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名师工作室建设的思想方向与工作方法

山西青年 2022年第2期 88-90页

作者：储建明江苏省无锡市锡山区教师发展中心

名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体,不仅坚定每一个教师的教育信念,而且发挥每一个教师的教育智慧。为了实现名师工作室的建设目标,工作室在工作运行过程中,要明确工作理念,制定完善的工作规划,积极构建以名师工作室为主体、以... 详细信息

名师工作室作为一种专业学习和成长的共同体,不仅坚定每一个教师的教育信念,而且发挥每一个教师的教育智慧。为了实现名师工作室的建设目标,工作室在工作运行过程中,要明确工作理念,制定完善的工作规划,积极构建以名师工作室为主体、以理论与实践相结合为原则、以课题研究和课堂突破为两翼的名师培养模式,培养和造就一批教学骨干力量。

关键词：名师工作室工作理念工作原则工作模式工作考核

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论学校教育科研文化建设

教育探索 2004年第3期 54-56页

作者：储建明无锡市羊尖高级中学江苏无锡214107

科研兴校的理念不仅仅是促进中小学教育改革的一句时髦口号,而且正在成为多数学校校园内蓬勃兴起的文化现象。研究中小学校科研文化的构建,明确“战略—策略文化”是端正办学思想、创建办学特色的科学依据;了解“学习—学术文化”是转... 详细信息

科研兴校的理念不仅仅是促进中小学教育改革的一句时髦口号,而且正在成为多数学校校园内蓬勃兴起的文化现象。研究中小学校科研文化的构建,明确“战略—策略文化”是端正办学思想、创建办学特色的科学依据;了解“学习—学术文化”是转变教育观念、提高教师素质的基本保证;把握“问题—课题文化”是实施教育科研、打开名师之门的必然通道;坚持“教学—教研文化”是改革课堂教学、推动文化建设的重要策略。这些是我们提升总体办学水平,全面提高教育质量,提高全民族人口素质的重要保障。

关键词：教育科研办学思想中小学学校文化建设学校管理

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积极的教学才是有效的教学

教学与管理（小学版） 2008年第7期 3-5页

作者：储建明江苏无锡市锡山区教育局教研室

优秀教师在实施课堂教学过程中，必然会努力创造一种积极的学习气氛，让学生充分享受主动的、愉悦的、充实的学习过程，师生双方形成亲密的教学伙伴和互动主体，在良好的对话情境中展开积极而开放的教学，实现优化意义上的有效教学。

关键词：课堂教学过程优秀教师学习气氛学习过程对话情境有效教学学生师生

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文本再现:阅读理解的融合与超越

中学语文教学 2021年第2期 17-20页

作者：储建明江苏省无锡市锡山区教师发展中心 214101

阅读者不仅参与和再现文本的世界与意义,而且促使自我情感与文本意义相互作用,从文本世界中发现自我的世界。文本解读是理解者和理解对象之间的视城对话,文本意义也只有在读者那里才能获得真正的理解与阐释,这个过程永远在语言文字之中... 详细信息

阅读者不仅参与和再现文本的世界与意义,而且促使自我情感与文本意义相互作用,从文本世界中发现自我的世界。文本解读是理解者和理解对象之间的视城对话,文本意义也只有在读者那里才能获得真正的理解与阐释,这个过程永远在语言文字之中,在文化现场之中,在每一个读者的精神发育和生长过程之中。

关键词：阅读理解文化现场文本解读视域融合文本意义

在审美思维中提升文学鉴赏力——以《边城(节选)》教学解读为例

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中学语文教学 2017年第9期 23-26页

作者：储建明江苏省无锡市锡山区教育局教研室

审美思维作为一种文学阅读的理解方式，通过调动读者的直觉思维、情感思维和抽象思维等种种手段，以丰富的想象和联想，置身文学作品的情境之中，走进人物的心灵深处，领悟语言的隐喻意义，收获深刻的审美体验、审美意蕴和审美价值，最... 详细信息

审美思维作为一种文学阅读的理解方式，通过调动读者的直觉思维、情感思维和抽象思维等种种手段，以丰富的想象和联想，置身文学作品的情境之中，走进人物的心灵深处，领悟语言的隐喻意义，收获深刻的审美体验、审美意蕴和审美价值，最终提升文学阅读的鉴赏力。

关键词：文学阅读审美思维审美体验审美意蕴审美价值

“明辨”和“分析”:戏剧教学的入门艺术——以《雷雨(节选)》教学为例

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中学语文教学 2014年第6期 11-13页

作者：储建明江苏省无锡市锡山区教育局教研室

李欧梵先生在《人文六讲》中指出，“从人文的立场而言，阅读本身就是一门学问，一种技巧，它的背后涵蕴的是明辨和分析的能力，可以把读到的文字和文本真正吸收到自己的直觉和感觉之中，再将它消化。文学上的阅读就是解读，就是诠释，... 详细信息

李欧梵先生在《人文六讲》中指出，“从人文的立场而言，阅读本身就是一门学问，一种技巧，它的背后涵蕴的是明辨和分析的能力，可以把读到的文字和文本真正吸收到自己的直觉和感觉之中，再将它消化。文学上的阅读就是解读，就是诠释，它是积累（读得多，时间要持续）和慎思的结果。”①戏剧文学作为一种独立文体，有着与其他文学作品不同的表现样式；

关键词：戏剧教学节选雷雨艺术戏剧文学独立文体表现样式文学作品

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教育信念与文化自觉

教育信念与文化自觉

2003年

作者：储建明

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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读懂作者与读省自我——阅读教学的文化命题

中学语文教学 2012年第6期 22-24页

作者：储建明江苏省无锡市锡山区教育局教研室

阅读教学就是师生从文本中接受它所要表达的意义，与作者的心灵在对话情景中产生沟通与默契，使作品中的“原我”（作者之“我”）和作品外的“自我”（读者之“我”）之间构成一种情智共鸣，实现文本意义向个体认知结构和精神涵养方面... 详细信息

阅读教学就是师生从文本中接受它所要表达的意义，与作者的心灵在对话情景中产生沟通与默契，使作品中的“原我”（作者之“我”）和作品外的“自我”（读者之“我”）之间构成一种情智共鸣，实现文本意义向个体认知结构和精神涵养方面的积极转化的过程。那么在具体的教学中怎样引导学生进行文本解读，从而提高学生的语文素养呢？

关键词：阅读教学文化命题作者文本意义引导学生认知结构文本解读语文素养

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关于阅读教学碎片化的改革建言（上）

中学语文教学参考 2014年第6期 7-9页

作者：储建明江苏无锡市锡山区教育局教研室

阅读是人类认知世界的基本方法，让学生学会阅读是阅读教学的基本目标，也是“课程标准”的基本要求。学生阅读能力的培养不仅是语文能力发展的重要标志，而且是提高听说写诸多能力以及提升个体智慧和精神的关键因素。

关键词：中学语文学习阅读知识课外阅读