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miRNA-219、Let-7、miRNA-499基因多态性与宫颈癌发生发展的相关性研究

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miRNA-219、Let-7、miRNA-499基因多态性与宫颈癌发生发展的相关...

作者：倪慧静昆明医科大学

学位级别：硕士

[目的]检测外周静脉血中miRNA-219、Let-7、miRNA-499基因单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphisms,SNPs)在宫颈癌、宫颈上皮内瘤变及健康对照人群中的分布频率,分析这些SNP位点与宫颈癌发生发展的相关性,为宫颈癌的发病机制、... 详细信息

[目的]检测外周静脉血中miRNA-219、Let-7、miRNA-499基因单核苷酸多态性(single nucleotide polymorphisms,SNPs)在宫颈癌、宫颈上皮内瘤变及健康对照人群中的分布频率,分析这些SNP位点与宫颈癌发生发展的相关性,为宫颈癌的发病机制、治疗和预后判断提供新的思路。[方法]1.将2016年10月至2018年12月在昆明医科大学第三附属医院就诊的459例宫颈癌、180例宫颈上皮内瘤变患者作为实验组,561例门诊健康体检者作为对照组(均为云南汉族),并进行血样采集。2.通过mirPath v.3数据库筛选出3个与PI3K/AKT信号通路相关的miRNA,分别为 miRNA-219、Let-7、miRNA-499,通过 1000 Genome Browser 数据库找出与该信号通路相关的SNP位点,各选出1个SNP位点,分别对应为rs107822、rs10877887、rs3746444。3.应用Taqman探针基因分型方法检测所有样本中rs107822(miRNA-219)、rs10877887(Let-7)、rs3746444(miRNA-499)的等位基因、基因型。使用 spearman相关系数分析病例组及对照组与SNP位点的相关性,卡方检验计算SNP位点等位基因和基因型在宫颈癌、宫颈上皮内瘤变患者及健康体检者中的分布频率及差异,多项Logstic回归分析得出miRNA-219、Let-7、miRNA-499基因多态性与宫颈癌发生发展的相关性。4.收集宫颈癌患者的临床资料,包括患者的年龄、孕产次、不同病理类型及影响预后的因素包括肿瘤组织分化程度、临床分期、肌层浸润深度、脉管淋巴管浸润状况、肿瘤最大径等,对宫颈癌组SNP位点在这些因素分组中的分布和差异情况进行分析,分析这些SNP位点与宫颈癌发病机制及预后的关联性。[结果]1.相关性分析结果显示rs107822(miRNA-219)的等位基因C、T和基因型C/C、C/T、T/T与宫颈癌、宫颈上皮内瘤变、对照组有相关性,P值均为0.002,但相关性较弱,相关系数分别为:0.062和0.090。该位点等位基因在宫颈癌组VS健康对照组和宫颈上皮内瘤变组VS对照组的分布差异均具有统计学意义(P=0.003和0.012),且等位基因C在宫颈癌组、宫颈上皮内瘤变组中的分布频率显著高于对照组,提示rs107822等位基因C可能是宫颈癌(OR=1.305;95%CI:1.093～1.559)和宫颈上皮内瘤变(OR=1.362;95%CI:1.071～1.734)发生的危险因素。基因型C/C、C/T在宫颈癌组、宫颈上皮内瘤变组中的分布频率显著高于对照组,而基因型T/T的分布频率显著低于对照组,不同基因型在宫颈癌组VS健康对照组和宫颈上皮内瘤变组VS健康对照组分布频率差异具有统计学意义(P=0.011和0.020)。但该SNP位点等位基因、基因型在宫颈癌组VS宫颈上皮内瘤变组分布频率差异不具有统计学意义(P=0.774和0.556)。***-7基因变异位点rs10877887、miRNA-499基因变异位点rs3746444的等位基因和基因型在宫颈癌、宫颈上皮内瘤变及对照组中分布频率差异不具有统计学意义,P值均大于0.05。3.分层分析显示 rs107822(miRNA-219)、rs10877887(Let-7)、rs3746444(miRNA-499)等位基因和基因型与宫颈癌患者的发病年龄、初次妊娠年龄及影响预后的因素包括FIGO分期、肿瘤分化程度、宫颈局部肌层浸润深度、是否有淋巴结转移、肿瘤最大径均无显著相关性,PP值均大于0.05。但rs3746444等位基因A、G的分布频率在宫颈癌患者孕、产次数中显示出了差异,P=0.040和0.017,且等位基因A的频率在孕次≥4次和产次≥3次的患者对比孕次<4次和产次<3次的患者中均显著升高,说明随着孕、产次的增加,等位基因A可能在宫颈癌(OR=1.470;95%CI:0.734～1.271)/(OR=1.760;95%CI:1.104～2.806)发生中属于危险因素。但基因型A/A、A/G、G/G在孕、产次中的分布频率无显著性差异,P值均大于0.05。***107822(miRNA-219)等位基因 C 和 T 在 LSIL(CINI)组和 HISL(CINII、CINⅢ)组的分布无显著性差异,P=0.223。但基因型C/C、C/T、T/T在两组中分布差异有统计学意义,P=0.008,且LSIL组基因型C/T显著多于HSIL组,T/T基因型显著少于HSIL组。[结论]***107822(miRNA-219)的等位基因C、T和基因型C/C、C/T、T/T与云南汉族女性宫颈癌的易感性相关,其中等位基因

