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2012 2nd International Conference on Applied Social Science(ICASS 2012)

作者：陈文俞莉丹温州大学生命与环境科学学院

本文通过对421名温州大学各年级学生的心理健康状况及归因方式进行研究,结果表明:大学生在对正性事件进行归因时,倾向于能力、努力;在对负性事件进行归因时,则倾向于身心状况及能力。在不同的归因维度上存在着性别、城乡的差异:男女生... 详细信息

本文通过对421名温州大学各年级学生的心理健康状况及归因方式进行研究,结果表明:大学生在对正性事件进行归因时,倾向于能力、努力;在对负性事件进行归因时,则倾向于身心状况及能力。在不同的归因维度上存在着性别、城乡的差异:男女生在正性、负性事件的内在外在性维度上、负性事件的整体局部性维度上差异极显著,不同区域的大学生在负性事件的整体局部性维度上有显著差异。文、理科及独生、非独生大学生在不同归因维度上均无显著差异。大学生的心理健康与正性事件的身心状况以及任务难度,能力,运气的归因显著相关,与负性事件的运气归因呈负相关。并依据本研究结果,提出教师应引导学生进行积极归因,正确归因,帮助学生养成良好的归因习惯等建议。

关键词：大学生归因方式心理健康相关性

来源： cnki会议评论