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构造法在数学解题教学中的应用举例

高中数学教与学 2019年第18期 46-49页

作者：侯木兰上海交通大学附属中学嘉定分校

构造法的实质就是依据某些数学问题的条件或结论所具有的典型特征,用已知条件中的元素为"元件",用已知的数学关系为"支架",在思维中构造出一种相关的数学对象、一种新的数学形式;或者利用具体问题的特殊性,为待解决的问题设计一个合理... 详细信息

构造法的实质就是依据某些数学问题的条件或结论所具有的典型特征,用已知条件中的元素为"元件",用已知的数学关系为"支架",在思维中构造出一种相关的数学对象、一种新的数学形式;或者利用具体问题的特殊性,为待解决的问题设计一个合理的框架,从而使问题转化并得到解决的方法.本文主要阐述构造法在高中数学解题教学中应用.一、构造思想方法在高中数学解题教学中的重要性首先,渗透构造思想有利于学生形成科学的思维方向.思维方向常表现为思维的趋

关键词：构造法数学解题思维方向教学中的应用

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例谈基于数学学科内部矛盾的章节起始课教学

中小学数学（高中版） 2018年第7期 17-19页

作者：侯木兰上海交通大学附属中学嘉定分校

数学以现实世界的空间形式和数量关系作为自己研究的对象,为了在纯粹形态上研究这些形式和关系,就必须和现实世界的内容割裂开来.但是,离开现实世界内容的形式和关系是不存在的.因此,数学按它的本质企图实现这种割裂,是不可能的事情,这... 详细信息

数学以现实世界的空间形式和数量关系作为自己研究的对象,为了在纯粹形态上研究这些形式和关系,就必须和现实世界的内容割裂开来.但是,离开现实世界内容的形式和关系是不存在的.因此,数学按它的本质企图实现这种割裂,是不可能的事情,这是存在于数学本质中的根本矛盾,也是认知的普遍矛盾在数学方面的特殊表现.

关键词：数学学科内部矛盾教学章节现实世界数学本质数量关系空间形式

“基本问题和基本方法”理念下的 “三角形解的个数问题探究”

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数学教学通讯 2020年第27期 13-15页

作者：侯木兰上海交通大学附属中学嘉定分校 201821

在高中数学学习阶段,许多问题可以归结为一些基本问题的衍生,许多问题可以运用一些基本方法得到有效解决,而数学核心素养的发展也扎根于“基本问题和基本方法”之中,所以,掌握“基本问题和基本方法”是一种值得选择的教学策略.

关键词：基本问题基本方法三角形解的个数

以“函数的奇偶性”教学为例谈概念教学中的直观与抽象

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中学数学月刊 2018年第7期 19-21页

作者：侯木兰上海交大附中嘉定分校

数学概念是表征数学问题、导出数学原理的逻辑基础,是形成数学能力及数学思维的前提.因此,高中数学教学中要关注和重视概念教学.笔者在教学实践中发现,学生往往受直观思维的支配更强,抽象思维能力不足,解决问题困难较大.本文试图以笔者... 详细信息

数学概念是表征数学问题、导出数学原理的逻辑基础,是形成数学能力及数学思维的前提.因此,高中数学教学中要关注和重视概念教学.笔者在教学实践中发现,学生往往受直观思维的支配更强,抽象思维能力不足,解决问题困难较大.本文试图以笔者执教过的沪教版高一第一学期第3章第4节中＂函数的奇偶性＂的概念教学片段为例,谈谈关于数学概念教学中协调学生的直观思维与抽象思维的一些思考和见解.

