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血清25(OH)D水平与儿童哮喘的相关性分析

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血清25(OH)D水平与儿童哮喘的相关性分析

作者：余培湖北医药学院

学位级别：硕士

目的:探讨血清25-羟维生素D(25-(OH)D)水平与儿童哮喘的相关性及不同严重程度的儿童哮喘血清25-羟维生素D水平是否存在差异。为支气管哮喘患儿的早期临床诊断,及不同严重程度哮喘患儿维生素D的补充提供参考。方法:1.收集2021年1月份到2... 详细信息

目的:探讨血清25-羟维生素D(25-(OH)D)水平与儿童哮喘的相关性及不同严重程度的儿童哮喘血清25-羟维生素D水平是否存在差异。为支气管哮喘患儿的早期临床诊断,及不同严重程度哮喘患儿维生素D的补充提供参考。方法:1.收集2021年1月份到2023年6月份十堰市人民医院儿童中心182例哮喘患儿作为研究对象,收集同时期235例健康体检患儿作为对照组,收集实验组及对照组儿童的基本信息,其中主要内容包括姓名、年龄、性别、入院时间、临床诊断,实验组还包括病情的严重程度等。同时根据维生素D水平缺乏的不同程度进一步分类,维生素D水平≥30ng/mL(75nmol/L)为正常组;≤30ng/mL(75nmol/L)为缺乏组,而缺乏组又分为亚临床缺乏及重度缺乏。在缺乏组中≥20ng/mL(50nmol/L)为亚临床缺乏;0.05)。2.根据实验结果分析显示实验组儿童维生素D平均水平为(26.88±10.64)ng/ml,对照组儿童维生素D平均水平为(36.42±13.61)ng/ml。两组数据差异具有统计学意义(P<0.05)。对实验组与对照组维生素D水平的分布情况统计分析,结果显示差异具有统计学意义(P<0.05)。3.不同严重程度哮喘患儿维生素D水平存在差异,对照组患儿维生素D水平最高为(36.42±13.61)ng/ml;其次为轻度组:(33.87±14.10)ng/ml;中度组:(26.06±6.47)ng/ml;重度组:(22.57±11.32)ng/ml,差异有统计学意义(P<0.05)。可见随着哮喘严重程度的增加维生素D水平明显降低。4.维生素D与儿童哮喘的ROC曲线分析结果显示,维生素D水平对儿童支气管哮喘具有较高的预测价值。结论:正常儿童及哮喘患儿血清维生素D水平与其年龄及性别无关。哮喘患儿血清维生素D水平明显低于正常儿童且随着哮喘严重程度的增加维生素D水平明显下降。维生素D水平对儿童支气管哮喘具有较高的预测价值。

关键词： 25-羟维生素D 儿童哮喘相关性

重症创伤患者家属疾病不确定感现状及影响因素研究

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重症创伤患者家属疾病不确定感现状及影响因素研究

作者：余培琳重庆医科大学

学位级别：硕士

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顺昌县牛巴氏杆菌病报告

福建畜牧兽医 1997年第2期19卷 16-17页

作者：马斌官高信钦余培珍毛达吴训魁张理谟顺昌县畜牧水产局福建省畜牧局

可见光介导下钯催化脂肪族α-溴代三氟甲基的脱溴还原反应

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有机化学 2024年

作者：区洁晴屈培珍赵亮遵义医科大学药学院

三氟甲基因其特殊的理化性质在药物化学、材料科学等领域有着广泛的应用，因此合成连有三氟甲基的有机物受到了广泛的关注。然而，目前对于脂肪族三氟甲基化合物的构建方法依然十分有限。在本文中，我们利用α-溴代三氟甲基化合物为原料... 详细信息

三氟甲基因其特殊的理化性质在药物化学、材料科学等领域有着广泛的应用，因此合成连有三氟甲基的有机物受到了广泛的关注。然而，目前对于脂肪族三氟甲基化合物的构建方法依然十分有限。在本文中，我们利用α-溴代三氟甲基化合物为原料，Pd（PPh3）4为催化剂，在可见光介导下实现了烷基α-三氟甲基溴化物的脱溴还原，生成一系列结构多样的三氟甲基烷基化产物。

