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化学教材中爱国主义教育素材的分布与教学策略

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教学与管理 2020年第13期 72-74页

作者：倪胜军吴恒深圳市龙岗区教师进修学校广东深圳518172 深圳市建文外国语学校广东深圳518116

爱国主义教育是学校教学的重要组成部分,也是情感态度价值观教学目标的重要内容,但针对爱国主义教育的课堂教学策略研究尚少。本文梳理了人教版爱国主义教育素材的分布,提出引导价值意义、提供背景信息、制造认知冲突、树立身份榜样及... 详细信息

爱国主义教育是学校教学的重要组成部分,也是情感态度价值观教学目标的重要内容,但针对爱国主义教育的课堂教学策略研究尚少。本文梳理了人教版爱国主义教育素材的分布,提出引导价值意义、提供背景信息、制造认知冲突、树立身份榜样及调换角色环境五个教学策略。并提出既看到历史成就也看到现状不足、既充分挖掘教材内容也适时补充时事素材、既重视对认知技能方法教学也重视对情感态度价值观关照三个教学建议。

关键词：化学教材爱国主义教育国家认同九年级化学

基于云班课混合式教学的设计与实施研究 ——以初中化学课程为例

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基于云班课混合式教学的设计与实施研究 ...

作者：倪胜军深圳大学

学位级别：硕士

互联网时代下混合式教学对课堂教学方式的变革有推动作用,而混合式教学在基础教育阶段的应用研究还比较少,特别是混合式教学在基础教育阶段的适用性、教学流程框架的有效性有待研究。本研究为混合式教学的应用研究提供了实践案例,也为... 详细信息

互联网时代下混合式教学对课堂教学方式的变革有推动作用,而混合式教学在基础教育阶段的应用研究还比较少,特别是混合式教学在基础教育阶段的适用性、教学流程框架的有效性有待研究。本研究为混合式教学的应用研究提供了实践案例,也为混合式教学的理论研究做了微薄的贡献。本课题研究的核心问题是:基于云班课的初中化学混合式教学流程框架设计及其有效性。从建构主义的角度理解来教学,学习的发生是学生的外部学习体验与内部心理获得之间的建构过程。该框架从这两个维度的四个方面来讨论,即学习资源的设计及管理、学习活动设计、学习动机激发及过程性评价。主要研究步骤分为确定问题、文献综述、现状分析、教学流程框架设计、案例设计与实施、证据收集与分析、得出结果与提炼结论等。本研究采用了文献研究及案例研究等多种研究方法,量化数据、问卷调查及访谈等多种证据收集来源,Cite Space、NLPIR及SPSS22.0等多种数据分析工具,以期尽量保证研究的科学性。本研究尝试根据初中化学教与学现状问卷调查分析及云班课移动教学平台性能特征,参考现有混合式教学设计流程,设计出了基于云班课的初中化学混合式教学流程框架。同时结合该框架及初中化学课程的特点,设计了三种课型（概念课、实验课及复习课）的案例进行实施并对每个案例的过程性评价进行了量化分析。最后将基于该平台的混合式教学流程框架在三所不同层次的学校持续实施了8个教学周后,进行了教学效果的量化分析、问卷调查及师生访谈等,以期通过多角度多证据的方式验证该平台的教学有效性。通过研究取得的主要成果有,一是构建了基于云班课的初中化学混合式教学流程框架。二是通过实施与分析得出该流程框架对初中化学教学有一定的促进作用,主要在资源管理、教学活动设计、学习动机激发及过程性评价等方面都表现出一定的优势。

关键词：混合式教学初中化学云班课过程性评价 JiTT

基于云班课的JiTT模式在实验教学中的应用——以初中化学“实验室制氧气”为例

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化学教学 2018年第9期 57-61页

作者：倪胜军付绍武深圳市龙岗区教师进修学校广东深圳518172 深圳市启英学校广东深圳518111

实验教学是培养学生化学核心素养的重要内容和途径。在实际教学中,还存在以下两类问题:一是对实验教学的全过程管理略显不足,二是对实验教学的综合性评价不够科学。尝试以初中化学实验室制氧气为例,将JiTT(即时反馈适应性教学)模式与云... 详细信息

实验教学是培养学生化学核心素养的重要内容和途径。在实际教学中,还存在以下两类问题:一是对实验教学的全过程管理略显不足,二是对实验教学的综合性评价不够科学。尝试以初中化学实验室制氧气为例,将JiTT(即时反馈适应性教学)模式与云班课平台的互动反馈及数据收集分析功能相结合,应用于化学实验教学进行积极的探索。

关键词：云班课 JiTT 实验教学初中化学实验室制氧气

基于云班课实施即时反馈适应性教学的尝试——以初中化学复习课“酸的性质”为例

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化学教育（中英文） 2018年第15期39卷 40-43页

作者：倪胜军付绍武深圳市龙岗区教师进修学校广东深圳518172 深圳市启英学校广东深圳518111

基于云班课,以初中化学复习课"酸的性质"教学为例,尝试JiTT教学模式,实现教与学间的即时互动、资源推送和作业任务,通过云服务实时记录学生的学习行为,实现过程性评价和个性化教学。

