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马克思世界历史理论及其当代价值

马克思世界历史理论及其当代价值

作者：黄佳蕾陕西理工大学

学位级别：硕士

马克思世界历史理论是通过细致考察和分析人类社会从各个民族的历史演变到世界历史的进程,揭示了世界历史形成与发展的根本动因及其内在规律。在人类思想史上,对世界历史的探索从未停止。奥古斯丁、维柯、康德等哲学家,都在各自的学术... 详细信息

马克思世界历史理论是通过细致考察和分析人类社会从各个民族的历史演变到世界历史的进程,揭示了世界历史形成与发展的根本动因及其内在规律。在人类思想史上,对世界历史的探索从未停止。奥古斯丁、维柯、康德等哲学家,都在各自的学术领域中,对世界历史的概念进行了不同维度的解读。直到黑格尔的出现,世界历史理论才真正达到了一个高峰。黑格尔认为,历史并非孤立存在的,而是各个民族、各个文化之间相互影响的通史,即世界历史。他深入挖掘了隐藏在世界历史表象背后的实质与规律,发现世界历史整体发展与民族发展的紧密关系。但他过于强调绝对精神在历史发展中的作用,马克思揭露了它所包含的内在矛盾,在社会化大生产这一唯物主义基础上奠定了世界历史的发展。马克思从实践的角度分析世界历史,发现现实的人的活动是世界历史发展的逻辑前提,历史向世界历史的转变基础体现在生产力与交往的普遍发展、社会分工的细化上,资本的趋利扩张和科学技术的进步为世界历史发展提供了动力,而世界历史发展的最终目标是走向共产主义,并得出只有共产主义社会才能彻底解放和发展生产力,推动人类社会的进步与发展,实现每个人的自由而全面的发展。马克思世界历史理论揭示了人类社会发展的最终目标,也为我们指明了实现人类共同繁荣与进步的正确道路。当今世界局势动荡复杂,不仅面临着国家间的交流合作,同时又面临着诸多的全球性问题,世界各国的政治、经济、文化不断交融发展,整个世界处于一个相互联系的有机整体之中,影响着人类的生存与世界历史的发展。深入研究马克思世界历史理论,不仅有利于指导和解决当今世界发展进程中出现的各种问题,而且能够以丰富的新时代成果充实马克思世界历史理论。人类社会所面临诸多高难度的重大问题,都需要站在世界历史的高度审视,才能得出更加科学、准确的回答。本文对马克思世界历史理论进行系统梳理,将马克思世界历史理论与当今全球化与全人类发展相结合,探索其所存在的当代价值。

关键词：马克思世界历史理论世界历史当代价值

选区激光熔化成形304L不锈钢氦泡长大与辐照硬化行为

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材料导报 2024年第2期38卷 194-199页

作者：侯娟刘慧陈亮闵师领蒋梦蕾中广核工程有限公司核电安全技术与装备全国重点实验室广东深圳518172 上海理工大学材料与化学学院上海200093

采用350 keV He+离子束在300℃下对沉积态和固溶态选区激光熔化成形(Selective laser melting,SLM)304L不锈钢进行辐照,辐照剂量为5×10^(16)ions/cm^(2),随后进行600℃保温1 h退火处理。利用透射电子显微镜(TEM)、正电子湮灭和纳米压... 详细信息

采用350 keV He+离子束在300℃下对沉积态和固溶态选区激光熔化成形(Selective laser melting,SLM)304L不锈钢进行辐照,辐照剂量为5×10^(16)ions/cm^(2),随后进行600℃保温1 h退火处理。利用透射电子显微镜(TEM)、正电子湮灭和纳米压痕仪研究氦泡的长大与材料硬化行为。系统对比了沉积态和固溶态两种状态的SLM 304L样品,结果表明:600℃退火处理时,沉积态SLM 304L不锈钢表现出优异的抗氦泡粗化能力,主要是由于沉积态样品中高密度位错和纳米析出物-基体界面等作为缺陷阱,有效抑制氦泡生长。此外,沉积态样品比固溶态样品具有更高的抗辐照硬化性能,退火处理后两者的硬化率分别为19%和51%。Orowan模型的计算表明,氦泡粗化程度的差异是造成两种状态下SLM 304L不锈钢硬化率不同的主要原因。

