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检索条件"作者=侯佩琴"
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黄芩苷对JEG-3滋养细胞H/R损伤的保护作用
黄芩苷对JEG-3滋养细胞H/R损伤的保护作用
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作者: 侯佩琴 山西医科大学
学位级别:硕士
目的:探讨黄芩苷(baicalin,BA)对JEG-3滋养细胞缺氧复氧(hypoxia–reoxygenation,H/R)损伤中的保护作用及其机制,为子痫前期(preeclampsia,PE)的黄芩苷干预与治疗提供理论依据。方法:于中国科学院细胞库购买的JEG-3细胞株进行体外培养,... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
滋养细胞体外分离、培养及纯化研究进展
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世界最新医学信息文摘 2018年 第28期 54-56页
作者: 侯佩琴 王永红 山西医科大学第二医院
滋养细胞来自于胚胎外胚层,其生长迅速,侵袭能力强,参与多种胎盘相关疾病,许多产科疾病的发生,如妊娠期高血压疾病及胎儿生长受限等。体外分离培养的滋养层细胞为研究以上疾病的具体发病机制奠定了细胞学基础,广泛应用于病因及发病机制... 详细信息
来源: 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
钢铁企业煤气-蒸汽-电力能源调度优化算法
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钢铁 2025年
作者: 朱亚 江苏大学管理学院
钢铁工业是中国国民经济的重要基础性产业,对于国家经济发展具有举足轻重的作用。然而其生产过程中能源消耗巨大并且碳排放问题也日益严峻,这使得钢铁企业面临着环境保护和能源效率的双重压力。为了应对这一挑战,深入研究了钢铁企业... 详细信息
来源: 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
考虑界面热阻效应的成层饱和土地基热固结分析
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应用基础与工程科学学报 2025年 第1期33卷 213-222页
作者: 闻敏杰 王宗 涂园 刘开富 浙江理工大学建筑工程学院 中国地质大学工程学院
热排水固结法作为一种新型的地基加固方法,可以明显地加速软土地基固结效率.但软土固结过程中热阻效应会降低热量的传递速率.为了预测成层饱和土地基界面的接触热阻,提出了一种广义非完全热接触模型.基于热-水-力耦合理论,建立了变... 详细信息
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评《中国特色社会主义政治经济学基本问题》
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统计与决策 2025年 第2期41卷 F0002-F0002,F0003页
作者: 刘艺 武汉大学新闻与传播学院
构建、完善中国特色社会主义政治经济学,总结中国经济发展规律与经验,解读中国成功之密码,不仅是回答世界之问,也是今后更坚定地走好中国特色社会主义道路的内在要求。王立胜所著的《中国特色社会主义政治经济学基本问题》(人民出版社,2... 详细信息
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“唐僧随五百罗汉赴天斋”故事源流考
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世界宗教文化 2025年 第1期 168-174页
作者: 王鹤 青岛大学历史学院
传为元代王振鹏《唐僧取经图册》下册第15图“唐僧随五百罗汉赴天斋”,标题与泉州傀儡戏《三藏取经》第十六出“天宫会”内容相合,与《大唐三藏取经诗话》“入大梵天王宫”故事存在渊源关系,而不见于百回本《西游记》。在西游文本之外... 详细信息
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国家级新区跨域协同创新的空间生产——基于成渝地区的案例研究
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华南师范大学学报(社会科学版) 2025年
作者: 锁利铭 扶雪 南开大学周恩来政府管理学院 南开大学中国政府发展联合研究中心 南开大学计算社会科学实验室
国家级新区是在“城市—区域”尺度上构建的新型地域组织和综合性功能平台,新区之间的合作成为实现跨域协同创新发展的一个新模式。以空间生产为理解新区跨域协同创新合作的关键视角,对重庆两江新区和四川天府新区协同创新合作典型案... 详细信息
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晚清士绅的经济生活——以徽州进士汪宗沂往来家书为中心的考察
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安徽大学学报(哲社版) 2025年 第1期49卷 13-23页
作者: 陶良 复旦大学中国历史地理研究所 上海200433
晚清徽州进士汪宗沂与其长子汪福熙的往来家书,为系统研究士绅长时段的经济生活提供了弥足珍贵的原始个案资料。汪宗沂早年游历于曾国藩幕府时年薪约300两,中进士后,在李瀚章和李鸿章幕府任幕僚时年入约700两,任山长时年入约500两。除... 详细信息
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Na-S双助剂修饰铁基催化剂催化CO2加氢制C2+醇
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化工进展 2025年
作者: 姚如伟 宋乐音 李聪明 太原理工大学省部共建煤基能源清洁高效利用国家重点实验室 太原理工大学化学与化工学院
利用CO2加氢合成燃料或高值化学品是控制碳排放、实现能源可持续发展的有效途径。采用沉淀法制备了Na和S共修饰的铁基催化剂,并探究了助剂含量对催化性质及CO2加氢合成C2+醇反应性能的影响。结果表明,Na-S双助剂可通过电子效应调变活... 详细信息
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“激励”助推学生成长
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思想政治课教学 2025年 第1期 89-90页
作者: 朱华 江苏省江阴市教师发展中心
《六韬·王翼》指出,“主扬威武,激励三军。”《论语·子罕》则说“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”可见,积极的正向励志可以对人产生巨大作用。课程标准要求评价机制应以培育学科核心素养为中心,激励学生持续进步,确保其全面发展。如... 详细信息
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