关键词： “函数的奇偶性” 数学概念教学抽象思维能力高中数学教学直观思维数学问题数学原理数学思维

人际联结感对中学生自我伤害行为的影响：一个有调节的中介模型

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新课程导学 2022年第23期 42-46页

作者：侯木兰贵阳人文科技学院文学与新闻传播学院

本文探讨人际联结感的机制及其对中学生自我伤害行为的预防作用，进而考察心理韧性的中介作用和民族的调节作用。方法：本研究采用自我与他人重叠量表、心理韧性量表、自我伤害行为量表、对主要来自贵州省、广西壮族自治区、江西省的汉... 详细信息

本文探讨人际联结感的机制及其对中学生自我伤害行为的预防作用，进而考察心理韧性的中介作用和民族的调节作用。方法：本研究采用自我与他人重叠量表、心理韧性量表、自我伤害行为量表、对主要来自贵州省、广西壮族自治区、江西省的汉族和少数民族的772名中学生进行团体施测。结果：（1）65.67%的初中生报告至少有一次的自我伤害行为，其中少数民族中学生的自我伤害行为显著高于汉族中学生；（2）与父母和朋友的人际联结感负向显著预测中学生的自我伤害行为，且心理韧性中介了人际联结感对自我伤害行为的影响；（3）民族显著调节人际联结感对心理韧性的影响，和少数民族的中学生相比，汉族中学生的人际联结感会促进更多的心理韧性。

关键词：人际联结感心理韧性自我伤害行为少数民族

大学生安全感对手机成瘾的影响:回避现实社交的中介作用

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心理发展与教育 2019年第5期35卷 589-596页

作者：吴茜玲罗娇白纪云侯木兰李霞江西科技师范大学教育学院

为有效预防和干预大学生的手机成瘾,本研究在失补偿假说的视角下探讨了安全感与手机依赖的关系,并检验现实社交回避在手机成瘾者和一般手机使用者中的中介作用.对420名在校大学生进行安全感量表、社交回避与苦恼量表、手机成瘾指数量表... 详细信息

为有效预防和干预大学生的手机成瘾,本研究在失补偿假说的视角下探讨了安全感与手机依赖的关系,并检验现实社交回避在手机成瘾者和一般手机使用者中的中介作用.对420名在校大学生进行安全感量表、社交回避与苦恼量表、手机成瘾指数量表调查,结果发现此次调查中49.8%的大学生被界定为手机成瘾者,手机成瘾者的安全感显著低于一般手机使用者.手机成瘾者和一般手机使用者的安全感都显著负向预测手机依赖;但回避现实社交的中介效应只在手机成瘾者的安全感与手机依赖中显著,在一般手机使用者中不显著.本研究揭示了回避现实社交在手机成瘾者的安全感与手机依赖中的独特作用机制,为失补偿假说提供了实证支持,并为手机成瘾行为治疗开展安全感和社交干预提供了心理学依据.

关键词：安全感现实社交回避手机成瘾

益生菌和婴儿抚触联合治疗早产儿喂养不耐受疗效观察

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医学信息 2011年第4期24卷 1966-1967页

作者：侯木兰王安发湖南郴州市第二人民医院湖南郴州市第一人民医院

目的观察益生菌和婴儿抚触治疗早产儿喂养不耐受的疗效。方法所有病例随机分两组,治疗组22例,男13例,女9例;对照组19例,男12例,女7例。两组均给予间歇鼻胃管喂养;采用同一种早产儿特别配方奶粉喂养;早开奶,于生后12~36h开始喂养,从小量... 详细信息

