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检索条件"作者=俞丹群"
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酸处理铌酸对合成2,5-二甲基-2,4-己二烯催化作用的研究
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石油化工 2004年 第9期33卷 865-868页
作者: 陈君琴 刘纯山 俞丹群 彭英丹 华东理工大学工业催化研究所 上海200237
研究了用硝酸、硝酸+磷酸处理的铌酸对制备2,5-二甲基-2,4-己二烯的催化反应活性的影响。并用XRD、原位红外、BET等技术手段考察了它们的结构特征、表面酸性和酸强度。酸处理后的铌酸的催化活性由未处理的18%提高到75%以上,并且相当稳... 详细信息
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西汉铸币权的收与放
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中国财政 2024年 第11期 85-86页
作者: 俞丹 中国财税博物馆
在中国财税博物馆中国古代财税历史展厅,藏有西汉青铜五铢钱模一件。这件直流分铸式五铁钱模长22厘米、宽9厘米、厚0.6厘米,铲形,青铜质,以主浇道为中轴,两侧对称分布六组分浇道,共二列十二枚阳文钱型。《论衡·物势》中记载,“挺植作器... 详细信息
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妙用游戏 活跃课堂——小学数学游戏化教学研究
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试题与研究 2024年 第6期 54-56页
作者: 俞丹 南京晓庄学院顶山实验小学
在小学数学教学中,由于小学生年龄小,理解能力差,并且小学生正处于身心发展的重要阶段,因此教师在教学中要采取新颖的教学方式,激发小学生的学习兴趣,调动小学生学习积极性。游戏是小学生喜欢的一种活动形式,将游戏融入小学数学... 详细信息
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CK-BB和IL-22联合检测对小儿轮状病毒肠炎诊断及病情评估研究
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中国免疫学杂志 2024年
作者: 廖永强 程均 俞丹 任妹 尹琳洁 冯晓晶 萍乡市人民医院检验科
目的:探究血清CK-BB和IL-22联合检测对小儿轮状病毒肠炎(Rotavirus gastroenteritis,RVGE)的诊断及病情评估价值。方法:回顾性选取2022年1月-2022年12月我院急诊和住院儿科诊治的102例确诊为RVGE患儿为研究组,40例细菌性肠炎患儿... 详细信息
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中草药对育肥猪链球菌病的预防及其生长性能的影响
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猪业科学 2024年 第2期41卷 100-102页
作者: 俞丹 涿州市农业农村局 河北保定072750
由多种致病性链球菌感染导致的猪链球菌病是养猪业中较为常见的疾病,也属于人畜共患病,不仅严重阻碍养猪业的发展,而且威胁人类健康。在养殖实践中,为了保证猪只的健康,需要对患病猪只采取及时有效的治疗措施,而常用的方法包括西药治疗... 详细信息
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超低排放现场电缆施工质量控制措施分析
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中文科技期刊数据库(全文版)工程技术 2024年 第1期 40-43页
作者: 俞丹 浙江天地环保科技股份有限公司 浙江杭州310000
随着我国经济的快速发展,超低排放工程的日益增多。目前,超低排放总包单位在市场上的竞争日趋激烈,更加需要企业通过保证设计、施工、管理质量来提高综合竞争力。电气工程是工程建设中的一个重要环节,其质量及安全性会对整体工程造成较... 详细信息
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制备生物柴油的固体碱催化剂的研究
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工业催化 2005年 第Z1期13卷 368-370页
作者: 俞丹群 刘纯山 崔士贞 华东理工大学 工业催化研究所上海200237 华东理工大学工业催化研究所上海200237 华东理工大学工业催化研究所上海200237
用固体碱催化大豆油酯交换合成生物柴油的反应,其产率、转化率达到95.8%以上,该工艺操作简单,整个过程无三废污染,对生物柴油的制备有一定的研究意义.通过TG-DAT、XRD、Hammett指示剂法和CO2-TPD法研究了固体碱Cs2O/γ-Al2O3前躯体CsOOC... 详细信息
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思辨性阅读在小学语文中的实践教育路径探究
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小学生(中旬刊) 2024年 第3期 25-27页
作者: 俞丹 江苏省昆山市周市镇春晖小学
在小学语文阅读教学中,理解课文传达出的内容和精神,让学生学以致用是教学的重点。教师依靠传统的教学方式进行口述式引导,学生对课文的感悟和理解并不深刻。要真正让学生理解“为什么”,才是最终的教学目的。例如《狐假虎威》中要... 详细信息
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普林斯(prins)缩合反应一步制备3-甲基-3-丁烯-1-醇
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工业催化 2005年 第Z1期13卷 346-348页
作者: 耿艳霞 俞丹群 刘纯山 华东理工大学工业催化研究所 上海200237 华东理工大学工业催化研究所上海200237 华东理工大学工业催化研究所上海200237
报道了3-甲基-3-丁烯-1-醇的合成,它是3-甲基-2-丁烯-1-醇的异构体,而3-甲基-2-丁烯-1-醇是拟除虫菊酯类化合物的中间体二氯菊酯的重要前驱体.实验表明,普林斯缩合反应一步制备3-甲基-3-丁烯-1-醇,采用异丁烯和甲醛为原料效果最佳,以叔... 详细信息
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三循环体:构建信息科技课的师生思维共生体
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中国信息技术教育 2024年 第6期 53-56页
作者: 俞丹 浙江省慈溪市掌起初级中学
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》视域下的信息科技课堂教学应是师生沟通、理解和创新的共生过程,教师与学生互为施教者与受教者,也均为评价者与思考者——在“教学评思”中共同培育深度计算思维。本文作者结合日常课堂教学实例... 详细信息
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