关键词： miRNA 单核苷酸多态性宫颈癌发生发展相关性研究

人化自然与家园建构:云南一个多民族移民村生态振兴之路

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北方民族大学学报（哲学社会科学版） 2024年第1期 97-107页

作者：倪慧马翀炜云南大学民族学与社会学学院云南昆明650091 红河学院马克思主义学院云南蒙自661100 教育部人文社会科学重点研究基地云南大学西南边疆少数民族研究中心云南昆明650091

“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念是马克思主义实践自然观中国化时代化的结晶,反映了自然环境与社会财富之间的相互关系。自然环境包括自在自然和人化自然。通过人化自然创造“绿水青山”进而向“金山银山”转化的过程既是人与... 详细信息

“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念是马克思主义实践自然观中国化时代化的结晶,反映了自然环境与社会财富之间的相互关系。自然环境包括自在自然和人化自然。通过人化自然创造“绿水青山”进而向“金山银山”转化的过程既是人与自然之间关系的协调过程,也是人与人之间关系的塑造过程,诠释了生态文明的完整内涵。原本不适宜人居住的云南省元阳县南沙镇呼山村,在政府和多民族移民久久为功的共同努力下,攻克重重困难,在生产实践中创造“绿水青山”,实现乡村自然生态振兴,又在生活实践和治理实践中建设和美家园,促成乡村人文生态振兴。这一家园建构目标的达成,体现了人与自然和谐共生、物质文明和精神文明相协调的中国式现代化的特征。

关键词：人化自然 “绿水青山” 多民族移民村人文生态家园建构

促进深度学习的初中电路计算分析及复习策略——以上海中考物理“动态电路”计算为例

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中学物理教学参考 2024年第7期53卷 59-61页

作者：倪慧颖上海市虹口区教育学院实验中学上海200081

对上海市近5年中考电学计算题进行统计分析,从而了解中考电学计算题的命题趋势,通过两道题的变式,总结电学动态电路计算的方法,在促进学生深度学习的同时,也为电学复杂计算教学和中考复习指明方向,并以此提出电学动态电路计算题复习策略.