关键词：选区激光熔化 304L不锈钢氦离子辐照氦泡长大辐照硬化

质心系能量5.02 TeV的铅-铅碰撞中强子分子态产生的研究

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质心系能量5.02 TeV的铅-铅碰撞中强子分子态产生的研究

作者：侯欣蕾曲阜师范大学

学位级别：硕士

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中国员工工作价值观的代际变迁

心理学报 2024年第7期56卷 876-894,I0001-I0003页

作者：唐宁玉甄丹蕾关健上海交通大学安泰经济与管理学院上海200030

随着时代发展,我国工作场所中的员工队伍构成呈现出多样化趋势。多代际并存,使得理解不同代际员工的工作价值观变得迫切而重要。本文基于Inglehart的现代化演进理论,通过采用不同研究设计、不同测量工具、不同分析方法和不同研究视角的... 详细信息

随着时代发展,我国工作场所中的员工队伍构成呈现出多样化趋势。多代际并存,使得理解不同代际员工的工作价值观变得迫切而重要。本文基于Inglehart的现代化演进理论,通过采用不同研究设计、不同测量工具、不同分析方法和不同研究视角的三个研究,对不同代际(改革前一代、改革一代和后改革一代)员工工作价值观的变迁展开了系统而深入的分析。研究结果显示,我国不同代际员工的工作价值观既存在差异,又存在相似之处,后改革一代的工作价值观较之其他两代差异最为明显。具体而言,相比于改革前一代与改革一代,后改革一代的物质主义工作价值观最低,后物质主义工作价值观最高;后改革一代相比于前两个代际对开放工作价值观的重视程度最高,但三代员工在自我超越工作价值观上没有显著差异。研究还发现,不同代际员工对物质主义工作价值观的重视程度仍然高于后物质主义。本研究丰富了工作价值观代际差异以及新生代员工研究的知识体系,研究结果也可以为处在大变局中的企业管理实践提供借鉴和参考。

关键词：工作价值观代际差异物质主义后物质主义开放-保守自我增强-自我超越 APC分析方法

植酸/壳聚糖对涤纶/棉混纺织物的协同阻燃整理

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纺织学报 2024年第4期45卷 126-135页

作者：胡自强骆晓蕾魏璐琳刘琳浙江理工大学材料科学与工程学院浙江杭州310018

针对涤纶/棉混纺织物的易燃问题,采用植酸(PA)和壳聚糖(CS)构成膨胀阻燃体系,通过浸渍烘焙法对涤纶/棉混纺织物进行阻燃整理,并对整理前后织物的化学结构、表面形貌、热稳定性、燃烧行为、力学性能及耐水洗性等进行探究。通过工艺调控... 详细信息

针对涤纶/棉混纺织物的易燃问题,采用植酸(PA)和壳聚糖(CS)构成膨胀阻燃体系,通过浸渍烘焙法对涤纶/棉混纺织物进行阻燃整理,并对整理前后织物的化学结构、表面形貌、热稳定性、燃烧行为、力学性能及耐水洗性等进行探究。通过工艺调控与优化,获得最佳阻燃整理工艺:烘焙温度160℃,烘焙时间120 s,CS质量浓度30 g/L,PA质量浓度400 g/L。经过阻燃整理后,所得涤纶/棉混纺织物的极限氧指数值由17.8%上升到28.7%,达到难燃级别;热重结果表明,相较于原涤纶/棉混纺织物,阻燃涤纶/棉混纺织物的分解速率下降,高温热稳定性显著提高,在氮气气氛下,800℃时残炭率提高到25%以上;阻燃涤纶/棉混纺织物的最大热释放速率由原涤纶/棉混纺织物的145.86 kW/m^(2)下降到96.96 kW/m^(2),总热释放量由原涤纶/棉混纺织物的2.75 MJ/m^(2)下降到2.06 MJ/m^(2);PA和CS在织物表面构成膨胀阻燃涂层,显著提高了织物的阻燃性能。