关键词：云班课即时反馈酸的性质复习课

关注课程本质建构观念教学——基于初中化学教学的思考

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中学化学教学参考 2015年第5X期 6-7页

作者：倪胜军深圳市龙岗区教师进修学校

一、显露问题——公众素养令人担忧新闻1:女生吃烧烤被大火瞬间包围,服务员误倒酒精所致。2014年9月2日中午,大二女生小倩和校友小庆在义乌苏溪的一家烧烤店聚餐。因为服务员在加火时使用酒精不当引发大火,小倩瞬间被大火侵吞,导致全身... 详细信息

一、显露问题——公众素养令人担忧新闻1:女生吃烧烤被大火瞬间包围,服务员误倒酒精所致。2014年9月2日中午,大二女生小倩和校友小庆在义乌苏溪的一家烧烤店聚餐。因为服务员在加火时使用酒精不当引发大火,小倩瞬间被大火侵吞,导致全身80%烧伤。新闻2:"咬铅笔也超铅",无知又无畏。

关键词：初中化学教学课程本质血铅含量大二女生烧烤店大浦镇学习过程电解水实验认知过程令人

四版本义务教育化学教材分析——以《质量守恒定律》为例

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课程教育研究 2017年第46期 154-155页

作者：倪胜军深圳市龙岗区教师进修学校

课程改革的一个变化就是从"一标一本"到"一标多本",不同版本的的教材既要符合课标要求,又要有地方的特色。文章以"质量守恒定律"为例,对同一内容在不同版本的知识脉络、实验设计、栏目设计及前言几个方面进行分析,以期能帮助教师更好地... 详细信息

课程改革的一个变化就是从"一标一本"到"一标多本",不同版本的的教材既要符合课标要求,又要有地方的特色。文章以"质量守恒定律"为例,对同一内容在不同版本的知识脉络、实验设计、栏目设计及前言几个方面进行分析,以期能帮助教师更好地领会课改要领,有效指导课堂教学。

关键词：教材分析质量守恒课程标准

基于数据管理的云班课在初中化学教研中的应用

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中国教育技术装备 2018年第5期 19-22,35页

作者：倪胜军深圳市龙岗区教师进修学校

教研员作为区域专业领导者,承担教学研究和教师学习管理的二元职能。然而在传统教研或常见的网络教研形式中,无论是教研过程的即时反馈,还是教师学习的过程性数据收集,以及教师参与活动积极性,都还存在一定的不足。基于云班课平台的教研... 详细信息

教研员作为区域专业领导者,承担教学研究和教师学习管理的二元职能。然而在传统教研或常见的网络教研形式中,无论是教研过程的即时反馈,还是教师学习的过程性数据收集,以及教师参与活动积极性,都还存在一定的不足。基于云班课平台的教研,能大大提高反馈的效率,同时能将教师学习的全过程数据保留并以经验值的形式呈现出来,既能督促和激励教师学习,又能增强学习的趣味性和个性化。

关键词：教研初中化学云班课信息技术教学资源教师学习

基于云班课的JiTT教学在复习课教学中的应用——以初中化学“构成物质的微粒复习”为例

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教育现代化 2019年第90期 278-280页

作者：倪胜军黄芝深圳市龙岗区教师进修学校

化学复习课的目标是巩固基础知识、掌握化学概念、纠正典型错误、归纳解题方法,在传统教学中因技术受限,学生反馈效率不高,使得教师不能及时调整教学针对性,影响复习课的实效性。在互联网技术的发展下,利用云班课平台的功能提高复习课... 详细信息

化学复习课的目标是巩固基础知识、掌握化学概念、纠正典型错误、归纳解题方法,在传统教学中因技术受限,学生反馈效率不高,使得教师不能及时调整教学针对性,影响复习课的实效性。在互联网技术的发展下,利用云班课平台的功能提高复习课的即时反馈效率且能记录学生学习轨迹,提升课堂实效性。

关键词：云班课 JiTT 复习课初中化学构成物质的微粒

促进意义创生拓展教学宽度——以初中化学“物质的分类”为例

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化学教与学 2020年第1期 56-60页

作者：倪胜军谢琼深圳市龙岗区教师进修学校广东深圳518172 深圳市丰丽学校广东深圳518116

人脑是意义的建构者,学习的过程可以理解成是脑在寻找和创建意义的过程。受西方“科学主义”影响的时代背景下,学校教育也被“考试理性”所围绕,人的精神、情感和价值主张被逐渐剔除。通过课例试图从多角度促进学生创生意义,并根据意义... 详细信息

人脑是意义的建构者,学习的过程可以理解成是脑在寻找和创建意义的过程。受西方“科学主义”影响的时代背景下,学校教育也被“考试理性”所围绕,人的精神、情感和价值主张被逐渐剔除。通过课例试图从多角度促进学生创生意义,并根据意义创生的三个要素——相关性、情绪、背景和模式,提出促进意义生成的教学建议,即多感官教学、多思维工具、多回归生活。

关键词：意义创生初中化学物质的分类