关键词：中考动态电路电路计算题深度学习

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数字化技术助力金融服务质量提升研究

中文科技期刊数据库（全文版）经济管理 2024年第5期 0055-0058页

作者：倪慧婷华夏银行股份有限公司绍兴分行浙江绍兴312000

随着数字化时代的到来,大数据、云计算、人工智能等科学技术逐渐取代了传统人工工作项目。从银行金融服务角度来讲,在数字化时代,小微金融服务的创新和灵活多变对传统金融服务造成了一定的挑战。在实际工作项目,投融资、存款、信贷结算... 详细信息

随着数字化时代的到来,大数据、云计算、人工智能等科学技术逐渐取代了传统人工工作项目。从银行金融服务角度来讲,在数字化时代,小微金融服务的创新和灵活多变对传统金融服务造成了一定的挑战。在实际工作项目,投融资、存款、信贷结算、证券买卖、商业银行保险以及各项金融理财都属于银行投资的范围。随着数字技术的逐渐发展,网络化资源在使用过程中,银行要结合目前自身的发展现状以及未来银行金融服务发展趋势进行探究和归纳,充分借助网络资源为用户提供更为便捷且高效的金融服务,在保障风险规避原则基础上,创新更多金融衍生产品,优化服务,促进银行未来发展。

关键词：数字化科技银行金融服务发展策略

“双减”背景下小学英语情境化作业评价标准的构建

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教育 2024年第1期 51-53页

作者：倪慧慧江苏省苏州高新区狮山实验小学教育集团

在当前“双减”背景下，小学英语教育的情境化作业已成为教育界研究的热点之一。情境化作业作为一种新型的教学方式，旨在通过创造真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的语言运用能力。同时，情境化作业的评价标准亟待...

在当前“双减”背景下，小学英语教育的情境化作业已成为教育界研究的热点之一。情境化作业作为一种新型的教学方式，旨在通过创造真实的语言环境，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的语言运用能力。同时，情境化作业的评价标准亟待提升和完善，本文将从多个角度出发来探讨小学英语情境化作业的评价标准，以期为教育实践提供有益的借鉴和指导。一、“双减”背景下小学英语情境化作业的优势和评价标准的意义分析（一）“双减”背景下小学英语情境化作业的优势情境化作业注重知识的实际应用，

关键词：

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子宫内膜微腺体癌一例

云南医药 2019年第4期40卷 376-379页

作者：倪慧静杨谢兰樊小琪昆明医科大学第三附属医院/云南省肿瘤医院妇科

病例患者,女性,47岁,未孕未产,因“阴道不规则流血3月”入院。既往月经规律,否认激素服用史,否认“高血压、糖尿病”病史,否认家族遗传、肿瘤病史。3月前无诱因出现不规则阴道流血,出血呈间断性,量中等,色鲜红,伴下腹隐痛,至当地医院就... 详细信息

病例患者,女性,47岁,未孕未产,因“阴道不规则流血3月”入院。既往月经规律,否认激素服用史,否认“高血压、糖尿病”病史,否认家族遗传、肿瘤病史。3月前无诱因出现不规则阴道流血,出血呈间断性,量中等,色鲜红,伴下腹隐痛,至当地医院就诊,。

关键词：子宫内膜微腺体癌临床特征病理诊断治疗和预后

草黄口蘑多糖对S180荷瘤小鼠抗肿瘤活性分子机制研究

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食品与发酵工业 2024年第11期50卷 27-37页

作者：赵倪慧蒋琳张丁段江波丁祥侯怡铃西华师范大学生命科学学院西南野生动植物资源保护教育部重点实验室四川南充637009 西华师范大学环境科学与工程学院四川南充637009

多糖作为口蘑属真菌的主要功能成分之一,具有免疫调节、抗氧化及抗肿瘤等活性。为明确草黄口蘑多糖的结构特征及其对S180荷瘤小鼠抗肿瘤活性相关分子机制,该研究以草黄口蘑子实体经热水浸提法提取的草黄口蘑多糖[Tricholoma lascivum (F... 详细信息