关键词：涤纶/棉混纺织物壳聚糖植酸阻燃整理生物质膨胀阻燃体系功能性纺织品

幼儿园绘本教学活动中教师非正式评价的观察研究 ——以H市S幼儿园为例

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幼儿园绘本教学活动中教师非正式评价的观察研究 ——以H市S幼儿...

作者：王鹏蕾陕西理工大学

学位级别：硕士

在幼儿园日常教育活动中,教师评价是有效提升教育活动质量、发挥教育作用的关键一环。有鉴于正式评价的局限性和幼儿身心发展的特殊性,作为幼儿园教学评价中非常重要的评价手段,教师非正式评价以教师的教育理念为导向,根据幼儿表现的实... 详细信息

在幼儿园日常教育活动中,教师评价是有效提升教育活动质量、发挥教育作用的关键一环。有鉴于正式评价的局限性和幼儿身心发展的特殊性,作为幼儿园教学评价中非常重要的评价手段,教师非正式评价以教师的教育理念为导向,根据幼儿表现的实际情况,对其进行随时、随地、随机的合理评价。非正式评价不仅可以满足幼儿的情感需求,还能够引导幼儿在原有基础上获得进步和发展。有鉴于此,本研究针对幼儿园绘本教学活动中教师非正式评价展开观察研究。本研究选取H市S幼儿园作为观察研究场所,从大、中、小班各随机抽取9位教师,对其开展绘本教学活动过程中所进行的非正式评价展开观察研究,共完整记录和整理27节绘本教学活动过程,总计1168次教师非正式评价事件。本研究以观察法、访谈法作为主要研究方法,基于非正式评价对象、内容、性质、方式、类型五个维度对教师非正式评价行为进行深入细致的调查研究,同时针对幼儿对教师非正式评价行为的真实反应进行完整收集与整理分析,以求对教师非正式评价形成更为全面的认识。研究发现,目前幼儿园教师非正式评价仍存在评价对象单一、评价内容片面、评价类型失调等问题。其成因包括教师欠缺非正式评价理论知识、未合理运用非正式评价的影响及不重视反思等主观影响因素,也涉及幼儿发展的多元性、教学任务繁重且冗杂等客观影响因素。在此基础上,本研究针对主观影响因素提出教师要形成非正式评价正确认知、提高非正式评价素养,加强非正式评价反思等对策建议;针对客观影响因素提出幼儿园组织相关培训活动、减少教师工作量、整合各方资源,合力促进幼儿身心和谐发展的对策建议,从而帮助教师运用非正式评价发挥其应有的育人价值。

关键词：绘本教学活动非正式评价幼儿教师非正式评价育人价值

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鼎龙文化商誉减值案例研究

鼎龙文化商誉减值案例研究

作者：刘静蕾河北经贸大学

学位级别：硕士

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宋代礼器造物观研究

宋代礼器造物观研究

作者：祝阳蕾景德镇陶瓷大学

学位级别：硕士

作为中国传统哲学思想体系的重要组成部分,“礼”文化厚植于中国优秀传统文化,贯穿于社会发展的始终,是维护中国传统政治秩序和社会道德体系的重要手段。西周是中国传统礼制系统形成的时期,在承继前代礼制的基础上,周代“制礼作乐”,形... 详细信息

