业技术教育与培训在未来八年内为后疫情时代的经济复苏和可持续发展作出重要贡献。对新战略的关键依托和基本理念进行审思可知,该战略宏伟但却与魔幻变化的现实形成了龃龉之势;职业技术教育的功能在与转型期社会规范的牵掣中难以有效发挥;技能改变世界的理念在与教育基本规律的博弈中不免成了社会混变状态下的妥协折中之举。

关键词：技能可持续发展职业技术教育与培训战略联合国教科文组织

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教育管理研究范式的发展及其应用

当代教育科学 2017年第8期 52-56页

作者：兰霞萍陈大超辽宁师范大学教育学院江西科技学院

教育管理研究范式经历了经验范式、实证范式和多元范式三个阶段。当前教育管理研究重点不在于多元范式之争,而在于将多元范式应用于教育管理研究实践。教育管理研究范式应用需要具备一定的条件,其路径可分为三种:教育管理实践者主导的... 详细信息

教育管理研究范式经历了经验范式、实证范式和多元范式三个阶段。当前教育管理研究重点不在于多元范式之争,而在于将多元范式应用于教育管理研究实践。教育管理研究范式应用需要具备一定的条件,其路径可分为三种:教育管理实践者主导的行动研究、教育管理研究者主导的实地研究及教育管理实践者与教育管理研究者合作研究。

关键词：教育管理研究范式实证范式多元范式

新时代高校课程思政概念合法性审视及其学理化路径

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现代教育科学 2023年第3期 86-91页

作者：兰霞萍程样国江西科技学院江西南昌330098 南昌大学江西南昌330031

正当性与规范性共同构成课程思政概念合法性内涵,课程思政的学理依据是课程思政概念存在的合法性依据。课程思政概念合法性问题的消解必须实现课程思政的学理化,从课程理论、思想政治教育、课程思政实践本体分析课程思政学理化。实现高... 详细信息

正当性与规范性共同构成课程思政概念合法性内涵,课程思政的学理依据是课程思政概念存在的合法性依据。课程思政概念合法性问题的消解必须实现课程思政的学理化,从课程理论、思想政治教育、课程思政实践本体分析课程思政学理化。实现高校课程思政的学理化,需提高课程思政认识,促进课程思政从感觉经验到理性认知的转变;激发课程思政动力,促进课程思政从外部推动到主动探索的转变;明确课程思政目标,促进课程思政从功利性到常态化实践的转变。

关键词：高校课程思政合法性学理化

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案例教学的问题与出路

教学与管理（中学版） 2017年第4期 1-4页

作者：兰霞萍陈大超辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

案例教学于上世纪80年代从美国引入我国,因它在教育领域中的运用取得了良好的教学效果,随后又被迅速推广运用至其他领域。但案例教学在案例编写与选择、理论知识传授、教学效果评价等方面存在较为突出的问题,实际运用过程中阻碍了案例... 详细信息

案例教学于上世纪80年代从美国引入我国,因它在教育领域中的运用取得了良好的教学效果,随后又被迅速推广运用至其他领域。但案例教学在案例编写与选择、理论知识传授、教学效果评价等方面存在较为突出的问题,实际运用过程中阻碍了案例教学的发展。通过分析案例教学存在的问题,指出案例教学出路的逻辑起点在于对杜威"经验"内涵的深刻把握,运用案例教学的关键在于教学过程的系统优化,而案例教学的最终指向是教学评价的改造创新。

关键词：案例教学经验问题出路

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基于和谐理念下的中小学校长职业道德研究

基于和谐理念下的中小学校长职业道德研究

作者：兰霞萍辽宁师范大学

学位级别：硕士

和谐社会的构建对中国社会的发展有着重大意义,和谐社会理论是马克思主义与中国实际相结合的理论创新成果,是对马克思主义的继承与发展。本文选取在构建社会主义和谐社会大背景下,以和谐社会理论为理论基础,系统的研究了中小学校长和谐... 详细信息

和谐社会的构建对中国社会的发展有着重大意义,和谐社会理论是马克思主义与中国实际相结合的理论创新成果,是对马克思主义的继承与发展。本文选取在构建社会主义和谐社会大背景下,以和谐社会理论为理论基础,系统的研究了中小学校长和谐职业道德相关问题。和谐社会是一个多元化、多层次的系统工程,在构建和谐社会主义和谐社会背景下,教育系统作为和谐社会的一个子系统,教育系统的和谐在建设和谐社会浪潮中有着重要作用。学校是教育系统的重要组成部分,本文以中小学学校为研究范围,中小学校长职业道德为研究对象,一共分为六章。第一章是绪论部分,分别介绍了本文研究背景、研究意义、研究方法、创新之处。第二章是文献综述及相关概念界定。对国内和国外有关研究中小学校长职业道德的文献进行述评,之后对和谐、和谐社会、道德、职业道德概念进行了相关界定。第三章阐述了本文研究的理论基础——和谐社会理论和职业道德和谐的逻辑进路。提出了和谐校园是和谐社会的必然要求;和谐管理是构建和谐校园的必要措施;和谐道德是校长职业道德的最终指向与追求等观点。第四章分析了中小学校长职业道德和谐的内涵及特征。校长职业道德和谐一是指校长在职业活动中各种利益诉求的协调共进,二是指校长在管理校内外事务中各种道德的最优共在,其特征包括公德与私德,底线道德与高尚道德,集团道德与社会道德的和谐。第五章说明了中小学校长职业道德和谐的意义。校长职业道德和谐有利于加强中小学校长职业道德的自律、有利于促进和谐校园的建设、有利于推动和谐社会职业道德的建设、有利于增进校长职业生活的主观幸福感。第六章指出了中小学校长职业道德和谐的建设路径。中小学职业道德和谐需要提高校长职业道德认识,提升道德修养;培养校长职业道德情感,确立道德理想;磨砺校长职业道德意志,坚定道德信念;规范校长职业道德行为,促进校长职业道德自律。

关键词：和谐和谐社会中小学校长职业道德

推进教育管理的民主化与法治化——全国教育管理学科专业委员会第十四届学术年会综述

同方学位论文库评论

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中小学管理 2016年第1期 48-49页

作者：兰霞萍陈大超辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

对全国教育管理学科专业委员会第十四届学术年会的研讨成果进行综述。与会学者认为,教育管理的民主化和法治化是教育管理现代化的重要内涵和推动力量。推进学校民主管理,要健全学校民主管理机构,完善民主管理运行机制;优化内外民主管理... 详细信息

对全国教育管理学科专业委员会第十四届学术年会的研讨成果进行综述。与会学者认为,教育管理的民主化和法治化是教育管理现代化的重要内涵和推动力量。推进学校民主管理,要健全学校民主管理机构,完善民主管理运行机制;优化内外民主管理环境,拓展民主管理方式;建设民主管理文化,激发教师参与热情。在推进依法治校的过程中,要改革和完善中小学校长负责制,推进学校章程的制定和实施,合理合法应对学校欺负、师生纠纷等学校冲突。

关键词：教育管理民主管理依法治校校长负责制学校章程师生纠纷惩戒权全国教育管理学科专业委员会