目的观察益生菌和婴儿抚触治疗早产儿喂养不耐受的疗效。方法所有病例随机分两组,治疗组22例,男13例,女9例;对照组19例,男12例,女7例。两组均给予间歇鼻胃管喂养;采用同一种早产儿特别配方奶粉喂养;早开奶,于生后12~36h开始喂养,从小量开始,开始1~2ml/次,1次/2h,每天每次增加1~2 ml,辅助静脉营养,生后第一天输注5%葡萄糖液,第二天输注小儿氨基酸、脂肪乳剂,剂量从0.5g/kg.d开始,每天增加0.5g/kg,逐渐增至3g/kg.d,静脉入液量两组无差异,总液体量第一天50ml/kg,按10~15 ml/kg.d增加,直至120~150ml/kg.d;出现不耐受常规处理:排除坏死性小肠结肠炎,奶量应减少2~4 ml或停喂1~2次,排便不畅者予灌肠通便,有晚期代谢性酸中毒者予纠酸处理。治疗组在常规治疗的基础上加用益生菌口服:0.5g/kg.次,一天三次,联合婴儿抚触治疗(包括腹部按摩和小儿捏脊治疗),每天两次,每次30min。这种治疗持续到患儿能耐受肠道营养1周以后。结果监测腹胀消失时间、胃潴留消失时间、恢复到出生体重所需日龄、4周末奶量、足量胃肠营养日龄。治疗组和对照组比较差异有显著性(P均<0.01)。所有患儿治疗前、治疗后无异常哭闹。结论本研究对喂养不耐受的早产儿给予益生菌和婴儿抚触治疗(包括腹部按摩和小儿捏脊治疗),原有的加奶困难、呕吐、腹胀等临床症状有明显改善,提高了喂养耐受性,恢复到出生体重所需日龄、4周末奶量、停止胃肠外营养达足量胃肠营养时间,与对照组比较差异有显著性(P均<0.01),促进了早产儿的生长发育。这两种方法简单易行,值得在基层医院推广。

关键词：益生菌婴儿抚触治疗早产儿喂养不耐受

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大学生恋爱适应与关系满意度的纵向研究

中国临床心理学杂志 2021年第1期29卷 128-132,138页

作者：曾美红李霞何玉雪侯木兰吴茜玲吴邦国江西科技师范大学教育学部南昌330038

目的:探讨恋爱适应与恋爱满意度的关系及动态影响。方法:招募102对恋爱中的情侣施测恋爱适应和关系满意度问卷,对其进行为期6个月三个时间点的追踪调查。结果:个体的恋爱适应对恋爱满意度有显著的行动者效应和对象效应,其中男性恋爱适... 详细信息

目的:探讨恋爱适应与恋爱满意度的关系及动态影响。方法:招募102对恋爱中的情侣施测恋爱适应和关系满意度问卷,对其进行为期6个月三个时间点的追踪调查。结果:个体的恋爱适应对恋爱满意度有显著的行动者效应和对象效应,其中男性恋爱适应比女性恋爱适应更能预测双方的关系满意度;男女恋爱适应对双方恋爱满意度的交互作用均显著,只有当个体恋爱适应很低时,伴侣的恋爱适应正向显著预测个体的恋爱满意度;男性恋爱适应和女性恋爱满意度正向预测未来男女双方的恋爱适应及恋爱满意度,且男性恋爱适应的积极影响具有相对稳定性。结论:恋爱关系美满的过程就是伴侣双方相互适应的过程,要充分发挥男性恋爱适应在亲密关系发展中的积极作用。

关键词：恋爱适应恋爱满意度互倚模型纵向追踪

大学生个人公正世界信念对紧急助人倾向的影响:共情的中介作用

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江西科技师范大学学报 2019年第1期14卷 104-110,103页

作者：李霞侯木兰吴茜玲秦浩轩江西科技师范大学江西南昌330038

为探讨大学生的个人公正世界信念对不同紧急情境下助人行为倾向的影响及其机制,对某省四所大学的490名大学生施测个人公正世界信念问卷、共情问卷、紧急助人问卷及社会赞许量表。研究结果表明:紧急归因影响个体的助人倾向,其中外归因情... 详细信息

为探讨大学生的个人公正世界信念对不同紧急情境下助人行为倾向的影响及其机制,对某省四所大学的490名大学生施测个人公正世界信念问卷、共情问卷、紧急助人问卷及社会赞许量表。研究结果表明:紧急归因影响个体的助人倾向,其中外归因情境下的紧急助人倾向显著高于模糊归因和内归因情境;在控制社会赞许性后,共情中介了个人公正世界信念在外归因情境和模糊归因情境下的紧急助人行为,内归因情境中共情的中介效应不显著。为促进大学生的亲社会行为,可加强高校公正信念建设,促进个人公正世界体验;开展共情训练干预,提升大学生的共情能力。

关键词：个人公正世界信念归因共情紧急助人倾向