作为中国传统哲学思想体系的重要组成部分,“礼”文化厚植于中国优秀传统文化,贯穿于社会发展的始终,是维护中国传统政治秩序和社会道德体系的重要手段。西周是中国传统礼制系统形成的时期,在承继前代礼制的基础上,周代“制礼作乐”,形成了等级森严、秩序井然、体系完备的礼乐制度。体量宏大、设计复杂、装饰精细的青铜礼器,成为了两周礼乐制度的代表性具象载体;在周代礼制的基础上,秦汉至唐代,传统礼制不断完善发展,并构建了与礼制相配套的礼器体系,体现了中国“器以载道”“器以藏礼”的造物思想。礼制是宋朝政治体制的重要组成部分,其体系建构受到王朝统治者和文人士大夫的高度重视。北宋建立以后,统治者就提出恢复传统教化文明和典章制度,以礼治国,重建人伦纲常和社会理论秩序。到了南宋,在传承北宋礼制文化的基础上,进行了革新和发展。但总体上,宋代礼器造物观呈现出追古复礼和稽古启新的特点。本文从礼书与礼图入手,对宋代礼制和礼器进行总体性概括。在此基础上,分别从礼器的材质、组合、类别、色彩等具体特征出发,分析不同礼器在不同礼仪场合中的运用,提出大礼必古和适今从简的用器观。礼器作为礼制的具象化载体,能够折射出宋代高度发达的理学思想和繁荣的社会文化影响,诠释器禀“天地之道”、器悦“性命之道”、器载“社会之道”的文化内涵。

关键词：礼器器以载道大礼必古适今从简

情境教学法提升大班幼儿数学过程性能力的行动研究

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情境教学法提升大班幼儿数学过程性能力的行动研究

作者：吴思蕾成都大学

学位级别：硕士

数学过程性能力是与数学知识内容相对应的一个概念,指儿童在面对涉及数学问题的多种情境时,能理解情境中的数学信息和数量关系,发现和提出数学问题,运用数学知识或方法来解决问题的过程中表现出来的综合能力。在学前阶段重视幼儿数学学... 详细信息

数学过程性能力是与数学知识内容相对应的一个概念,指儿童在面对涉及数学问题的多种情境时,能理解情境中的数学信息和数量关系,发现和提出数学问题,运用数学知识或方法来解决问题的过程中表现出来的综合能力。在学前阶段重视幼儿数学学习的过程性能力能够帮助儿童顺利地在各个阶段的数学学习之间过渡,因此,数学过程性是有效衔接各个阶段数学教育的重要保证。对于数学教育来说,情境教学能够优化儿童的学习环境,激发儿童的数学学习兴趣,使儿童在现实、生动、具体的情景中与物质材料相互作用,更有利于幼儿数学过程性能力的获得。基于此,本研究意在探索如何设计数学情境教学活动以促进大班幼儿数学过程性能力的发展。本研究采用行动研究范式,综合利用文献研究法、案例分析法、观察法、测查法,以数学集体教学活动为载体,选择四川省成都市C幼儿园大二班30名幼儿为研究对象,开展为期三个月的行动研究,探讨运用情境教学法提升大班幼儿数学过程性能力这一问题。行动前期对C园大班数学年级组的老师进行多次听评课,了解其老师在数学集体教学中对情境教学法的运用情况,并运用《5-7岁儿童数学过程性能力检核表》对该班幼儿进行数学过程性能力的前测,实施三轮数学活动之后,再对幼儿施以后测。经过各项研究工作的开展,取得了以下研究成果:研究者在总结前人研究的基础上,设计了数学情境教学活动方案,确定了情境教学活动设计的要点以及实施流程,为情境教学法在数学活动中的运用提供了一定的参考意义。研究者在实施数学情境教学行动研究前后,分别运用测查法对幼儿数学过程性能力进行测试,取得前测与后测的数据,并运用SPSS进行配对样本T检验,发现数据存在显著性差异。说明情境教学法能有效提升大班幼儿数学过程性能力。根据行动研究的效果,提出了支持幼儿数学过程性能力发展的策略:包含特定知识内容,掌握数学学习的核心经验;引导幼儿积极探索,多角度思考问题;提供多样性材料,支持幼儿的思维过程;充分利用讨论,丰富与深化幼儿的经验。

关键词：情境教学数学活动数学过程性能力