多糖作为口蘑属真菌的主要功能成分之一,具有免疫调节、抗氧化及抗肿瘤等活性。为明确草黄口蘑多糖的结构特征及其对S180荷瘤小鼠抗肿瘤活性相关分子机制,该研究以草黄口蘑子实体经热水浸提法提取的草黄口蘑多糖[Tricholoma lascivum (Fr.)Gillet polysaccharide,TLG-1]为实验材料,初步解析TLG-1结构,以S180荷瘤小鼠为模型检测体内抗肿瘤活性,并采用转录组测序技术对S180肿瘤组织总RNA进行测序分析。结果表明,TLG-1重均分子质量为13 442 Da,由木糖、甘露糖、葡萄糖和半乳糖4种单糖组成,其比例为1.57∶1.45∶2.84∶4.14。TLG-1可显著抑制荷瘤小鼠S180肿瘤的生长(P<0.01),抑瘤率为53.8%。转录组测序分析显示,TLG-1能显著上调mt-Co1、Prlr、Foxa1以及下调Pitx2、Rplp1、Eef1a1及Lgals1等基因,影响S180肿瘤细胞的代谢途径,调控细胞周期并抑制上皮间质转化过程。基因本体富集分析表明,TLG-1可激活细胞因子介导的信号通路,引发细胞免疫。京都基因与基因组百科全书富集分析显示,在Jak-STAT信号通路中的Il21、Il12rb2、Il12b、Il2ra、Il2rb、Il2rg、Il15ra和Ifng等基因显著上调,通过转换肿瘤相关巨噬细胞表型及分泌干扰素-γ等,增强小鼠抗肿瘤免疫应答。该研究结果为草黄口蘑多糖的开发和利用提供了一定的理论基础。

关键词：草黄口蘑多糖TLG-1 抗肿瘤 S180 转录组测序技术 Jak-STAT信号通路

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学生视角下的文本解读策略

小学生作文辅导(上旬) 2024年第4期 87-89页

作者：倪慧丹杭州市萧山区党湾镇第一小学

在传统教学模式中，教师在进行教学设计时主要依据的是教学目标和文本材料。由于每个教师的知识储备和人生阅历不同，对不同文本的设计思路也千差万别。在教学设计时，教师也会进行学情分析，然而，往往从学生已学知识和未知知识进行分...

在传统教学模式中，教师在进行教学设计时主要依据的是教学目标和文本材料。由于每个教师的知识储备和人生阅历不同，对不同文本的设计思路也千差万别。在教学设计时，教师也会进行学情分析，然而，往往从学生已学知识和未知知识进行分析，本质上还是对教材的梯度性解读，对于学生认知能力和思维特点的分析仅仅流于形式，并未真正融入教学设计和文本解读中，这也使传统的教学模式无法真正促进学生阅读能力的提升。

关键词：

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核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学研究

英语教师 2024年第13期24卷 183-186页

作者：倪慧慧苏州高新区狮山实验小学教育集团江苏苏州215000

运用经验总结和案例分析等研究方法,在简述绘本阅读内涵的基础上提出核心素养视野下小学英语绘本阅读教学策略,即理解文本,让学生在“一探究竟”中发展学习能力;分享讨论,让学生在“娓娓而谈”中发展语言能力;深度思考,让学生在“深度... 详细信息

运用经验总结和案例分析等研究方法,在简述绘本阅读内涵的基础上提出核心素养视野下小学英语绘本阅读教学策略,即理解文本,让学生在“一探究竟”中发展学习能力;分享讨论,让学生在“娓娓而谈”中发展语言能力;深度思考,让学生在“深度推敲”中提升高阶思维;记录感想,让学生在“有感而发”中发展文化意识。指出教师要合理设计绘本教学的次数和绘本分析的难度,保持学生的绘本阅读热情,使其在绘本阅读过程中全面提升英语学科核心素养。

关键词：核心素养小学英语绘本阅读