关键词：可见光介导钯催化 α-溴代三氟甲基化合物脱溴还原反应

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基于大观念的初中英语单元整体教学调查研究

基于大观念的初中英语单元整体教学调查研究

作者：余宝珍湖北师范大学

学位级别：硕士

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出英语学习不只是一门学科的学习,而更加强调学生语言综合运用能力和学科核心素养的提高。基于大观念的单元整体教学和传统的教学模式完全不同,是一种全新的、以单元主题为核心的、以单元整体为单... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出英语学习不只是一门学科的学习,而更加强调学生语言综合运用能力和学科核心素养的提高。基于大观念的单元整体教学和传统的教学模式完全不同,是一种全新的、以单元主题为核心的、以单元整体为单位的教学策略。同时,基于大观念的单元整体教学也是顺应了《义务教育课程标准(2022年版)》以核心素养为导向、以立德树人为任务的需求,为培养学生的学科核心素养提供了新的视角,也为教师的教学提供了新的思路。本研究以60名初中英语教师为研究对象,采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法对基于大观念的单元整体教学设计和实施现状进行调查研究,试图回答以下两个问题:(1)教师们如何看待并评价基于大观念的单元整体教学理念和具体实施情况如何?(2)教师在基于大观念的单元整体教学的实施过程中遇到了哪些问题和挑战?首先,通过教师问卷和访谈,了解教师对基于大观念的单元整体教学内涵的认识以及其应用的现状。然后,通过课堂观察验证教师对基于大观念的单元整体教学的认识,并发现其教学实践中存在的问题。研究发现:第一、大部分教师对基于大观念的单元整体教学方式持肯定态度,但在其内涵和具体实施策略上的理解尚显不足,对基于大观念的单元整体教学的实践也存在着差异;第二、教师在基于大观念的单元整体教学的实施过程中遇到的问题是:基于大观念的单元整体教学的专业培训不够,平时教学任务繁重,难以有足够的时间和精力去设计活动,并很好地应用到课堂教学中。最后,根据研究结果,本文提出一些可行性建议:为了提高教师设计和实施单元教学的能力,学校应提供更多基于大观念的单元整体教学的培训机会;教师应提升自身专业能力,加强对基于大观念的单元整体教学的理论学习,在大观念的指导下设计教学内容,促进学生核心素养发展,希望这些建议能对一线英语教师有所帮助。

关键词：大观念初中英语单元整体教学

垂向及水平前后向激励下座椅频响函数的有限元建模研究

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振动工程学报 2024年

作者：张筱璐王新伟余培锦宋希晨北京工业大学汽车结构部件先进制造技术教育部工程研究中心北京工业大学机械与能源工程学院

低频振动对驾乘舒适性的影响一直是NVH领域的研究重点之一，本文采用有限元建模方法预测和分析不同激励环境下的人体-座椅系统振动传递特性，通过分别构建人体、座椅有限元模型以及两者的接触属性建立人体-座椅整体有限元简化模型，并... 详细信息

低频振动对驾乘舒适性的影响一直是NVH领域的研究重点之一，本文采用有限元建模方法预测和分析不同激励环境下的人体-座椅系统振动传递特性，通过分别构建人体、座椅有限元模型以及两者的接触属性建立人体-座椅整体有限元简化模型，并分别结合坐垫及靠背处静态体压分布实验数据和垂向激励下的座椅频响函数实验结果校核模型参数。结果表明，校核后的整体系统有限元模型在水平前后向激励下预测的座椅频响函数与实验数据拟合度较好，但在共振频率处的响应幅值存在偏差。同时，模型预测得出的座椅频响函数共振频率随激励幅值增加而降低，且与实验测试结果变化趋势基本一致，所构建的模型能够较为准确第反映不同工况下的人体-座椅系统振动响应，可为座椅优化设计提供有益参考。

关键词：人-椅系统座椅频响函数有限元模型振动幅值非线性